在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的思考

曹曉平

【摘 要】泱泱華夏，赫赫文明，我國(guó)這些悠久的歷史文化不僅是中華民族的精神命脈所在，還是我國(guó)屹立在世界民族之林的堅(jiān)實(shí)根基。小學(xué)生階段的學(xué)習(xí)對(duì)人一生的人生觀、價(jià)值觀都有著極其重要的影響，所以在小學(xué)語(yǔ)文教育中傳播傳統(tǒng)文化的精髓，能從小就培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，有助于傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚(yáng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；教育

一個(gè)民族能否在世界民族之林立穩(wěn)一席之地，離不開對(duì)自身傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)至關(guān)重要的基礎(chǔ)啟蒙階段，在小學(xué)語(yǔ)文階段培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情有著極其重要的意義。本文主要論述了在小學(xué)語(yǔ)文中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的重要性，以及對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文中傳播傳統(tǒng)文化進(jìn)行探討。

一、傳統(tǒng)文化所面對(duì)的新時(shí)代背景

1.中國(guó)崛起，重新以強(qiáng)國(guó)形象展現(xiàn)在世界舞臺(tái)

自改革開發(fā)以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的飛速發(fā)展，僅僅經(jīng)過(guò)30多年的時(shí)間，2010年中國(guó)GDP的總量就已經(jīng)趕超日本，成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的中國(guó)吸進(jìn)了世界各國(guó)的關(guān)注，然而一個(gè)真正意義上的強(qiáng)國(guó)不僅要求經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，更是要求有強(qiáng)大的文化支持，文化軟實(shí)力成為評(píng)判一個(gè)國(guó)家實(shí)力強(qiáng)弱的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

2014年10月13日，習(xí)近平在中共中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的文化沃土。提高文化軟實(shí)力離不開發(fā)揚(yáng)和繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，作為一名語(yǔ)文老師，肩負(fù)著在新時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛之情的重任。

2.外部文化的沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)步，我們的地球村變得越來(lái)越小，現(xiàn)在已經(jīng)真正的做到了“秀才不出門全知天下事”，但信息來(lái)源便利的另一面就是小學(xué)生們也接觸到了越來(lái)越多的外來(lái)文化，如日本二次元?jiǎng)勇?、美?guó)的好萊塢大片、韓國(guó)的時(shí)尚明星……喜歡過(guò)圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)的小學(xué)生們?cè)絹?lái)越多，而對(duì)我們的傳統(tǒng)佳節(jié)如端午節(jié)、中秋節(jié)的了解越來(lái)越少。豐富的外來(lái)文化中好壞參半，不乏其中穿插著過(guò)于崇拜暴力或者物質(zhì)等不好的價(jià)值傾向，這些扭曲的價(jià)值輸入易造成涉世未深且缺乏人生經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀混亂。

3.互聯(lián)網(wǎng)文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊

如今我們的生活已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)緊緊的聯(lián)系在了一起，從淘寶、微信、QQ再到支付寶、共享單車、手游、電競(jìng)……無(wú)論是生活方式還是娛樂(lè)方式都發(fā)生了天翻地覆的變化。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，與過(guò)去的踢毽子，彈彈珠，捉迷藏相比，現(xiàn)在有的學(xué)生在作文中表示自己最喜歡的娛樂(lè)方式是玩手機(jī)游戲。例如當(dāng)前比較火爆的手機(jī)游戲王者榮耀，由于操作簡(jiǎn)單易于上手，受到了不少中小學(xué)生的喜愛。該游戲中的游戲角色多是從歷史人物衍生而來(lái)，但是遠(yuǎn)離事實(shí)，如游戲里面的李白不再是一個(gè)狂放不羈的愛國(guó)詩(shī)人而是一個(gè)殺人無(wú)形的刺客……在小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)儲(chǔ)備過(guò)少的情況下，容易受到錯(cuò)誤信息的影響，導(dǎo)致他們對(duì)真實(shí)的歷史產(chǎn)生認(rèn)知偏差。在互聯(lián)網(wǎng)文化泛濫的今天，傳統(tǒng)面臨著巨大沖擊，所以在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)更加重視傳統(tǒng)歷史文化的傳播和滲透，讓學(xué)生能夠擁有明辨黑白的能力，爭(zhēng)取在互聯(lián)網(wǎng)的大浪潮下繼續(xù)讓我們的傳統(tǒng)歷史文化閃耀光芒。

二、深入挖掘教材，了解傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往堅(jiān)持應(yīng)試教育的思想，將考試大綱里所規(guī)定的內(nèi)容作為自己教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)于教學(xué)大綱中不考的內(nèi)容常常是不進(jìn)行講解，這就使得小學(xué)語(yǔ)文教材無(wú)法在教學(xué)中發(fā)揮其真正的作用。每一本語(yǔ)文教材的編寫都是經(jīng)過(guò)了眾多教育工作者嘔心瀝血地從眾多文章中選擇出來(lái)的，每一章節(jié)、每一篇課文都是符合教育大綱的教育目的，符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)齡段的心智的，可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教材是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可多得一筆財(cái)富，因此教師在將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候一定要重視教材的作用，深入挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課文，通過(guò)聯(lián)想、引申等將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂有機(jī)地聯(lián)系在一起，這樣不僅吸引學(xué)生們上課的學(xué)習(xí)興趣，更能使傳統(tǒng)文化在教學(xué)中得到傳承和發(fā)展，可謂一舉兩得。

三、利用閱讀課堂，理解傳統(tǒng)文化

閱讀課堂在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多教師難以扭轉(zhuǎn)自身的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，仍然將小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂當(dāng)做給學(xué)生們講解習(xí)題的機(jī)會(huì)，使得小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂變得名存實(shí)亡，很難發(fā)揮其在增加學(xué)生閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)方面的作用，這是和當(dāng)前所提倡的素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革的教育改革目標(biāo)相背離的。因此教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以教育體制改革的目標(biāo)為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育下閱讀課堂的教學(xué)模式，積極發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂在傳承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化方面的作用，使其能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，為學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)傳統(tǒng)文化

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往只注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而不重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，使得小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重地脫節(jié)，而究其原因則是教師們還沒有從應(yīng)試教育的影響中走出來(lái)，雖然有了素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革的目標(biāo)為指導(dǎo)，但是仍然無(wú)法堅(jiān)持之前的教學(xué)方法，不重視學(xué)生們的時(shí)間活動(dòng)，這是極其錯(cuò)誤的。同樣的我國(guó)的傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展也離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)積極地將小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生們能夠通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開闊自己的視野，能夠在社會(huì)實(shí)踐中了解更多的我國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，并在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，為我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

五、利用信息技術(shù)，促進(jìn)傳統(tǒng)文學(xué)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在我們的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，作為一名教育工作者我們也應(yīng)當(dāng)積極地與時(shí)俱進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中積極利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，以便更好地推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。例如教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中利用多媒體技術(shù)，對(duì)與課文中相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)通過(guò)視頻、圖片的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前；同時(shí)教師也可以利用視頻軟件將上課講解的內(nèi)容錄制下來(lái)并發(fā)送給學(xué)生們，這樣當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n后復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)的通過(guò)視頻來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣能在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)文化在學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展中真正發(fā)揮其作用。

【參考文獻(xiàn)】

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