徐佳敏

摘 要：培養(yǎng)兒童的思維能力是學(xué)前教育中極為重要的內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育過程中教師通過游戲提高兒童理解事物以及創(chuàng)新想象能力，但是這在教育過程中培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力方面仍存在欠缺。邏輯思維能力不但能夠提高兒童對(duì)事物的感知與認(rèn)知，而且還能激發(fā)兒童對(duì)事物探究的興趣。計(jì)算機(jī)游戲能以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展示教學(xué)內(nèi)容。兒童在游戲過程中，不僅有利于提升對(duì)事物的注意力，提升對(duì)事物的推理能力，還能培養(yǎng)孩子發(fā)散思維能力。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)游戲?qū)ε囵B(yǎng)兒童的邏輯推理能能進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)游戲；邏輯思維；兒童

邏輯思維能力是孩子感知世界所必須具備的能力，孩子能夠通過已有的事物在經(jīng)過推理思考后感知甚至認(rèn)知未曾接觸或未見過的事物，伴隨著孩子的整個(gè)人生，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)與生活均起著至關(guān)重要的作用。目前，幼教改革的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、實(shí)踐能力、價(jià)值觀以及認(rèn)知觀。而培養(yǎng)良好認(rèn)知觀則需要孩子有一定的邏輯思維能力。當(dāng)前隨著計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，能夠直觀地通過計(jì)算機(jī)程序設(shè)定引導(dǎo)孩子完成一些簡(jiǎn)單的游戲，培養(yǎng)孩子的推理思維能力。

一、兒童邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)

皮亞杰認(rèn)為，兒童通過反省抽象所獲得的知識(shí)正是其邏輯思維的來(lái)源，兒童的邏輯包含了兩個(gè)層面：動(dòng)作的層面和抽象的層面。所以兒童的邏輯思維是以其對(duì)動(dòng)作的依賴為特點(diǎn)的，抽象的邏輯必須建立在對(duì)動(dòng)作的內(nèi)化的基礎(chǔ)上。

二、以計(jì)算機(jī)游戲?yàn)檩o助培養(yǎng)兒童邏輯思維的方法

（一）以游戲中的圖像、聲音，促進(jìn)兒童的認(rèn)知

通過游戲中的聲像結(jié)合的方式增強(qiáng)視覺以及聽覺上的沖擊，并且締造一個(gè)和諧歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使兒童能夠提高整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的注意力。在良好的氛圍中兒童能夠積極的思考，從而提高他們對(duì)事物的認(rèn)知度，形成事物具體層面的認(rèn)知基礎(chǔ)。教師通過演示、教學(xué)以及有趣的講解幫助兒童對(duì)事物進(jìn)行感知以及分析，引發(fā)和培養(yǎng)兒童的認(rèn)知興趣。

（二）以游戲的互動(dòng)性，激發(fā)兒童興趣

兒童在與游戲互動(dòng)過程中，起伏不定的音樂以及動(dòng)靜結(jié)合的圖像將兒童各個(gè)方面的心理因素都維持在一個(gè)極好的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。兒童在逐漸熟練的過程中將學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象的能力，而且游戲中的獎(jiǎng)勵(lì)、教師的鼓勵(lì)甚至兒童間的互動(dòng)將增加兒童在游戲中的信心，從而極大的增加兒童對(duì)事物認(rèn)知的興趣，甚至萌生主動(dòng)探索的想法。

（三）以游戲難度遞增性，激發(fā)兒童的探索欲望、鍛煉邏輯能力

在兒童基本已經(jīng)能夠獨(dú)立完成游戲之后，兒童已經(jīng)形成了基本的抽象能力。為了進(jìn)一步的提高這種抽象能力，教師應(yīng)該逐漸地提高游戲的難度。在第一次提高難度時(shí)兒童可能出現(xiàn)簡(jiǎn)單的不適應(yīng)。而這時(shí)教師應(yīng)該給與兒童簡(jiǎn)單的幫助，甚至在短時(shí)間重復(fù)步驟二。在完成第一次提高的學(xué)習(xí)之后，兒童在獲取到游戲內(nèi)外的鼓勵(lì)后，兒童的抽象能力將進(jìn)一步提高并形成基本的推導(dǎo)能力。而且兒童探索欲望被激發(fā)，甚至要求再次與游戲中對(duì)象互動(dòng)。

在教師使用各種不同類型游戲的情況下，并持續(xù)的進(jìn)行上面的循環(huán)之后，兒童的推導(dǎo)能力基本成型。在以后的學(xué)習(xí)以及生活中兒童會(huì)自發(fā)的鍛煉該能力，從而使兒童的發(fā)散性思維得到激發(fā)。

計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展為傳統(tǒng)的教育行業(yè)注入了新的活力，從而加快教育的發(fā)展，使其向更加正確、高效的方向發(fā)展。而且在兒童教育中尤為重要，因?yàn)閮和J(rèn)知能力的特點(diǎn)就是具體化、形象化以及直觀化，而在使用計(jì)算機(jī)游戲進(jìn)行教學(xué)的情況下可以將傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)的知識(shí)或者抽象的事物變得直觀、生動(dòng)和形象。計(jì)算機(jī)游戲中的事物使兒童身臨其境，促使他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探究甚至去質(zhì)疑，從而獲取知識(shí)為成為未來(lái)社會(huì)的素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

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