麥雄軍

[摘? 要] 數(shù)學(xué)教育作為初中教育的重要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，需對其教育方式和形式不斷創(chuàng)新. 在初中教學(xué)過程中，存在各種形式的教育資源. 結(jié)合形式豐富的教育資源，對初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行不斷創(chuàng)新，是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新方向. 本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教育資源的各個(gè)方面對初中數(shù)學(xué)教育資源的利用進(jìn)行探討.

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)教學(xué);教育資源;初中教育

數(shù)學(xué)作為理工科的基礎(chǔ)，是人類探索世界的首要方式，是一門博大精深的學(xué)科. 在所有時(shí)期，所有國家的義務(wù)教育課程中，都包含對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí). 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生理工科學(xué)習(xí)的效果，更關(guān)系到學(xué)生個(gè)體邏輯思維能力的發(fā)展. 因此，對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究成為當(dāng)代教育發(fā)展的焦點(diǎn). 初中階段是個(gè)體思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的黃金時(shí)間. 這不僅影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，也在一定程度上關(guān)系著我國數(shù)學(xué)研究發(fā)展的未來. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用合理的教育模式和教學(xué)內(nèi)容是非常重要的. 隨著新課標(biāo)內(nèi)容的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也逐漸發(fā)生改變. 在新形勢下，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，必須要充分地開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源. 同時(shí)還要對其進(jìn)行長期的研究和探討，以便能夠檢驗(yàn)它的合理性和有效性，并對其進(jìn)行不斷的完善.

初中數(shù)學(xué)教育資源應(yīng)用的意義

初中數(shù)學(xué)教育資源，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠促進(jìn)教學(xué)的人力、物力以及各種社會(huì)資源. 廣義上主要指對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有幫助的各種因素，狹義則指數(shù)學(xué)教學(xué)中教師調(diào)用的教材資源，校本資源，社區(qū)資源. 現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課程資源，根據(jù)它的功能和特點(diǎn)，可以將其分為條件性資源和素材性資源;根據(jù)來源方式，可以分為校外資源和校內(nèi)資源，主要包括數(shù)學(xué)教學(xué)資源，教學(xué)工具和教學(xué)場所.

隨著國家對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面得到了前所未有的改進(jìn). 要想使得數(shù)學(xué)課堂更加豐富有趣，更利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，就應(yīng)該從課程資源方面著手，開發(fā)利用多種渠道的數(shù)學(xué)教育資源. 這些教育資源的開發(fā)可以幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容. 例如，開發(fā)社區(qū)資源，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，可以提高對數(shù)學(xué)概念的理解程度，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展. 除此之外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)課程合理安排，調(diào)用校本資源. 對于這些資源的開發(fā)，都可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的自身特點(diǎn)，針對性地利用教育資源. 從課堂的導(dǎo)入、引導(dǎo)和教學(xué)方面，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，調(diào)用各種數(shù)學(xué)教育資源，有利于學(xué)生生動(dòng)形象地理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力.

數(shù)學(xué)教育資源應(yīng)用策略

首先，充分利用初中數(shù)學(xué)教材資源，建立一個(gè)數(shù)學(xué)教材研究的平臺(tái). 中學(xué)的教材內(nèi)容，都是有關(guān)數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生發(fā)展的思維特點(diǎn)以及社會(huì)對于學(xué)生發(fā)展的需求所編制的，具有高度科學(xué)性的教學(xué)依據(jù). 教材具有極大的實(shí)用性，每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都有其自身的意義. 結(jié)合地區(qū)的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教材存在多種不同的版本，因此要求數(shù)學(xué)教師以學(xué)科組的形式，由淺到深地對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，做到備課本越來越厚，課堂講解越來越少. 充分開發(fā)和利用教材，在教材的基礎(chǔ)上將問題展開，引導(dǎo)學(xué)生的分析和思考. 例如，在教學(xué)“圓”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，從課本中的引入問題“汽車、自行車的車輪為什么是圓形的，而不是方形的？”引申到生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中更多圓形物品， 將教材的內(nèi)容擴(kuò)展到生活中，建立教材研究平臺(tái)，還要改進(jìn)教材中不適合教學(xué)的內(nèi)容.

其次，要充分利用校本資源，即要建立一個(gè)多學(xué)科交流平臺(tái). 初中校園通常具有其自身的校園文化和教學(xué)資源，因此在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況開發(fā)出更多具有適應(yīng)性的校本資源. 例如，用直角三角板來分組驗(yàn)證勾股定理. 在這樣的合作過程中，可以促使學(xué)生之間合作關(guān)系的建立，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力. 對于校本資源的利用還包括數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合. 除去一般的數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)等學(xué)科的結(jié)合，還可以將數(shù)學(xué)與地理學(xué)科進(jìn)行合作教學(xué). 例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”的過程中可以借用地理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，如建立對天氣狀況進(jìn)行分析的圖表. 這能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題、利用數(shù)學(xué)思維解決問題、將數(shù)學(xué)作為一種工具的意識(shí).

第三，在新課標(biāo)的要求下，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源和學(xué)區(qū)資源，建立一個(gè)可以進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的應(yīng)用平臺(tái). 教師逐漸成為社區(qū)型的教師，教學(xué)也應(yīng)該成為社區(qū)型的教學(xué). 數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)上要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)首先應(yīng)用到生活當(dāng)中，做到學(xué)以致用，其次將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華，回歸到數(shù)學(xué)研究中. 對社區(qū)資源的充分利用就是做好這一數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的第一步. 將數(shù)學(xué)教學(xué)與社區(qū)資源相結(jié)合，就是將教學(xué)的地點(diǎn)從課堂擴(kuò)展到社區(qū)，利用生活中所存在的一些數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活情境相結(jié)合. 例如，利用勾股定理和太陽的照射角度和影子長短的相關(guān)內(nèi)容，來測量樹的高度和河的寬度. 將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到生活中，更便于學(xué)生熟記和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生綜合利用各門學(xué)科的能力和動(dòng)手能力.

第四，充分開發(fā)與兄弟學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生建立一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái). 兄弟學(xué)校之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)教育教學(xué)的不足，可以綜合借鑒多個(gè)兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革. 對于自己的長處，也可以積極地與兄弟學(xué)校進(jìn)行分享. 相鄰學(xué)區(qū)的學(xué)校之間形成數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)組的合作關(guān)系，經(jīng)常開展課程展覽和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，開展兄弟學(xué)校之間的聯(lián)考，再通過平行比較，清楚學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況. 對于聯(lián)考中發(fā)現(xiàn)的問題，可以具體問題具體分析，挖掘其他學(xué)校教學(xué)的優(yōu)點(diǎn). 還可以開展多個(gè)學(xué)校之間的數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，開展趣味教學(xué).

第五，充分引進(jìn)教育機(jī)構(gòu)和有關(guān)科技公司的資源. 在當(dāng)代的教育趨勢下，簡單的學(xué)校教學(xué)已經(jīng)不能滿足快速發(fā)展的教育要求. 因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該引進(jìn)目前存在的、先進(jìn)的教育設(shè)備. 例如，隨著教育機(jī)器人的發(fā)展，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向的機(jī)器人教育逐漸進(jìn)入到教育行業(yè)中，在數(shù)學(xué)教育中，可以引進(jìn)教育機(jī)器人，利用機(jī)器人演示簡單的教學(xué)實(shí)驗(yàn). 再如，利用互聯(lián)網(wǎng)，建立課下預(yù)習(xí)和課后鞏固的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以班級(jí)為單位形成網(wǎng)絡(luò)課堂小教室，一生一號(hào)，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，獲取作業(yè)，作業(yè)問題及時(shí)反饋，由教師指導(dǎo).

未來初中數(shù)學(xué)課程的發(fā)展方向

現(xiàn)階段，我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)資源開發(fā)利用還處于初級(jí)階段. 盡管隨著教育部門和社會(huì)的大力支持，它的發(fā)展速度非?？欤彩蛊湓诎l(fā)展過程中存在很多的不足. 其不足主要表現(xiàn)在缺乏主觀能動(dòng)性，缺乏數(shù)學(xué)課程資源觀. 這些局限使得初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)系統(tǒng)存在很多的漏洞. 因此，在初中數(shù)學(xué)教育改革完善的過程中，需要從系統(tǒng)上去完善數(shù)學(xué)教育資源的開發(fā)，腳踏實(shí)地去開發(fā)和利用數(shù)學(xué)資源，減少數(shù)學(xué)資源的浪費(fèi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠見微知著，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙. 同時(shí)，要建立完善的初中教師培訓(xùn)體系，對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)技能和職業(yè)道德的培訓(xùn)，真正做到社區(qū)型教師的培養(yǎng)，做到社區(qū)創(chuàng)新型教學(xué). 目前我國初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用效率與國外的資源開發(fā)存在一定的差距. 因此我們需要引進(jìn)先進(jìn)的、適用于中國教學(xué)體系的教學(xué)模式，制定出一套符合當(dāng)代教育發(fā)展要求的方案，最終實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用的目標(biāo).

結(jié)語

在新型教育的要求下，對教育資源的開發(fā)利用至關(guān)重要. 數(shù)學(xué)教育的抽象性和重要性，更加凸顯了數(shù)學(xué)教育資源應(yīng)用的重要意義. 因此對于數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略，應(yīng)該結(jié)合教材資源、校本資源、社區(qū)資源和兄弟資源這四個(gè)方面，利用多種形式，多媒體呈現(xiàn)，實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)利用. 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立一個(gè)積極開發(fā)利用數(shù)學(xué)課程資源的教學(xué)理念，擴(kuò)充初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展數(shù)學(xué)能力、綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)的綜合平臺(tái). 在未來，相信初中數(shù)學(xué)教學(xué)最終能夠走出一條具有發(fā)展特色的道路.