魏學(xué)禮

摘 要：教學(xué)效果的高效性，是教師在教育教學(xué)中不斷追尋的理想效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是本文重點論述的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性 策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，從促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在此過程中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力逐漸提高，思維能力和情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生生活化的數(shù)學(xué)，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提取數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生收獲數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

二、有效性教學(xué)

有效性即教師為了完成一定的教學(xué)目的而設(shè)置的一定的教學(xué)活動及其完成后學(xué)生的反響和收獲的效果。所謂“有效”主要是指通過教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或進(jìn)展。教學(xué)效益不是從教師出發(fā)來論斷的，而是從學(xué)生學(xué)的角度來分析的。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生學(xué)得很辛苦也得預(yù)計的效果都屬于無效教學(xué)，因此衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)即學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。”因此，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，應(yīng)注意：

1.角色轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)

從傳道、授業(yè)、解惑者這一身份的束縛中解脫出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂活動的設(shè)計者，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的自主性得到真正體現(xiàn)。教師作為課堂活動的引路人，要平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)的魅力。過去，教師是教學(xué)活動中的“一言堂”，學(xué)生只能被動地接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性和主動性被壓抑，因此學(xué)習(xí)只是極少數(shù)能聽懂的人的事。新課程理念主張，教育要面向全體學(xué)生，以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為前提。因此，教師在教學(xué)過程中，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重學(xué)生的自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得數(shù)學(xué)知識，增長數(shù)學(xué)經(jīng)驗。[1]

2.興趣是前提

提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的興趣是前提。我們經(jīng)常說“興趣是最好的老師”興趣就像一根魔法棒，他牽動著每一個學(xué)生的心。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)媒體具有將數(shù)字、文字、聲音、圖片、動畫等多重效果相結(jié)合的特點，在教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體生動、形象的特點把學(xué)生引入數(shù)字王國，引領(lǐng)學(xué)生理解不同的數(shù)字代表的不同意義，使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)，具備初步的數(shù)學(xué)思維。第二、通過數(shù)學(xué)小游戲，調(diào)動學(xué)生的有效機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)⒆佑兄薮蟮奈?，把游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，獲得游戲收獲。在學(xué)習(xí)位置與方向時，我們通過當(dāng)司機(jī)辨方向游戲，把課堂設(shè)計在操場上，操場的各個方向布置上不同的場所，小司機(jī)一邊走一邊報出他說到的地名和所在方向，在具體生動的游戲環(huán)境中，孩子們爭先恐后地想要投入到游戲活動中去，積極性被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動地投入到數(shù)學(xué)游戲的活動中，游戲教學(xué)法面向全體學(xué)生，能夠激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，因而使學(xué)習(xí)效果得到極大地激發(fā)。第三、通過把數(shù)學(xué)小故事、小哲理，融入數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)情操。在學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和時，我引入美籍華人陳省身教授的演講故事：“人們常說，三角形的內(nèi)角和等于180度，這是不對的?！睂W(xué)生很驚訝，三角形內(nèi)角和就是180度啊，為什么說不對呢。陳教授告訴我們：“把眼光盯著內(nèi)角，我們只能看到一個公式n邊形內(nèi)角和（n-2）*180度。但是看外角，三角形外角和=360度，四邊形外角和=360度.....通過反彈琵琶引起學(xué)生的注意力，在具體分析中，融入理性思考，讓學(xué)生在感悟中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。[2]

3.小組合作學(xué)習(xí)是途徑

在學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段。小組合作模式是學(xué)生在小組或團(tuán)體中，為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過明確的小組分工，互助合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。在小組活動中，學(xué)生由獨(dú)立的個體，轉(zhuǎn)化為密切合作的伙伴，小組成員間，由共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)支配，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提出問題，分析問題，解決問題，在這個過程中，積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，如學(xué)習(xí)《梯形的面積》，學(xué)生小組合作，通過“做一做、”讓學(xué)生調(diào)動有關(guān)機(jī)制，回憶與面積有關(guān)的幾種圖形的計算方法，通過截圖、拼組等方法，把梯形變成自己熟悉的圖形?！跋胍幌搿碧菪渭热荒軌蚱方M成這些圖形，那這些圖形的面積求法我們知道，我利用面積公式求出來的面積是否就是我說求的梯形的面積呢？“說一說”小組成員各抒己見，教師參與討論。通過小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的天空，有效地調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)機(jī)制，突破教材限制，以學(xué)生的活動為主，為學(xué)生創(chuàng)造了一個充分發(fā)揮自己才智的空間，讓學(xué)生通過合作互助，通過親身實踐，去獲得知識經(jīng)驗，從而得出結(jié)論。小組合作學(xué)習(xí)有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生間的互助合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通交流的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略，需要教師在教育教學(xué)中，結(jié)合教材的特點，結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)小組間的交流合作，使課堂效果能夠真正有效、高效。

參考文獻(xiàn)

[1]有效教學(xué)的概念重構(gòu)和理論思考[J]. 龍寶新，陳曉端. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2005（04）

[2]數(shù)學(xué)教學(xué)中的“玩物立志”[J]. 何俊萍. 數(shù)理化學(xué)習(xí) 2014年05期endprint