摘 要：在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體育設(shè)施是硬實(shí)力，教師的體育教育是軟實(shí)力。但是，從當(dāng)前我國幼兒園相關(guān)的研究來看，關(guān)于體育設(shè)施的研究尤其是園內(nèi)設(shè)施和園外設(shè)施研究比較少。在本文的研究當(dāng)中，主要針對當(dāng)前幼兒體育設(shè)施配備現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而分析了社區(qū)體育設(shè)施在幼兒園體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠在一定程度上起到借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：社區(qū)體育設(shè)施 幼兒園 體育教學(xué) 應(yīng)用

在整個(gè)教育環(huán)境當(dāng)中，幼兒園體育設(shè)施的重要性不言而喻，近幾年來，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對于幼兒園設(shè)施環(huán)境的完善與優(yōu)化也受到了廣泛地重視。只有真正意義上提高幼兒園軟硬件設(shè)施水平，才能夠最大程度上滿足幼兒園教育的需要，真正意義上提高幼兒綜合素質(zhì)。

一、幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用社區(qū)體育設(shè)施的必要性

在幼兒園開展體育活動(dòng)，需要針對當(dāng)前體育教學(xué)的目標(biāo)，對于內(nèi)容、組織形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，并且在材料準(zhǔn)備與活動(dòng)組織等環(huán)節(jié)加以重視，只有這樣，才能夠更為深入地運(yùn)用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中也指出，幼兒園的活動(dòng)開展應(yīng)該與家庭、社區(qū)緊密結(jié)合在一起，并且能夠和小學(xué)教育相互銜接，利用好各項(xiàng)教育資源，使得幼兒的發(fā)展能夠得到良好的環(huán)境。從實(shí)踐層面上來看，在幼兒健康領(lǐng)域，對于社區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)有效地運(yùn)用，是當(dāng)前豐富幼兒園體育活動(dòng)形式的重要舉措。近幾年來，在宏觀經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景之下，社區(qū)規(guī)劃也處于逐漸完善的狀態(tài)之中，軟硬件設(shè)施相比以前都有了很大程度上的提升，因此，如果能夠?qū)⑸鐓^(qū)體育設(shè)施與幼兒園體育教學(xué)結(jié)合在一起，那么前者將為后者帶來較大的助推力。一方面，能夠幫助幼兒園進(jìn)一步豐富體育活動(dòng)形式，最終保證體育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，也能夠幫助解決幼兒園當(dāng)中存在著硬件設(shè)施問題[1]。

二、社區(qū)體育設(shè)施在幼兒園體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.拓展幼兒體育活動(dòng)空間

伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，各項(xiàng)設(shè)施的建設(shè)水平也提升到一個(gè)新的高度上來，上海市當(dāng)前的社區(qū)建設(shè)呈現(xiàn)出來人性化與合理化的特征，各項(xiàng)社區(qū)資源的教育功能愈加明顯。一直以來，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都受到了人們的廣泛關(guān)注，但是很少有家長和幼兒園能力意識(shí)到在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，社區(qū)的作用與地位所帶來的影響。事實(shí)上，在幼兒園教育活動(dòng)當(dāng)中，融入社區(qū)要素與資源，能夠帶來更為廣闊的活動(dòng)空間和更為靈活的活動(dòng)方式，所以，理應(yīng)受到重視。譬如說，在組織室外活動(dòng)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)幼兒在草地上翻滾，在山坡上進(jìn)行攀爬，在花壇上進(jìn)行平衡比賽，孩子們走進(jìn)大自然當(dāng)中，在一個(gè)寬闊的環(huán)境當(dāng)中陶冶性情。在社區(qū)體育設(shè)施的選擇和運(yùn)用上，可以兼顧孩子身心發(fā)展的特征，選擇攀登架、秋千、雙杠等器材，以此來加強(qiáng)體育鍛煉，也可以使用臺(tái)階、鵝卵石路等資源，開展赤腳行走的活動(dòng)。從上述舉措能夠看出來，這對于幼兒身心發(fā)展以及興趣調(diào)動(dòng)，都有著一定的影響[2]。

2.加快社區(qū)工作制度建設(shè)

對于幼兒園而言，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到社區(qū)資源的有效利用，并且從制度化角度著手，保證幼兒園教學(xué)質(zhì)量與水平[3]。從具體操作層面上來講，應(yīng)當(dāng)遵循國家相關(guān)政策的指導(dǎo)作用，譬如說《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中的相關(guān)條文與規(guī)定，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，建立符合本園特點(diǎn)的制度，以此來針對社區(qū)資源進(jìn)行有效使用。需要注意的是，無論是幼兒園當(dāng)中的工作章程，還是教師的教育工作計(jì)劃，都應(yīng)當(dāng)融入社區(qū)資源使用的相關(guān)內(nèi)容，從而推動(dòng)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的延伸與發(fā)展。

3.加強(qiáng)教師研發(fā)社區(qū)體育課程的能力

在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師的引導(dǎo)作用是不可忽視的，也是重點(diǎn)所在，并且每一個(gè)區(qū)域當(dāng)中，社區(qū)資源的特點(diǎn)也是不盡相同的，如果教師只是照抄照搬前人的實(shí)踐成果，那么很難取得較好的效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域特色，選取有價(jià)值的內(nèi)容、豐富的環(huán)境和多樣化的材料，對于幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)。所以，提升幼兒園體育教師的水平非常重要，目前來看，上海市幼兒教師主要培訓(xùn)方式涉及到進(jìn)修培訓(xùn)、專家講座和教學(xué)研究等方面，在此基礎(chǔ)之上，幼兒園也應(yīng)當(dāng)提供更多的機(jī)會(huì)，讓教師進(jìn)入到社區(qū)當(dāng)中來，設(shè)身處地地了解社區(qū)當(dāng)中的實(shí)際情況，讓教師成為幼兒園體育課程的研發(fā)者和設(shè)計(jì)者。長此以往，整個(gè)幼兒園的教育水平能夠得到提升，社區(qū)資源也能夠在幼兒園體育教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出來價(jià)值。

4.科學(xué)組織社區(qū)體育活動(dòng)

社區(qū)當(dāng)中的資源是極其豐富的，并且當(dāng)前上海市社區(qū)建設(shè)當(dāng)中，比較注重綠化帶建設(shè)，幼兒園應(yīng)當(dāng)了解區(qū)域當(dāng)中社區(qū)建設(shè)的特征，對于資源有一定的了解，并且要深入地進(jìn)行挖掘和利用，了解其中的優(yōu)勢所在，從而真正意義上使得社區(qū)體育設(shè)施能夠?yàn)橛變簣@體育教學(xué)服務(wù)。首先，幼兒園、教師以及家長應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，堅(jiān)持以幼兒為本，篩選社區(qū)資源的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)各個(gè)方面協(xié)調(diào)，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。當(dāng)然，在這一過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將幼兒本身的主題作用放在重要位置重點(diǎn)推進(jìn)，在一些時(shí)候，可以根據(jù)幼兒的意愿來進(jìn)行活動(dòng)的篩選。在篩選好內(nèi)容之后，合理將其分布到幼兒園體育教學(xué)當(dāng)中，包括哪一環(huán)節(jié)分布到早操活動(dòng)當(dāng)中，哪一環(huán)節(jié)分布到戶外活動(dòng)當(dāng)中，體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)又該怎樣使用社區(qū)資源。譬如說社區(qū)里面的小樹可以用來幫助幼兒開展跳皮筋的活動(dòng)，也可以拉上一個(gè)隔離網(wǎng)，組織幼兒進(jìn)行拋球活動(dòng)。

每一次活動(dòng)都要得到幼兒園和家長的重視，因?yàn)榛顒?dòng)種類繁多，需要教師能夠靈活操作，最重要的是，保證幼兒的人身安全，合理控制運(yùn)動(dòng)量。

結(jié)語

在城市發(fā)展的推動(dòng)作用之下，社區(qū)資源逐漸豐富，在幼兒園體育教學(xué)中融入社區(qū)體育設(shè)施是當(dāng)前的一大嘗試，也是一大趨勢。對于幼兒園而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合本園實(shí)際情況以及區(qū)域特色，選擇合適的社區(qū)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)資源的有效使用。對于教師而言，應(yīng)當(dāng)提升自身的能力，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)當(dāng)予以重視，從而為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]張藝超. 幼兒園體育設(shè)施現(xiàn)狀及幼兒利用社區(qū)體育設(shè)施情況研究[D]. 首都體育學(xué)院， 2015.

[2]陳鳳梅. 幼兒園體育活動(dòng)對社區(qū)資源的有效利用[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 20（2）：164-165.

[3]陳燕燕. 利用社區(qū)資源，拓展幼兒體育活動(dòng)的空間[J]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007， 9（2）：79-80.

作者簡介

金雯波，1985，女，上海市，漢，幼兒園一級教師，本科endprint