張延海

【摘要】游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，游戲教學(xué)法可以服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段，只要教師掌握好學(xué)習(xí)和游戲的界限，制定好教學(xué)計(jì)劃，游戲教學(xué)法就可以一直發(fā)揮出它在教學(xué)中的優(yōu)越性，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂有效性 實(shí)施策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容難度不高，課堂結(jié)構(gòu)比較中學(xué)課堂更顯人性化。由于小學(xué)生的內(nèi)在潛力較大，教師往往堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心教學(xué)任務(wù)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和思想的自由表達(dá)。在這一特殊的教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更加用心，為學(xué)生日后在數(shù)學(xué)方面的繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)。

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新思想

游戲教學(xué)法是一種開放式的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，任課教師可以接受這種教學(xué)方式的運(yùn)用，而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師往往拒絕這種游戲教學(xué)法的運(yùn)用，對(duì)于這種現(xiàn)象，需要解決的第一步就是轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的思想觀念。數(shù)學(xué)教師之所以不接受在高年級(jí)階段仍然采取這種游戲教學(xué)方式是出于對(duì)游戲教學(xué)的誤解。數(shù)學(xué)教師會(huì)認(rèn)為游戲教學(xué)方式的游戲性質(zhì)較大，會(huì)影響課堂教學(xué)進(jìn)度而且會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是對(duì)游戲教學(xué)法使用不當(dāng)?shù)暮蠊?。在高年?jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的心理已經(jīng)比低年級(jí)時(shí)期的心理發(fā)展得更加成熟，游戲性質(zhì)過強(qiáng)的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加散漫，但是只要教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時(shí)，把握好游戲因素和學(xué)習(xí)因素之間的比例，游戲教學(xué)法依然對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。因此教師應(yīng)該接受游戲教學(xué)在高年級(jí)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，制定合理的游戲形式，如小組合作學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、知識(shí)小競賽、搶答等帶有競爭色彩，學(xué)習(xí)性質(zhì)大于娛樂性質(zhì)的游戲方式?？偠灾?，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想是發(fā)展游戲教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)。

2.掌握好多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打造趣味課堂

多媒體技術(shù)是充分發(fā)揮游戲教學(xué)法優(yōu)越性的重要手段之一。因此，數(shù)學(xué)教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念后的第二步工作就是掌握良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，熟練地操作多媒體功能，打造趣味課堂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可以到學(xué)校的圖書館借閱相關(guān)的書籍，在課間休息或者是學(xué)生進(jìn)行自習(xí)時(shí)閱讀書籍，掌握多媒體應(yīng)用的理論知識(shí)。教師在借閱書籍時(shí)應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能相結(jié)合，選取指導(dǎo)操作的書籍進(jìn)行閱讀。如果在圖書館找不到目標(biāo)書籍時(shí)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些資料。總而言之，教師需要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的技能，跟上時(shí)代的步伐，提高數(shù)學(xué)課堂有效性。掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)后，教師還需要靈活地使用各項(xiàng)功能，通過視頻影音功能，文字編輯功能等完善多媒體課件，組織簡單的游戲活躍課堂氛圍，使數(shù)學(xué)課堂趣味化。比如，教師在進(jìn)行六年級(jí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)。題目為小張暑期跟著旅游團(tuán)外出旅游，大巴車行走了1個(gè)小時(shí)走了40公里，還剩下三分之一的距離可到達(dá)目的地，問路程一共有多遠(yuǎn)？教師可以在電子白板上畫出一個(gè)三等分的線段，線段一端繪制一個(gè)大巴漫畫圖片，然后行至40公里處時(shí)，將大巴圖片設(shè)置路線走到兩個(gè)等分點(diǎn)處，這樣學(xué)生就可以明顯地看出數(shù)字之間的聯(lián)系了，公式為40/（2/3）=60.所以這道題目的答案就是60公里。通過卡通圖片和線段的搭配，學(xué)生可以獲得深刻的理解，課堂氛圍也會(huì)有所改善，以此為例，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體的其它功能設(shè)置一些游戲性質(zhì)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、更新教學(xué)手段

營造合適的情景模式，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以進(jìn)行超市購物的模擬，在不同的學(xué)生桌面上放置不同的商品卡片，如蘋果、香蕉、白菜蘿卜、雞鴨等圖片，然后在黑板上列出各種商品的單價(jià)，讓其它學(xué)生扮演購物者的角色進(jìn)行購買商品。學(xué)生在這種游戲中可以明白加減的含義。教師在結(jié)束情景模擬之后就進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，將學(xué)生在游戲中購買的商品進(jìn)行結(jié)算，從而教授學(xué)生加法的運(yùn)算。同理，教師可以采用其他情景進(jìn)行游戲，提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果需要從兩方面進(jìn)行考慮：（1）教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。首先，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，接受最新的、符合時(shí)代要求的教學(xué)理念；其次，教師需要掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活地使用多媒體功能，營造良好的教學(xué)氛圍。（2）可以從課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新方面考慮。在課堂上，教師可以進(jìn)行情景模擬，激發(fā)學(xué)生的想象力，更重要的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的改變教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整游戲的形式，有效進(jìn)行課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧婭娟.在學(xué)習(xí)中尋找樂趣——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的實(shí)踐與探析[J].考試周刊，2013，（18） ：73.