初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

劉良華

摘 要：隨著我國新課改和素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，近些年我國義務(wù)教育獲得了飛速的發(fā)展，義務(wù)教育均衡化和義務(wù)教育的整體質(zhì)量不斷提升。當(dāng)前的義務(wù)教育，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)和全面素質(zhì)的提升，除了在教育教學(xué)理念上獲得了重大的突破之外，還在教材和教學(xué)內(nèi)容上有所改進(jìn)。教師可以經(jīng)過大量的問卷調(diào)查研究、訪談研究，并結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合相關(guān)的學(xué)科知識，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；問題；優(yōu)化對策；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.065

針對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)來說，目前的教學(xué)效果不容樂觀。在一線的教學(xué)中還存在若干的問題。例如，教材老舊更替的同時，教育教學(xué)理念沒有同步優(yōu)化；仍然高度重視考試成績，素質(zhì)教育邊緣化嚴(yán)重；缺乏有效的教師培訓(xùn)，教育教學(xué)質(zhì)量有待提升。這些問題必須給予正視，否則將會阻礙化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)發(fā)展。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問題分析

針對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)來說，面臨的困惑和存在的問題是比較突出的，這些問題解決不了勢必會嚴(yán)重阻礙化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的發(fā)展。教材老舊更替的同時，教育教學(xué)理念沒有同步優(yōu)化，仍然高度重視考試成績，素質(zhì)教育邊緣化嚴(yán)重。每學(xué)年度都舉行統(tǒng)考，各個學(xué)校相互比對，那么教育主管部門、學(xué)校層層施壓，最后教師要晉級晉職也要拿成績說話，自然而然，成績?nèi)匀怀蔀槟壳盎瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的主要目標(biāo)。臨近期末考試，各學(xué)校各教研組，層層施壓，想盡一切辦法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，定做復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生走上“背多分”之路。在新授課上，教師首先完成的教學(xué)設(shè)計(jì)就是知識點(diǎn)的落實(shí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，所有的教學(xué)手段都是為提升學(xué)生成績服務(wù)的，素質(zhì)教育被嚴(yán)重邊緣化，這與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改版的初衷是背道而馳的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)的不是讀書記憶的機(jī)械，而是活生生的，充滿情感和擁有是非觀念的現(xiàn)代公民。缺乏有效的教師培訓(xùn)，教育教學(xué)質(zhì)量有待提升是當(dāng)前教育的問題之一。教學(xué)活動包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個部分，起引導(dǎo)作用的是教師的“教”，起關(guān)鍵作用的是學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生“學(xué)”不學(xué)跟興趣的濃厚度有直接關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又與教師的“教”有關(guān)聯(lián)性。為此，新形勢下，如何提升教師的教學(xué)魅力和教學(xué)技能顯得至關(guān)重要。教師這個行業(yè)圈子比較窄，工作之后很多的教師沒有及時的開展“繼續(xù)學(xué)習(xí)”。通過自學(xué)來提升教師的素養(yǎng)在一般教師身上很難完成，那么在職培訓(xùn)就成為提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在。一些學(xué)校每周都會召開教研組會議，也會有公開課交流，但是起到的效果不太明顯?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容畢竟發(fā)生了一些調(diào)整和變化，一些老教師和沒教授過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教師也沒有辦法給出很好的建議，這也使得課程教學(xué)的質(zhì)量不高。

二、新形勢下優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的對策研究

教師可以透過文獻(xiàn)研究，針對存在的問題，采取針對性的策略，這樣可以少走彎路，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）強(qiáng)化教材教法研究，轉(zhuǎn)變不合時宜的教學(xué)理念和教學(xué)思維

作為教師要強(qiáng)化教材教法研究，轉(zhuǎn)變不合時宜的教學(xué)理念和教學(xué)思維，從個人、教研組到學(xué)校都要認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，認(rèn)真研究教學(xué)教法，實(shí)現(xiàn)資源共享，針對存在的教學(xué)困惑，通過集體的力量給與解決?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程是我國倡導(dǎo)科教興國戰(zhàn)略的需要，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的需要。那么在授課的過程中教師要摒棄“唯分?jǐn)?shù)是從”的理念，在重視智育的同時，強(qiáng)化動手能力和德育教育。在課堂授課的過程中，留出更多的時間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，在評價學(xué)生上也要做到多元化，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和品質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的觀念，提升學(xué)生深度發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)不是讓學(xué)生機(jī)械式的記憶相關(guān)知識，而是在課堂上，開展道德教育，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的觀念，讓學(xué)生獲得知識的同時，實(shí)現(xiàn)能力的提升和情感價值觀念的塑造，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)上也要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法和評價方法上要做到因地制宜?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程針對的是全國或者全省的學(xué)情，那么在授課的過程中就可以開展針對性的授課，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在評價學(xué)生上，關(guān)注學(xué)生的成績，但是更關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。同時還要強(qiáng)化校際合作，學(xué)科融合，加快校本研修。

（三）做好相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化資源研發(fā)和共享

針對化學(xué)課程來說，做好相關(guān)的培訓(xùn)就必不可少了。從教學(xué)大綱、教材教法、教學(xué)觀念到教學(xué)模式等，都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。培訓(xùn)的方式很多，可以是專家培訓(xùn)、教師經(jīng)驗(yàn)交流、賽課等形式。目前最為有效的方式就是強(qiáng)化理論培訓(xùn)，突出實(shí)踐交流。讓有經(jīng)驗(yàn)的教師，特別是教學(xué)理念新、教學(xué)成績突出的教師現(xiàn)身說法。強(qiáng)化與省教科所的聯(lián)系，發(fā)揮州、市教科所的作用，舉辦相關(guān)的培訓(xùn)活動。另外，各學(xué)校在教育教學(xué)的過程中，往往“各掃門前雪”，校際之間基本上很少有往來和聯(lián)系，這是不利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程長遠(yuǎn)發(fā)展的。強(qiáng)化資源研發(fā)和共享是短時間內(nèi)提升課程教學(xué)有效性的最佳選擇，其可以由教育主管部門牽頭，編寫相關(guān)的教育教學(xué)資料和手冊，給一線的教師答疑解惑，強(qiáng)化教師間的交流與溝通，同時使已建立的教師微信群和QQ群發(fā)揮它們的作用，讓這些交流的平臺成為促進(jìn)課程教育教學(xué)發(fā)展的加油站。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)發(fā)展也不是一蹴而就的，而是一個系統(tǒng)性的工程。無論是教育主管部門，還是學(xué)校、教師都要有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，?chuàng)新的意識和奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真鉆研教材教法，學(xué)會總結(jié)和反思，自覺落實(shí)素質(zhì)教育和新課改的理念。我們相信，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程一定會成為促進(jìn)學(xué)生深度發(fā)展的精品課程。

參考文獻(xiàn)：

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