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      淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

      2018-01-10 00:36秦媛媛
      文理導(dǎo)航 2017年36期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方式高效優(yōu)化策略

      秦媛媛

      【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,重點(diǎn)在于調(diào)動學(xué)生的積極性,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文主要從激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力、融入情境課堂、教學(xué)生活化以及優(yōu)化探究合作教學(xué)這幾個方面介紹了在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化策略。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效;學(xué)習(xí)方式;優(yōu)化策略

      一、激發(fā)學(xué)生能動性

      教師可以通過預(yù)設(shè)問題的方式,讓學(xué)生起疑惑,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。往往問題可以讓人產(chǎn)生疑慮,然后引導(dǎo)人們進(jìn)行接下來的思考,有了疑問才會有探索。在小學(xué)課堂中,教師要懂得利用設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在問題情境創(chuàng)設(shè)中,體現(xiàn)出一定的趣味性,重點(diǎn)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在一個有趣的環(huán)境當(dāng)中。對于小學(xué)這個年齡階段的學(xué)生來說,他們都有著好玩、追求新鮮的心理特點(diǎn)。所以,在設(shè)計(jì)問題情境時(shí),要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),注重選材的多樣性與趣味性。例如在教學(xué)生“厘米的認(rèn)識”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個桌子之間的距離,然后問學(xué)生,這樣可以放進(jìn)去一個書桌嗎?很多學(xué)生會根據(jù)距離猜測有或者沒有。這個時(shí)候,教師可以讓學(xué)生開動腦筋,如何在不移動桌子的情況下,判斷是否能放進(jìn)去一個書桌。通過設(shè)置這樣的情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,然后為學(xué)生引出與“厘米”有關(guān)的內(nèi)容,通過一個簡單的方法引入,不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)以致用。

      在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些比賽,不僅能夠有效地調(diào)動學(xué)生的興趣,同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在比賽時(shí),教師采用恰當(dāng)?shù)募畲胧軌蚱鸬礁玫男Ч?。重點(diǎn)在于教師重視學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生的發(fā)展。

      二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景化

      設(shè)置情境課堂是一種有效調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方式,讓學(xué)生處于一個與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的活動中,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,采取情境教學(xué),能夠讓原本枯燥無味的課堂變得更加生動,進(jìn)而讓學(xué)生處于一個好學(xué)的狀態(tài)。與此同時(shí),更有助于學(xué)生進(jìn)一步吸收、理解知識。語言作為思維的表現(xiàn),思維是語言的內(nèi)在,在數(shù)學(xué)課堂中,教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不能再滔滔不絕的、以滿堂灌的方式進(jìn)行授課,而是讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動,積極為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的交流氛圍,讓學(xué)生有更多討論的空間。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加減法》時(shí),在教師初步完成教學(xué)任務(wù)時(shí),可以收集一些日常用品,例如課本、書包、橡皮等,在這些物品上貼上標(biāo)簽,以示價(jià)格,例如鉛筆1.5元,圓珠筆1.2元等等,然后選擇一些同學(xué),模擬售貨員與顧客,彼此用小數(shù)的加減法來核算價(jià)格。在這樣的情境下,學(xué)生就能夠更真切地投入到具體的情境當(dāng)中,深化鞏固學(xué)習(xí)效率。

      三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

      生活化的教學(xué)方式,即立足于學(xué)生生活的世界,圍繞學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),促進(jìn)學(xué)生開展更好地學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中采取生活化教學(xué)方式,可以進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,從而能夠提升學(xué)生對這個課程的興趣。例如在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》時(shí),教師就可以舉例子:太陽從東方升起,從西方落下。公交車有時(shí)候會有人上,有時(shí)候會有人下。比賽的時(shí)候,有人會輸,有人會贏,那么與之有關(guān)的,你們還能夠舉一些例子嗎?這樣學(xué)生就會結(jié)合自己的生活實(shí)際,對這個問題進(jìn)行探索。這種生活式的學(xué)習(xí)方式,能夠使學(xué)生的熱情更加高漲,教師在講解的時(shí)候,學(xué)生也更好理解。

      四、優(yōu)化教學(xué)表現(xiàn)力

      小學(xué)生的性格往往天真爛漫,對學(xué)習(xí)缺乏持久度。如果在課堂教學(xué)中,教師講話始終都是一本正經(jīng),就會讓課堂顯得十分乏味,且具有強(qiáng)烈的機(jī)械感。所以,教師應(yīng)該盡可能地采用幽默、風(fēng)趣的語言,充分地調(diào)動學(xué)生思維的閃光點(diǎn),為學(xué)生營造出一個輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們感覺到教師是平易近人的,消除對教師的避讓心理,教師和學(xué)生之間的互動,不僅可以有效地提升學(xué)生、教師之間的交流程度,同時(shí)也會使得彼此在互動中增進(jìn)感情。在探究合作教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望,這是一個需要教師思考的問題。小組學(xué)習(xí)需要學(xué)生都熱熱鬧鬧的同時(shí),也要效果良好。這就需要教師了解學(xué)生的性格,根據(jù)學(xué)生的性格安排不同的角色。例如一些語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可以做小組組長。對于一些說話容易臉紅的同學(xué),可以他們做一些思考活動和補(bǔ)充發(fā)言。在這樣的探究活動中,教師要讓學(xué)生打破封閉的思想狀態(tài),讓學(xué)生用欣賞的眼光去看待別人。在這個過程中,還可以組織學(xué)生互評,通過互評的方式,讓彼此增進(jìn)了解。

      結(jié)語

      在素質(zhì)教育的路上,我們需要不斷總結(jié)自身的教學(xué)方法,為學(xué)生呈現(xiàn)出更契合其年齡特點(diǎn)的課堂,讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自身的主觀能動性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要重視學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為,將課堂真正融入趣味性和探究性。在課堂上,要注重尊重學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生以最高漲的熱情投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,以此來提升數(shù)學(xué)課堂的有效性,只有這樣,才是課堂效率的最大化。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]寇學(xué)昭.淺談提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略[J].學(xué)周刊,2016(32):125-126

      [2]徐月蕊.以心理學(xué)剖析“乘法分配率”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].求知導(dǎo)刊,2015(19):98

      [3]鄭瑋鰻.創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)自學(xué)——打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].華夏教師,2015(01):79-80endprint

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