吳水玲

【摘要】美術(shù)是一門綜合的藝術(shù)課，是讓事物的色、聲、味、態(tài)更好的技藝。就如同藝術(shù)大師所說(shuō)，即使只有一個(gè)觀眾，也不該忘了藝術(shù)的本質(zhì)。一節(jié)好的美術(shù)課，與其它學(xué)科一樣，以提高學(xué)生的素質(zhì)為總體目標(biāo)，都是以培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀，價(jià)值觀，世界觀以及良好的道德品質(zhì)為目的。

【關(guān)鍵詞】美術(shù) 多元課堂 欣賞

一、課前的精心準(zhǔn)備

著名畫家米羅曾說(shuō)：“孩子天生就是藝術(shù)家”。孩子天生對(duì)新奇的事情都感興趣，都會(huì)學(xué)習(xí)，模仿，他們畫畫是用心在描繪生活，畫作自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神及氣韻。作為大人的我們，看不到他們眼中的細(xì)節(jié)，也看不到透視變形，只看到一種原始的外部形狀，但在他們眼中，有著許多不同的想象。因此，在課堂教學(xué)上，不要刻意要求讓學(xué)生怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨意畫，看到或是想到什么就畫什么。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的要求低，對(duì)老師的要求就高了。這節(jié)課要學(xué)會(huì)什么，認(rèn)識(shí)什么，要達(dá)到什么樣的目的，要培養(yǎng)學(xué)生什么樣的技能，老師心中要有數(shù)，這就要老師充分備好課。在信息高速發(fā)展的今天，多媒體的廣泛普及，學(xué)生們見(jiàn)多識(shí)廣，小腦袋里裝滿了各種各樣的知識(shí)。所以，老師要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，做好課前準(zhǔn)備。例如，我在教學(xué)《我畫的動(dòng)漫形象》這一課時(shí)，提前準(zhǔn)備了許多動(dòng)漫動(dòng)畫的圖片。也了解了許多現(xiàn)在熱播的動(dòng)畫片以及動(dòng)畫片的制作資料等等。在上課時(shí)，不但能給同學(xué)們解疑釋惑，讓知識(shí)得到更廣泛的傳播，而且能讓自己學(xué)到很多，提高自身素養(yǎng)。

二、課堂有趣有效

課堂教學(xué)才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。一堂小小的美術(shù)課，教會(huì)學(xué)生掌握正確的方法是美術(shù)老師的職責(zé)，只有正確的方法才是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。學(xué)生掌握了正確的方法才能將作品（自己的想法準(zhǔn)確地）表現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)有更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，才會(huì)有完成作業(yè)（創(chuàng)作）的成就感。課堂上，我常告訴學(xué)生這節(jié)課的重點(diǎn)，然后以他們自我的理解，互相多交流，談?wù)勛约旱母惺?，老師少做引?dǎo)和補(bǔ)充。想怎么畫就怎么做，任何形狀都可以，讓他們敢想敢畫，不要有任何的約束，大膽表現(xiàn)自己的想法就好。這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，學(xué)生很感興趣，也讓美術(shù)課煥發(fā)了它的生命力。有次在教學(xué)《主題與背景》時(shí)，有位平常不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子畫了一幅自創(chuàng)的作品，上面是黑灰色背景，中間卻有株綠色的向日葵，他還講了其中的故事，讓我印象深刻。有圖有故事，這不是美術(shù)課額外的饋贈(zèng)嗎？而且，聽(tīng)班主任老師說(shuō)其他同學(xué)對(duì)這事都有感觸，覺(jué)得很有收獲，在我看來(lái)，這就是我的成就感。美術(shù)課不僅僅是“術(shù)”，更多的是“美”，心中有感、有愛(ài)，才會(huì)有美。

三、創(chuàng)造多元課堂，展現(xiàn)不同效果

美術(shù)課教學(xué)不僅僅有繪畫，還有剪紙，粘貼等，在講解《“五谷”作畫》這節(jié)課時(shí)，我要求用五谷做出一副畫。五谷是農(nóng)村孩子常見(jiàn)的事物，但是如何能成畫，這就要孩子們的自由想象了。當(dāng)我給出提示，孩子們經(jīng)過(guò)小組的討論，分工，創(chuàng)作，最后作品展示時(shí)，讓我很是驚喜。有一組同學(xué)用“瓜子皮”創(chuàng)作出了一只小燕子，“白豆子”做白云，配上了“綠豆”的小草，很是漂亮。還有《對(duì)稱的美》的剪紙課上，因?yàn)楦信d趣，除了老師教的常見(jiàn)的幾個(gè)圖案外，許多同學(xué)用這些圖案拼出了一幅城市街道圖，有樹，有房，有車，還給這幅貼畫起了有趣的名字《城市》。這樣的教學(xué)活躍了學(xué)生的思維，更是拓展了孩子的想象空間。當(dāng)同學(xué)們創(chuàng)作完成時(shí)，我讓他們把作品貼在教室里的墻上，讓大家和其他老師共同觀賞，這樣學(xué)生創(chuàng)作認(rèn)真，積極，作品樣式多樣，內(nèi)容新穎，豐富想象力，孩子們很驕傲，也很有信心。

四、共同欣賞，學(xué)習(xí)鑒賞

引導(dǎo)孩子們共同欣賞，首先，讓作者介紹作品中的創(chuàng)意，哪些是自己最得意的地方或是不足之處。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生更好的自主發(fā)展。其次，引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)“說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么？”這樣不但提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更主要的是學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的自我意識(shí)。最后，老師做評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)，要對(duì)學(xué)生積極的態(tài)度，表示肯定和贊賞，然后再做合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中帶有鼓勵(lì)、指導(dǎo)，親切自然的眼神和微笑，飽含著對(duì)學(xué)生的信任和期待，要對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他們建立自信心，帶領(lǐng)學(xué)生們鼓掌，讓他信心十足，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

美術(shù)課教學(xué)的獨(dú)特性是不可代替的。課前充分準(zhǔn)備，課堂多元有趣，課后回味無(wú)窮，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受生活的美好。通過(guò)藝術(shù)形式的陶冶，使人心靈美，行為美，充滿正能量。美術(shù)老師帶給大家的是美的旅行，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生自由掌舵，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力，而老師千變?nèi)f化的教學(xué)，豐富充沛的知識(shí)，是這場(chǎng)旅行不脫軌的保證。老師全身心地投入到課堂的教學(xué)中，探索創(chuàng)新，就會(huì)讓這場(chǎng)旅行變得更有趣，更有效，不是嗎？

參考文獻(xiàn)：

[1]曹培敏.基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[J].美術(shù)教育研究，2014，（16）.