摘 要：在微時(shí)代，隨著各種新媒體的迅猛發(fā)展，如何運(yùn)用好新媒體，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)新性的開(kāi)展黨建帶團(tuán)建工作，也成為了當(dāng)前高職院校黨務(wù)團(tuán)務(wù)工作者急需思考的新課題。本文從高職院校黨建帶團(tuán)建工作的重要性引入，分析了當(dāng)前高職院校黨建帶團(tuán)建工作存在的問(wèn)題，以及微時(shí)代給高職院校黨建帶團(tuán)建工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并重點(diǎn)闡述了微時(shí)代背景下創(chuàng)新高職院校黨建帶團(tuán)建工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 高職院校 黨建帶團(tuán)建 措施

一、加強(qiáng)高職院校黨建帶團(tuán)建工作的重要性

1.有助于加強(qiáng)黨團(tuán)組織的建設(shè)

高職院校的共青團(tuán)組織是黨的后備力量、生力軍，通過(guò)加強(qiáng)高職院校黨建帶團(tuán)建的工作，一方面可以促進(jìn)共青團(tuán)組織的良性發(fā)展，另一方面又可以讓共青團(tuán)組織更好地為黨的組織建設(shè)服務(wù)。在高職院校中，共青團(tuán)組織的首要工作是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與日常教育管理，并通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的組織歸屬感，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力與主觀能動(dòng)性，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓大學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉自我、發(fā)展自我，為加入黨組織做好準(zhǔn)備，并從中選拔優(yōu)秀的人才，吸納到黨組織中來(lái)，充實(shí)黨的隊(duì)伍，注入新鮮的血液，增強(qiáng)黨的凝聚力、活力與戰(zhàn)斗力[1]。

2.有助于增強(qiáng)黨團(tuán)組織的凝聚力

當(dāng)前高職院校的大學(xué)生絕大多數(shù)都是“95后”，“95后”的大學(xué)生有著這個(gè)時(shí)代深深的烙印，他們個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍。在這樣的背景下如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)和幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，也成為了當(dāng)前高職院校黨建與團(tuán)建工作的重要任務(wù)。高職院校通過(guò)加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建，可以實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)相連，相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。黨組織可以幫助共青團(tuán)組織深化思想的引領(lǐng)，圍繞學(xué)校教書(shū)育人的中心工作，圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)工作，發(fā)揮好黨團(tuán)組織在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中的作用，增強(qiáng)黨團(tuán)組織的吸引力和凝聚力。

二、高職院校黨建帶團(tuán)建工作的現(xiàn)狀

1.黨建帶團(tuán)建工作方式方法缺乏創(chuàng)新

隨著微時(shí)代的到來(lái)，以微博、微信等為代表的新媒體工具已經(jīng)深深的融入了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，也成為了大學(xué)生獲取信息的重要渠道，甚至也成為了學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中各種問(wèn)題的重要助手。但就目前來(lái)看，很多高職院校的基層黨團(tuán)組織并沒(méi)有適應(yīng)微時(shí)代帶來(lái)的變化，對(duì)信息的傳遞以及對(duì)大學(xué)生的教育方式還停留在傳統(tǒng)的模式。首先，從信息傳遞的方式來(lái)看，很多高職院校在開(kāi)展黨建帶團(tuán)建的工作中依舊存在信息傳播渠道單一，學(xué)生接受程度低的問(wèn)題[2]。以我院為例，班級(jí)團(tuán)支部在信息的傳遞上大多還是以傳統(tǒng)的班會(huì)、團(tuán)課、QQ群、微信群發(fā)通知等形式為主，并沒(méi)有能夠把各種新媒體工具的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生對(duì)黨建團(tuán)建工作不熟悉，對(duì)黨團(tuán)組織形成疏離甚至產(chǎn)生一些抵觸的情緒。其次，從具體執(zhí)行來(lái)看，高職院校的班級(jí)都建立了團(tuán)支部，但是對(duì)班級(jí)團(tuán)支部往往缺乏有針對(duì)性、個(gè)性化的指導(dǎo)和管理。在班級(jí)團(tuán)支部開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一些較為嚴(yán)肅的黨團(tuán)活動(dòng)、文件精神的傳達(dá)往往由于大學(xué)生理解的不到位，黨團(tuán)意識(shí)的淡薄而流于形式，也常常出現(xiàn)開(kāi)個(gè)班會(huì)拍個(gè)照，寫(xiě)個(gè)總結(jié)上交就完事的情況。也導(dǎo)致黨團(tuán)組織的教育效果越來(lái)越不明顯，黨團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力也逐步的弱化。

2.黨組織與團(tuán)組織之間缺乏有效的溝通機(jī)制

一方面，部分高職院校的基層黨組織在實(shí)際工作中并沒(méi)有把團(tuán)建工作納入到黨建工作計(jì)劃中來(lái)，基層黨組織缺乏對(duì)團(tuán)組織工作具體的指導(dǎo)，黨組織對(duì)團(tuán)組織缺少必要的關(guān)懷。部分基層團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人缺乏黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到黨組織的支持對(duì)團(tuán)組織工作的重要性，缺乏自覺(jué)、主動(dòng)的與黨組織溝通、交流、匯報(bào)，黨團(tuán)組織之間和諧、有效的溝通機(jī)制沒(méi)有建立[3]。另一方面，部分高職院校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作中沒(méi)有把黨、團(tuán)組織的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)高職院對(duì)大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)很重視，但對(duì)大學(xué)生團(tuán)員的教育卻往往被忽視了，甚至有些學(xué)校對(duì)大學(xué)生團(tuán)員的教育處于一種可有可無(wú)的狀態(tài)，黨團(tuán)教育相互脫節(jié)，不成系統(tǒng)，沒(méi)有能夠體現(xiàn)共青團(tuán)組織作為黨的后備力量和生力軍的重要地位。

3.黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制不夠完善

科學(xué)、高效的黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制能夠有力的推動(dòng)高職院校的黨建、團(tuán)建工作。但是目前來(lái)看，部分高職院校黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制并未建立完善。以我院為例，落實(shí)黨建帶團(tuán)建的工作仍然不夠到位。比如：沒(méi)有建立黨建帶團(tuán)建工作的定期例會(huì)制度，沒(méi)有形成黨團(tuán)組織之間一對(duì)一的“傳幫帶”制度，黨團(tuán)組織之間的有效溝通不夠。所以在解決黨建、團(tuán)建工作中的問(wèn)題時(shí)往往存在臨時(shí)性、應(yīng)付性，工作缺乏機(jī)制的保障，缺乏長(zhǎng)效性和穩(wěn)定性。

三、微時(shí)代背景下創(chuàng)新高職院校黨建帶團(tuán)建工作的舉措

1.搭建一個(gè)黨建帶團(tuán)建的新媒體工作平臺(tái)

高職院校應(yīng)積極探索構(gòu)建黨建帶團(tuán)建的新媒體工作平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員、團(tuán)員的全面管理和教育。高職院?？梢园褜W(xué)校-院（系）-班級(jí)各層級(jí)的黨團(tuán)組織都納入平臺(tái)中來(lái)，形成一個(gè)金字塔式的層級(jí)管理模式，在平臺(tái)上提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)、組織建設(shè)等功能，開(kāi)展貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，趣味性、時(shí)尚性兼顧的各類(lèi)活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)占領(lǐng)高職院校黨建團(tuán)建工作的主陣地。

2.打造一支“專(zhuān)業(yè)型”的黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍

高職院校黨建、團(tuán)建工作隊(duì)伍的自身素質(zhì)會(huì)直接影響高校育人的實(shí)效和質(zhì)量，一支高效的黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍，除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還必須適應(yīng)微時(shí)代的需求，熟練的掌握新媒體應(yīng)用的技巧和知識(shí)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)“內(nèi)培外引”的方式建立一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍，以適應(yīng)微時(shí)代的需要[4]。首先，學(xué)?？梢詫?duì)校內(nèi)的黨務(wù)、團(tuán)務(wù)工作者進(jìn)行培訓(xùn)，或者有計(jì)劃的安排進(jìn)修提升，提高黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平和素養(yǎng)；其次，學(xué)?？梢詮男Ｍ庖M(jìn)一些既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才到隊(duì)伍中來(lái)，或者聘請(qǐng)一些校外的專(zhuān)家作為學(xué)校的客座教授，優(yōu)化黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。從而建立一支年齡、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的“專(zhuān)業(yè)型”黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍，并結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的新特點(diǎn)和新情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展黨建帶團(tuán)建工作。endprint

3.構(gòu)建一個(gè)線上線下聯(lián)動(dòng)的黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制

高職院校要構(gòu)建適應(yīng)微時(shí)代的線上、線下雙軌并進(jìn)的黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制?！熬€上”與“線下”實(shí)際上是一個(gè)相互作用、相輔相成的系統(tǒng)，高職院校要積極探索“線上”與“線下”相互配合，相互促進(jìn)的工作機(jī)制。高職院校黨務(wù)團(tuán)務(wù)工作者在利用會(huì)議、宣傳海報(bào)、文件通知、校園廣播等傳統(tǒng)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該充分利用全方位的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便捷高效、有針對(duì)性的向大學(xué)生傳遞信息，同時(shí)也把大學(xué)生的所思所想及時(shí)的向相關(guān)管理部門(mén)反饋。以我院為例，我們?cè)谖⑿殴娞?hào)上開(kāi)設(shè)了掌上黨校、兩學(xué)一做、黨建小知識(shí)、四進(jìn)四信等專(zhuān)欄，及時(shí)的把黨、團(tuán)的一些最新的政策、知識(shí)傳遞給大學(xué)生，同時(shí)也設(shè)置了討論區(qū)，讓大學(xué)生能夠充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，便于及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這種新、舊媒體手段的整合，線上線下相互聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，提高了我們開(kāi)展黨建帶團(tuán)建工作的針對(duì)性和有效性，強(qiáng)化了我們對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。

4.提高黨建帶團(tuán)建工作隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)

高職院校的黨務(wù)、團(tuán)務(wù)工作者首先要有良好的道德品質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生積極向上。另外黨務(wù)、團(tuán)務(wù)工作者也必須要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉微時(shí)代的一些溝通和交流的方式方法，提高運(yùn)用新媒體的能力，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言， 才能拉近與當(dāng)代大學(xué)生的心理距離，使我們的黨建團(tuán)建工作更加貼近學(xué)生，提高黨建團(tuán)建工作的質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，主動(dòng)對(duì)媒體上大量、繁雜的信息進(jìn)行篩選和過(guò)濾，盡量避免一些不良文化、錯(cuò)誤思潮的負(fù)面影響，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。比如我們可以建立各級(jí)黨團(tuán)干部網(wǎng)上交流平臺(tái)，定期的開(kāi)展“微沙龍”、“微講座”、“你說(shuō)我聽(tīng)”等等多種形式的互動(dòng)交流活動(dòng)，加強(qiáng)黨團(tuán)干部之間的交流，加強(qiáng)黨團(tuán)干部與廣大學(xué)生之間的交流，力求在黨建帶團(tuán)建工作上有新思路、新突破。

5.創(chuàng)新黨建帶團(tuán)建的工作內(nèi)容和方式

高職院校的黨建帶團(tuán)建工作應(yīng)該抓住當(dāng)前“95后”大學(xué)生思維活躍、樂(lè)于接受新事物的特點(diǎn)，積極主動(dòng)的利用新媒體，打造健康、積極向上的互動(dòng)交流平臺(tái)，有效的吸引、引導(dǎo)大學(xué)生。比如可以利用微視頻、在線課堂、小游戲等生動(dòng)有趣、靈活多樣的方式，團(tuán)結(jié)、凝聚大學(xué)生對(duì)黨團(tuán)組織的向心力[5]。另外，我們可以建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建團(tuán)建”新模式，有效的擴(kuò)展黨團(tuán)組織活動(dòng)空間，豐富黨團(tuán)組織活動(dòng)內(nèi)容。建立“網(wǎng)上黨支部”、“網(wǎng)上團(tuán)支部”，突破傳統(tǒng)黨建團(tuán)建工作在時(shí)間、空間上的限制，讓黨員、團(tuán)員大學(xué)生隨時(shí)隨地可以在網(wǎng)上參與組織生活，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員團(tuán)員大學(xué)生動(dòng)態(tài)的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣曉紅，周大秋，王慶賀.新媒體在高校黨建帶團(tuán)建工作中運(yùn)用的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以重慶市高校為例[J].亞太教育，2016，（27）：193-194.

[2]楊緒霞，李亞敏.新形勢(shì)下高校學(xué)生黨建帶團(tuán)建的實(shí)踐探究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016，（29）：232-233.

[3]王武.高校以黨建帶團(tuán)建推動(dòng)共青團(tuán)工作新發(fā)展的思考[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，（01）：5-7.

[4]楊名.新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].青少年研究與實(shí)踐，2016，（02）：42-46.

作者簡(jiǎn)介

吳迅（1975-），男，廣東汕頭人，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，副教授。endprint