摘 要：閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)，在各種英語(yǔ)考試當(dāng)中，閱讀理解所占的比重都是最大的，根據(jù)學(xué)生所反饋的信息來(lái)看，閱讀理解也是整個(gè)考試當(dāng)中比較難的一部分。初中學(xué)生如何有效地提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，在最短的時(shí)間內(nèi)考出最理想的成績(jī)，是每個(gè)老師教學(xué)思考當(dāng)中不斷去探尋的命題。

關(guān)鍵詞：微活動(dòng)；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

一、 引言

眾所周知，閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可不提的一個(gè)重要的基礎(chǔ)能力，初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的高低直接影響到英語(yǔ)考試成績(jī)的高低，但是閱讀理解能力是目前學(xué)生以及老師普遍認(rèn)為比較難的一個(gè)部分，它不同于其他的考試形式，可以有臨時(shí)抱佛腳，突擊加班加點(diǎn)看書(shū)做題能解決的。初中學(xué)生閱讀理解能力是貴在平時(shí)的訓(xùn)練，只有每天堅(jiān)持重復(fù)訓(xùn)練，閱讀理解能力才有可能提高。另外，初中學(xué)生閱讀理解能力的高低影響的因素也有很多，對(duì)單詞的掌握、對(duì)語(yǔ)法的掌握程度、對(duì)語(yǔ)境語(yǔ)義的理解程度這些都直接決定了初中學(xué)生閱讀理解能力的高低。

（一） 微活動(dòng)教學(xué)模式的必要性

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)討論相當(dāng)廣泛的就是閱讀教學(xué)。重視學(xué)生的讀書(shū)能力要讓學(xué)生開(kāi)口去朗讀文章。通過(guò)視力、聽(tīng)力的刺激來(lái)提高學(xué)生的理解能力。本文認(rèn)為，以往的研究多側(cè)重于單方的閱讀、單方的努力，缺少雙方的溝通，既教與學(xué)之間的溝通。往往缺少互動(dòng)的教學(xué)方式，其效率是比較低下的，所獲得的成果也是比較少的。初中學(xué)生往往比較活潑，好動(dòng)，注意力不太集中。所以自己沒(méi)有辦法獨(dú)立完成閱讀理解的訓(xùn)練，或者說(shuō)獨(dú)立完成閱讀理解訓(xùn)練的同時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)走神、心不在焉的情況。雙方溝通式的教學(xué)會(huì)讓教學(xué)更加具有互動(dòng)性、更加有趣。這樣一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面也有助于學(xué)生精力的集中。精力集中了，才能很好地理解。

（二） 傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文章通篇的理解和整體的把握，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和母語(yǔ)不同，初中學(xué)生很難真正地從意義上去理解文中所要表達(dá)的意思和含義，特別是在做推測(cè)理解題目當(dāng)中，失分的情況比較嚴(yán)重。其實(shí)實(shí)際上有時(shí)候一段文章的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)表達(dá)這一段文章的中心思想，但是在細(xì)節(jié)題目的選擇當(dāng)中卻無(wú)法按照技巧做出正確的判斷。另外，學(xué)生積累的生活經(jīng)驗(yàn)也不一定能符合文章的中心思想，固有的生活經(jīng)驗(yàn)在一定程度上能幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，但是這些技巧都無(wú)法以偏概全。微活動(dòng)教學(xué)模式就是想通過(guò)更加全面地分析文章所要表達(dá)的意思，從而將文章讀透讀懂。

二、 文獻(xiàn)述評(píng)

2014年王新龍認(rèn)為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅僅局限于選擇題的模式，選擇題做對(duì)的有可能是通過(guò)概率猜中的，并非真正意義上的理解。2015年葉海深認(rèn)為讓學(xué)生簡(jiǎn)單地描述文章所要表達(dá)的中心思想，更能促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。2016年薛靜認(rèn)為單純的選擇題作為應(yīng)試的模式還是不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式能讓學(xué)生自主回答閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，多方面來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、 積極參與微活動(dòng)有利于閱讀能力提高

根據(jù)課堂上學(xué)生參與微活動(dòng)教學(xué)的積極性可以判斷出該學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的高低，本文用以下例文進(jìn)一步說(shuō)明。

Jack walked down the path to the depths of the forest. It was very quiet and there was no one around. Jack was gingerly touching the stone to the cave. Deep down he thought there would be no one else in this place. At the end of the cave， Jack found that there was a huge pile of jade， glittering gold， and a gem bigger than an apple. Jack bent down and picked up a jewel. What a beautiful gem， Jack whispered that he looked like a cats eye. Jack had never seen so many gems. Jack wondered if he was dreaming. Jack snapped the dust and put the cats eye in his right hand into his pocket. He thought that Nancy must be very fond of this gem， and she would be very pleased if she gave it to her as a Christmas present.

（一） 通讀全文，重點(diǎn)把握段首來(lái)理解文章的意思

詳細(xì)的閱讀文章開(kāi)頭的第一和第二句話，通過(guò)對(duì)句子的理解可以知道杰克是獨(dú)自一人前往這個(gè)山洞，這里可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題In the above article， did Jack travel with a partner？問(wèn)題中提問(wèn)的是本文是一種什么類型的文章？在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)文章的理解，基本上可以從四個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力，分別是Only Jack himself， Jack and Nancy， Jack， Nancy and gem，另外老師還可以提問(wèn)From the description of this article， what kind of article is this？參考答案有This is an article about Jacks expedition. This is an article about the identification of gems. This is an article about the friendship between Jack and Nancy. This is an article about the Nancy gemstone.如果學(xué)生回答這是一篇有關(guān)寶石鑒定的文章，或者說(shuō)是杰克與南希友誼的文章，這些觀點(diǎn)都是不正確的，比較正確的一個(gè)觀點(diǎn)是，這是一篇描寫(xiě)杰克探險(xiǎn)的文章。endprint

（二） 運(yùn)用連線、填空的思維方式把握文章的細(xì)節(jié)

詳細(xì)閱讀文中細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)題目Please connect the following nouns to the adjective.

Gem Jack forest gold

Glitteringquietalonelike a cats eye

在這一段文章當(dāng)中詳細(xì)地描述了杰克進(jìn)到山洞里發(fā)現(xiàn)寶藏后的所有細(xì)節(jié)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以采用連線題目的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于文章細(xì)節(jié)的理解。比如說(shuō)杰克是獨(dú)自前來(lái)的，當(dāng)時(shí)的森林是相當(dāng)安靜的，另外寶石長(zhǎng)得像貓的眼睛，是十分閃耀的。利用連線題的模式，可以將所有物品所對(duì)應(yīng)的形容詞進(jìn)行有效地區(qū)分和聯(lián)系，比如說(shuō)森林是安靜的，而不是杰克是安靜的，是寶石長(zhǎng)得像貓的眼睛，而不是金子長(zhǎng)得像貓的眼睛。做對(duì)了連線題，有效地促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力。

在細(xì)節(jié)題考查當(dāng)中，對(duì)于物品形狀的描述是出考題的一個(gè)很好的方向。在微活動(dòng)的教學(xué)模式當(dāng)中可以將形容物品形狀的題目出做填空題例如From the description of this article， what shape is this gem？ It likes a .

Water droplets form Round ball No rules

該題所提問(wèn)的是寶石的形狀，這在文中有涉及，但是沒(méi)有明確的指出。文章中只說(shuō)了寶石像貓的眼睛，那么根據(jù)常識(shí)可以推斷寶石應(yīng)該是圓形的，所以這一個(gè)空填的就是Round ball。

（三） 依據(jù)進(jìn)行文章推測(cè)簡(jiǎn)述

通過(guò)精讀文章，課堂上建議采用對(duì)話的模式進(jìn)行通篇的推斷簡(jiǎn)述。If you were Jack， how would you compliment the gem？題中題問(wèn)的是如果你是杰克，你會(huì)怎么樣描述這個(gè)寶石呢？參考的回答有The jewel was as beautiful as a cats eye. This gem is generally just like the cats eye. This gem looks like Nancys eye. This gem is very similar to Nancys cats eye.從文中前幾句話就可以得知杰克是非常喜歡這個(gè)寶石的，那么他對(duì)寶石的評(píng)價(jià)應(yīng)該是肯定和積極的。這一題作為開(kāi)放式的答題，學(xué)生們可以踴躍地發(fā)言。標(biāo)準(zhǔn)答案一般都是這個(gè)寶石，美麗極了，像貓的眼睛。其他的選項(xiàng)只是作為參考，都不是正確的選項(xiàng)，只要學(xué)生在回答出與參考答案相似或相近的答案既可視為正確，這種互動(dòng)的模式有利于學(xué)生提高表達(dá)能力和理解能力，因?yàn)槲恼轮胁](méi)有直接地給出杰克會(huì)對(duì)寶石做出怎么樣的評(píng)價(jià)，這屬于開(kāi)放式的答題。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有著至關(guān)重要的意義。閱讀能力是一個(gè)人英語(yǔ)水平能力的體現(xiàn)。初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為將來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路才會(huì)更加平坦。微活動(dòng)教學(xué)模式就是擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，通過(guò)多種的考題模式比如填空題、連線題、簡(jiǎn)答題、聽(tīng)力題、簡(jiǎn)述題等方式活躍了教學(xué)的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)打下了牢固的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉海蓉，中教二級(jí)，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆伊犁霍城縣第四師六十六團(tuán)一中。endprint