摘 要：對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直是小學(xué)英語教師研究的問題之一，而游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中完全符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用孩子愛玩的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，這對于小學(xué)生英語課的學(xué)習(xí)有著重要的幫助，同時(shí)也提高了小學(xué)英語的課堂效率。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；游戲教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師可以利用小學(xué)生“愛玩”的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂興趣是最好的老師，只有抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，才有助于教師及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。教師只有牢牢地抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)在上課的時(shí)候及時(shí)地在教學(xué)過程中加入一些小游戲，這樣不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能幫助他們及時(shí)地參與課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲是一把雙刃劍，它可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣又可以幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)積極性，但是如果游戲一旦失衡也會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候開小差，這樣既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于教師開展課堂教學(xué)，因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們可以適當(dāng)?shù)匾糜螒?，這樣既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又減少了教師和學(xué)生的課堂壓力，這樣既符合素質(zhì)教育的要求，又符合學(xué)生心理特點(diǎn)，對于英語教學(xué)的開展有極大的幫助。

二、 引用游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，引用游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要的幫助，很多小學(xué)生對于英語都有所排斥，根據(jù)小學(xué)生生理和心理等特點(diǎn)，教師可以利用小學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極地參與英語課堂中來，為我們本就枯燥的英語課堂增添一些趣味性的游戲，這不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。比如，在小學(xué)教學(xué)中單詞是重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，但是認(rèn)識單詞的關(guān)鍵就在于字母，我們可以教小學(xué)生唱字母歌，讓學(xué)生們在有趣的歌曲中既能學(xué)到英語知識，又增加了學(xué)習(xí)積極性，在這樣的課堂氛圍中，能使很多學(xué)生產(chǎn)生一種身心愉悅的情緒，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。再比如教師可以選擇課文中的一些動(dòng)詞比如sleep等通過播放一些舒緩的歌曲，讓學(xué)生表現(xiàn)出來，同學(xué)們通過生動(dòng)活潑的表現(xiàn)對應(yīng)于的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種濃厚的興趣，這對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也有很大的幫助。

我們還可以通過各種游戲幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們發(fā)揮自己所長，從而能夠大膽地展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在活躍身心的同時(shí)，由為學(xué)生們帶來樂趣，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩輕輕松松就學(xué)到了英語知識。

三、 緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，在小學(xué)英語課堂中學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中很多學(xué)生都感到比較壓抑，教師在課堂上課時(shí)壓力也比較大，在這樣的環(huán)境中，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)效率低下。但是，如果我們將游戲教學(xué)法引用到小學(xué)英語課堂中來，則極大地緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在輕松地課堂氛圍中可以學(xué)習(xí)到英語知識，同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，面對課堂可以從容應(yīng)對，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是完全不敢想象的結(jié)果，書本本就是教師與學(xué)生之間的橋梁，而我們可以利用書本設(shè)置一些趣味性的小游戲讓學(xué)生們積極地參與，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能完全地放松下來，成了活動(dòng)中的主體。而教師對于教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該積極地把握，使得學(xué)生能夠帶著放松的心態(tài)來學(xué)習(xí)。

比如在游戲教學(xué)法中我們可以向?qū)W生設(shè)置一些猜字謎的活動(dòng)，讓學(xué)生在猜字謎的過程中鍛煉表達(dá)能力，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解了課堂中緊張的學(xué)習(xí)氛圍，只有讓學(xué)生真正地在課堂氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才會(huì)真正讓小學(xué)生回歸到課堂教學(xué)中來。

四、 游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶

在小學(xué)教學(xué)過程中很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都出現(xiàn)記不住的現(xiàn)象，在短暫的學(xué)習(xí)過后小學(xué)生對于英語課堂中的知識記憶不牢，而造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不感興趣，而在日常的生活中又很少運(yùn)用，再一點(diǎn)就是由于傳統(tǒng)課堂中教學(xué)方法落后，課堂氛圍比較枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)后并不會(huì)留下深刻的印象。據(jù)科學(xué)研究表示，人只有在比較興奮的狀態(tài)下，才會(huì)增加記憶力的提升。而游戲教學(xué)法可以將教學(xué)知識融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生只有在比較亢奮的狀態(tài)下接受力才是最好的，比如在介紹自己的父親母親時(shí)，可以先找?guī)讉€(gè)同學(xué)生動(dòng)地表演出來，讓同學(xué)們嘗試著猜測出英文單詞然后，比如grandfather，grandmother，讓同學(xué)們在這樣有趣味的表演中加深對英文單詞的印象，讓同學(xué)們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓他們在這樣充滿趣味性的游戲中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而促進(jìn)他們記憶力的發(fā)展。

五、 結(jié)語

綜上所述，通過游戲法教學(xué)可以讓學(xué)生們增加學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又加深了學(xué)生們對于英文知識的印象，這對于小學(xué)英語教學(xué)不僅緩解了學(xué)生與老師的壓力還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有讓學(xué)生們在這樣充滿趣味的游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能促進(jìn)他們身心的發(fā)展，從而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)活動(dòng)的開展提供了另一種可能，學(xué)生帶著一種愉悅的心情開始學(xué)習(xí)，而教師也能在一種輕松地氛圍中提高課堂效率，這對于學(xué)生還是教師而言都是一種享受。

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作者簡介：

白祥福，甘肅省臨夏回族自治州，劉王小學(xué)。endprint