網(wǎng)絡(luò)流行語變遷對大學生價值觀的影響

李星辰+羅曉博

摘 要：網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種詞匯現(xiàn)象，反映了一個國家、一個地區(qū)在一個特定時期人們普遍關(guān)注的問題和事物，網(wǎng)絡(luò)流行語的演變從不同角度反映著當代社會價值觀念的變遷。大學生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，自然對這種新興的、獨特的語言文化現(xiàn)象情有獨鐘，對網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻突出，同時也受其潛移默化的影響最為深刻。在大學階段，大學生普遍的價值觀念還未成型，必然會受到網(wǎng)絡(luò)流行語帶來的各種影響。因此如何通過網(wǎng)絡(luò)這個新載體用社會主義核心價值觀引導當代大學生培養(yǎng)正確的價值觀是高校思政教育工作的重點。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；價值觀；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2017）11 — 0174 — 03

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生和流行背景

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的背景

馬克思、恩格斯說過：“思想、觀念、意識的生產(chǎn)，最初是直接與人們的物質(zhì)活動，與人們的物質(zhì)交往，與現(xiàn)實生活的語言交織在一起的?！薄?〕語言是人類社會的產(chǎn)物，是社會現(xiàn)象的反映，是文化的載體，語言是人們精神思想相互交流相互碰撞的媒介，它必然會對社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)及作為上層建筑的政治和科技乃至文化產(chǎn)生潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)流行語的演變從不同的角度反映著當代社會價值觀念的變遷。不同時期有不同的流行語，而不同的流行語則立足于生活，在社會實踐中產(chǎn)生和發(fā)展，反映出社會價值觀的變化，承載著各個時代群體的記憶。1949年新中國成立以后，我國進入社會主義初級建設(shè)階段，人民對美好的生活充滿著憧憬，像“跑步進入共產(chǎn)主義”、“同志”、“自力更生”、“鼓足干勁”等流行語，都是作為價值主體的人民，對社會美好前途的價值理想和追求，是人們的生活常態(tài)及精神面貌的真實反映。1979年改革開放以后，我國進入中國特色社會主義的建設(shè)階段，在政治、經(jīng)濟和文化各個領(lǐng)域都取得了巨大的成就。我國的國際地位和話語權(quán)不斷提高，人民生活水平顯著提高，人們的思維方式和社會價值發(fā)生了變化，思想得到了解放，流行語開始變得豐富起來。像政治、經(jīng)濟領(lǐng)域的“貧窮不是社會主義”指引了中國社會主義道路的前進方向，“讓一部分人先富起來”最終實現(xiàn)共同富裕的目標等；教育領(lǐng)域的“五講四美三熱愛”、“千軍萬馬過獨木橋”、“留學”等都呈現(xiàn)出了當時社會對青年教育的要求以及青年對出國接受教育的渴望。此時的流行語開始變得多元化，無一不反映著當時社會各領(lǐng)域新事物新觀念。社會呈現(xiàn)出從單一主體向多元主體的轉(zhuǎn)變趨勢，人們的價值主體意識普遍覺醒，價值取向從單一化走向多樣化，從虛幻走向務(wù)實。社會存在決定社會意識，人的價值觀念是和特定時代的社會地位、生活方式和條件相聯(lián)系，是基于需要的根本利益和實踐經(jīng)驗產(chǎn)物。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語流行的背景

1.網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展給網(wǎng)絡(luò)流行語提供了載體

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到了社會每個領(lǐng)域，影響著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，成為人們認識世界、改造世界的重要工具。從1994年以來，我們國家的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，尤其是近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快，網(wǎng)絡(luò)也越來越普及。通過第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，截至到2017年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)規(guī)模達到7.51億，比歐洲人口的總量還要多，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，從年齡結(jié)構(gòu)上來說20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，從職業(yè)結(jié)構(gòu)上來說，中國網(wǎng)民中學生群體占比最高，達到24.8%。大學生作為網(wǎng)絡(luò)使用的生力軍，自然對這種新興的、獨特的語言文化現(xiàn)象情有獨鐘，對網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻突出，同時也受其潛移默化最為深刻。

2.社會環(huán)境的發(fā)展給網(wǎng)絡(luò)流行語提供了平臺

語言作為一種社會現(xiàn)象，隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展逐步形成自身的特點。網(wǎng)絡(luò)流行語直接來源于現(xiàn)實，反映著社會現(xiàn)實現(xiàn)象，也跟社會環(huán)境緊密相關(guān)。如今是一個開放型多元化的社會，網(wǎng)絡(luò)流行語作為社會意識的一種表現(xiàn)形式，也體現(xiàn)出了多元化的特點。人們的主體意識增強，新事物新觀念層出不窮，為網(wǎng)民們提供了一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷發(fā)展也體現(xiàn)了人民的主體性的增強以及話語權(quán)的提升。媒體和公眾人物更是一些網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)造者和傳播者，他們使用或創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)流行語都會很快的傳播在公眾之中，像習近平主席2017年新年祝詞中的“擼起袖子加油干”，萬達董事長王健林接受媒體采訪時給青年人提的“小目標”，以及娛樂明星鄧超因口誤而火的那句“we are 伐木累”等，大學生可以借助這些火熱的網(wǎng)絡(luò)流行語形象地表述出自己的內(nèi)心情感。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語對當代大學生的價值觀影響

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生價值觀積極的影響

1.網(wǎng)絡(luò)流行語給生活添加趣味，豐富了大學生日?？谡Z交際語?；顫娚鷦拥恼Z言風趣幽默，滿足大學生追求時髦和新奇的需求。一些網(wǎng)絡(luò)詞語不僅可以使日?？陬^用語變得簡潔生動，而且親切感有增無減，像“親”、“寶寶”、“小伙伴”等網(wǎng)絡(luò)流行詞串組成的網(wǎng)絡(luò)流行語，在使用時不乏給人一種前衛(wèi)的感覺，大學生借助這些網(wǎng)絡(luò)流行語更生動地表達自己的內(nèi)心情感，往往可以達到意想不到的效果，有助于增強大學生的人際交往能力和語言魅力。打破日常用語枯燥無味，一成不變的特點。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語激發(fā)大學生的政治熱情，有利于大學生提高社會的參與度，表達自身的價值訴求和愿望，提高自身的存在感和責任感。一些與社會熱點事件相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語很容易吸引大學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語背后的事件本身。比如“躲貓貓”、“不管你信不信，反正我信了”、“我爸是李剛”、“打虎拍蠅”等都反映了社會熱點問題。關(guān)注社會熱點事件有利于大學生增長社會經(jīng)驗，開闊眼界增長見識，提高政治參與意識和民主法治意識。毫無疑問，大學生不能只關(guān)注學習，與社會隔絕，與現(xiàn)實脫離。

3.網(wǎng)絡(luò)流行語有利于大學生調(diào)節(jié)不良情緒，有效排解自身的多重壓力，舒緩心情，更專注地投入學業(yè)之中。比如“傷不起”、“鴨梨山大”、“藍瘦，香菇”等網(wǎng)絡(luò)流行語的使用。大學生在大學期間常常面臨著來自社會、家庭、個人等各個方面的壓力，這些壓力容易使大學生產(chǎn)生一些不良的情緒。而網(wǎng)絡(luò)流行語正是對癥的一劑良藥，成為大學生進行宣泄壓力和緩解壓抑情緒的渠道。

4.網(wǎng)絡(luò)流行語可以提升大學生的獨立思考能力，使他們通過自身的價值判斷發(fā)達自己對事物的看法。網(wǎng)絡(luò)流行語之所以能夠流行，往往是因為它們比較準確地把握了特定社會問題的實質(zhì)，因而有助于提高大學生對事物的認知度，培養(yǎng)大學生用客觀的、全面的、歷史性的思維去考慮問題，提高大學生的創(chuàng)新意識，使大學生的思維更加活躍，思想更加成熟，眼光更加敏銳。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生價值觀消極的影響

1.日常用語價值流失

網(wǎng)絡(luò)流行語大多是一些口語化的奇特、鮮活、新穎的語言形式，一些網(wǎng)絡(luò)流行語在社會生活中成為時尚時，恰恰構(gòu)成了對漢語正規(guī)表達及日常用語使用的規(guī)范性強烈沖擊，甚至對漢語言文化造成了嚴重破壞，因為只重視讀音不重視其典故原意，肆意曲解字意，已經(jīng)造成漢語呈現(xiàn)簡單化、碎片化、隨性化的傾向。最為典型的例子，莫過于許多大學生在觀看“中國漢字聽寫大會”及“中國詩詞大會”節(jié)目中的感觸頗深，即對其詩句朗朗上口，但要形成文字時多無從下筆，寫成錯別字，倍感捉襟見肘。

一些網(wǎng)絡(luò)流行語之所以會很快的消亡正是因為沒有進化的空間，不符合社會的價值認同，與國家和社會的發(fā)展價值意義不大，甚至說不利于國家和社會的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)流行語中不乏一些低級、粗俗和下流的詞匯，這些烏七八糟的網(wǎng)絡(luò)流行語不僅會破壞網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)環(huán)境，而且影響大學生的日常語言和行為。一旦大學生頻繁使用養(yǎng)成習慣，不僅會拉低大學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，有損于大學生的形象，而且不利于大學生的心理健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)流行語中語言方式多樣化，多種語言相互摻雜是其表現(xiàn)形式之一。然而，多種語言混用的網(wǎng)絡(luò)流行語，往往違背語言本身的規(guī)律，如“因吹斯?。╥nteresting）”、“一顆賽艇（exciting）”、“狗帶（go die）”等，思維表達混亂，辭不達意。尤其是在社會中或家庭里與長輩交際溝通時多容易出現(xiàn)代溝和不必要的誤解。

2.人生價值和道德價值缺失

如今，中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會上不乏有一些消極的網(wǎng)絡(luò)流行語給大學生的價值觀造成不好的影響，比如“拼爹”、“土豪”、“有錢任性”、“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”等，使一些大學生道德觀念模糊，功利世俗。在今日的校園內(nèi)，不難發(fā)現(xiàn)，一些大學生價值取向扭曲，甚至是與社會的主流價值觀相違背，追求物質(zhì)利益淡漠無私奉獻，由此變得自私、冷漠、懶惰；一些大學生知行脫節(jié)，雖然對社會主義核心價值觀倒背如流，但實際行動卻是不盡人意；更有不少大學生把注意力轉(zhuǎn)向自身，忽視社會發(fā)展需要，缺乏社會責任感。盲目崇尚個人主義、物質(zhì)主義、享樂主義。如今，“富二代”、“高富帥”、“白富美”這些網(wǎng)絡(luò)流行詞已經(jīng)成為生活中的熱門詞匯，而對于社會中熱議多年的“扶不扶”問題，大學生還是各抒己見，看法不一，圍繞這一話題又出現(xiàn)了“圍觀”、“元芳你怎么看”、“吃瓜群眾”等網(wǎng)絡(luò)流行語。這都表明了大學生的道德價值和人生價值缺失，這更使得大學生在價值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。

三、大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行語的引導策略

（一）適時地將網(wǎng)絡(luò)流行語引入思想政治理論課堂

隨著網(wǎng)絡(luò)流行語在大學生群體中的傳播，思想政治教育的工作者必須以理性的態(tài)度客觀地認識網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展趨勢，充分把握網(wǎng)絡(luò)流行語背后揭示的價值問題導向，與當今大學生的心理狀態(tài)和思想狀況相結(jié)合，對多種有效的教育資源加以利用，提升思想政治教育話語效力。習近平總書記在2016年全國高校思想政治會議工作中指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！边m時地將網(wǎng)絡(luò)流行語引入大學思想政治理論課堂，配合課堂主要理論內(nèi)容的學習，把握理論內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)流行語背后揭示的社會現(xiàn)實和本質(zhì)特征，真正的做到理論和實際相結(jié)合，讓學生改變對以往思想政治理論課的看法，幫助學生辨識網(wǎng)絡(luò)流行語的優(yōu)劣，挖掘出一些對大學生成長有積極意義的網(wǎng)絡(luò)流行語，如“正能量”、“中國夢”、“工匠精神”、“洪荒之力”等，引導大學生世界觀、人生觀、價值觀的健康發(fā)展，使其思想政治教育課堂更富有吸引力和感染力。

（二）積極地用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生思潮

黨的十八大首次提出了以“三個倡導”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀。習近平總書記曾經(jīng)說過，從人類社會歷史發(fā)展的進程中，對于一個國家或者說是一個民族而言，推動進步發(fā)展的力量是整個社會共同認可的核心價值觀，核心價值觀不僅僅承載著社會的精神追求而且更是評判社會是非曲直的價值標準。社會主義核心價值觀的內(nèi)容不僅包含了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還容納了馬克思主義理論的偉大成果，而且是全社會的價值共識和行動向?qū)?，與堅持道路自信、制度自信、理論自信、文化自信的要求相契合。要想實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就必須重視對社會主義核心價值觀的培育。大學生是社會中的一個特殊群體，是未來社會的中堅力量，是接受高等教育而且還未完全走進社會的人群，未來整個社會的價值取向必定會受到大學生價值取向的影響。習近平在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，一個國家的發(fā)展水平和潛力是通過高等教育的發(fā)展水平來體現(xiàn)的。因此，新形勢下的高校思想政治教育必須堅持以馬克思主義理論為指導，堅持將馬克思主義理論靈活地與中國高等教育的實際情況相結(jié)合，高校的教育者應(yīng)該樹立努力辦好中國特色社會主義高校的目標，持之以恒地引導和弘揚社會主義核心價值觀，使大學生成為社會主義核心價值觀的“踐行者”。積極地用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學生思潮，在多樣化價值訴求中凸顯出社會核心價值觀的主導地位。擺正大學生的心態(tài)，引導大學生用全面、辯證、發(fā)展地看待網(wǎng)絡(luò)流行語，取其精華去其糟粕，樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值觀踐行在實際生活之中，使其個人價值與社會價值相統(tǒng)一，確實地肩負社會主義核心價值的意義。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馬克思恩格斯選集（第一卷）〔M〕.北京：人民出版社，1995.72.

〔2〕沈明月.網(wǎng)絡(luò)流行語流行的原因及影響〔J〕.科學與財富，2014，（5）.

〔3〕楊若妍.運用微博媒體開展高校思想政治教育工作〔J〕.教育教學論壇，2011，（29）.

〔4〕熊仁明.網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生價值觀的影響研究〔J〕.成才之路，2016，（01）.

〔責任編輯：楊 赫〕