施劍吟

摘 要：我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的缺陷，其對學(xué)生的重視程度存在嚴(yán)重不足，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題的一大原因。當(dāng)前我國的“以人為本”的概念提出之后，學(xué)生的主體地位也被重視起來。而當(dāng)前提倡以“以人為本”理念為基礎(chǔ)的小學(xué)教學(xué)管理模式，這對我國學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。文章通過對新型的學(xué)校管理模式進行分析，對學(xué)生今后的發(fā)展具有積極作用與意義。

關(guān)鍵詞：“以人為本”理念；小學(xué)學(xué)校；管理模式

一、引言

學(xué)生教學(xué)要從小學(xué)開始進行重視，這是學(xué)生最為重要的一個時期。同樣這個時期的學(xué)校管理非常重要，這也對學(xué)生具有一定的影響。但傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校的管理模式多注重形式，注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的意識，這在一定程度上限制了學(xué)生思維上的成長。而以“以人為本”理念為主的小學(xué)學(xué)校管理模式的提出要求學(xué)校提升對學(xué)生的重視程度，對學(xué)生的發(fā)展具有非常積極的影響。

二、“以人為本”理念下小學(xué)學(xué)校管理模式的意義

1.新型管理模式能夠提升管理的有效性

新型的管理模式對管理工作的進行非常有利，而且能夠提升管理者在管理過程中的重要性。此外，新的管理模式能夠提升管理者對“以人為本”理念的認(rèn)識。當(dāng)然，想讓“以人為本”理念發(fā)揮重要的作用，管理者需要對這種理念進行充分的學(xué)習(xí)，只有有了足夠的、深刻的認(rèn)識，才可以使學(xué)校管理更加體現(xiàn)出學(xué)生的重要地位。新型的學(xué)校管理模式能夠為學(xué)生營造和諧、快樂的教學(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。此外學(xué)校的管理者也會加強與學(xué)生家長的溝通交流，從而對學(xué)生有較為全面的認(rèn)識。在該過程中教師起到非常重要的作用，而且教師也是學(xué)校管理者的一員，其主要進行學(xué)生的管理。而通過與學(xué)生溝通的加強，教師能了解到學(xué)生的真實心理，了解到學(xué)生的需求，而且教師也可向?qū)W校反映學(xué)生家長的相關(guān)要求，從而使管理更加民主。這樣使“以人為本”的理念得以體現(xiàn)，而且使學(xué)校的管理更加有效，能夠改善傳統(tǒng)學(xué)校管理那種強硬的制度形式，使學(xué)生、教師都可接受新型的管理方式、方法。學(xué)校管理的內(nèi)容也包括時間管理、固定資產(chǎn)的管理、資金的管理、相關(guān)資源的管理等等，可以說整個學(xué)校的教學(xué)資源都需要學(xué)校管理對其進行控制，這樣也能夠使學(xué)校更有秩序，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.可提升學(xué)校管理者的思想認(rèn)知水平

“以人為本”理念下的學(xué)校管理也離不開學(xué)校的管理制度，通過一定的管理制度能夠使學(xué)校的管理更加有效。當(dāng)然這種管理制度也要確保一定的民主性，這樣才能夠使其更好地進行管理工作。另外學(xué)校也要根據(jù)這種教學(xué)理念來進行相關(guān)制度的規(guī)定，這樣能夠使其管理更加有效，同樣也能夠促進學(xué)校的教學(xué)管理，能夠使學(xué)生培養(yǎng)自身的能力。而學(xué)校管理制度的實施需要管理者來進行，而且以“以人為本”為依托的管理模式更加人性化，能夠為學(xué)生提供良好的環(huán)境。這些與管理者的思想水平具有一定的聯(lián)系。而且新型的管理模式能夠提升管理者的地位，管理者將承擔(dān)更大的責(zé)任，一旦管理出現(xiàn)問題，管理者將要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，所以管理者將會征求學(xué)生、教師的意見。管理人員可通過教師、學(xué)生提出的意見來進行管理上的改變，從而使管理更加民主。不僅如此，教師也會重視學(xué)生的重要地位，畢竟學(xué)校的最終目的是進行人才的培養(yǎng)。學(xué)校的管理者也會進行自身思想水平的提升，從而能夠?qū)ⅰ耙匀藶楸尽钡睦砟罱Y(jié)合到管理上，以此來提升學(xué)校管理者的思想認(rèn)知水平。

三、小學(xué)學(xué)?！耙匀藶楸尽惫芾砟Ｊ酱嬖诘娜毕?/p>

1.“以人為本”理念認(rèn)識不全面

“以人為本”概念的提出可能會造成很多人的誤解，畢竟人們對這種概念不夠了解。這樣會使其在具體實施上存在一定的問題。例如，學(xué)校將這種理念理解成為讓學(xué)生們在玩中學(xué)，可以說這在很大程度上可視為理解錯誤。還有小學(xué)學(xué)?？赡軙驗樯鐣浾摰挠绊懚鵁o法進行該理念的推廣實施，這給學(xué)校造成了非常大的壓力，學(xué)校要將這種矛盾進行化解。若學(xué)校對其視而不管，可能會使管理體制出現(xiàn)問題，最終學(xué)校也無法進行發(fā)展。所以，在實際的實施上也要進行相應(yīng)的改變。雖然讓學(xué)生們在玩中學(xué)確實可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與水平，但這依舊與“以人為本”的理念有一定的差異。當(dāng)然并不是說讓學(xué)生在玩中學(xué)是錯誤的方法，而是說提升學(xué)生的重要地位，一個是較為具體的措施，一個是理念上的概念。兩者并不存在沖突，但卻能夠體現(xiàn)出理解的不足。所以學(xué)校要深刻理解“以人為本”概念的具體內(nèi)容。只有更加熟悉、了解該理念才能夠更加深刻地進行學(xué)校的管理，進行學(xué)生教學(xué)上的管理。

2.“以人為本”實施上流于形式

雖然學(xué)校提倡進行“以人為本”理念形式的學(xué)校管理，但很可能學(xué)校只是為了應(yīng)付，并未真正地想過要進行改革。所以說這可能會出現(xiàn)該理念的具體實施流于形式的情況，也對其發(fā)展存在一定的阻礙。另外，這也與學(xué)校對該理念的認(rèn)識不足具有非常緊密的聯(lián)系，畢竟學(xué)校不夠了解這種理念才會進行形式上的改變。若學(xué)校真正了解到了其中的含義，就會積極參與到這種形式的教學(xué)模式中來，這不僅對學(xué)生有益，對學(xué)校也具有非常重要的影響，而且是積極的影響。

另外，學(xué)?？赡軙两谝酝慕虒W(xué)模式中，畢竟在實際使用上，學(xué)校還是認(rèn)為自身采用的模式是最為適合自身發(fā)展的。這樣也就出現(xiàn)了學(xué)校只進行形式上的參與，并未積極投身“以人為本”理念的建設(shè)。對學(xué)校來說，這種改革可能會使自身的發(fā)展受到影響，所以學(xué)校也不會積極參與其中。當(dāng)然適合的才是最好的，若學(xué)校想要提升自身的實力，提升學(xué)校的管理，當(dāng)然需要最為適合的學(xué)校管理模式。學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式存在何種缺點相信學(xué)校非常清楚。而進行這種模式的改革對學(xué)校也有一定的意義，這可能會更加適合學(xué)校的管理與發(fā)展，所以學(xué)校在這些方面應(yīng)該提升改變的力度，這樣對學(xué)校的發(fā)展存在一定的意義。

四、實現(xiàn)“以人為本”理念的學(xué)校管理策略

1.以學(xué)生、教師為主體實施管理

小學(xué)學(xué)校若想要加強“以人為本”管理理念的實施，必須將科學(xué)發(fā)展觀進行貫徹與落實，然后再以學(xué)生為中心進行教學(xué)工作的開展。對學(xué)校來說，學(xué)校的管理需要以教師、學(xué)生為中心，然后在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的優(yōu)化，不僅有助于教師提升教學(xué)水平與質(zhì)量，也能夠促進學(xué)生能力的培養(yǎng)，這使教師和學(xué)生能夠切身體會到自身發(fā)展在學(xué)校發(fā)展中的價值。學(xué)校要在管理上加大相應(yīng)設(shè)備的投入，以及增強學(xué)校的師資力量，提升學(xué)校的教學(xué)水平。學(xué)?？梢云刚埜咚刭|(zhì)、高能力的教師來進行教學(xué)，這樣也能夠滿足學(xué)生的需要。而且在“以人為本”理念的實施上，教師能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)經(jīng)驗與該理念相結(jié)合，并運用一定的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以更加努力地學(xué)習(xí)。這不僅對學(xué)生的發(fā)展有利，對學(xué)校未來長久的發(fā)展也具有非常積極的意義。

小學(xué)學(xué)校的管理者在該理念的實施上可以先進行理念的樹立。在管理過程中，管理者在管理的實行過程中占據(jù)主要地位。通過樹立“以人為本”的理念，管理者和教師充分接受該理念，并使該理念得以有效實施。在學(xué)校的管理過程中，教師具有一定的管理作用，也屬于學(xué)校的管理者的一員，而學(xué)校的管理者可對教師進行管理，所以教師具有非常重要的地位。學(xué)校管理者需要重視教師的作用，多向教師征求管理上的建議，而且還要結(jié)合學(xué)生們的想法，這樣可以使管理更加有效，還能夠向?qū)W生提供良好的服務(wù)。教師與學(xué)生需要承擔(dān)學(xué)校管理方面的相關(guān)責(zé)任與義務(wù)，這也能夠使學(xué)校更加和諧。通過提升教師與學(xué)生在該理念實施上的地位，能夠提升學(xué)校人性化管理水平，可以使學(xué)校更加長久地發(fā)展。

2.營造校園文化建設(shè)以及和諧管理的氛圍

就傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式來說，其相關(guān)制度的執(zhí)行，以及某些方面的管理非常強硬，這使學(xué)生們產(chǎn)生抵觸的心理，阻礙了管理的進行?！耙匀藶楸尽敝饕獜娬{(diào)管理上的文化，而且這也與學(xué)校的生存、發(fā)展存在一定的聯(lián)系。結(jié)合“以人為本”理念實施學(xué)校管理，能夠形成校園文化，而校園文化對學(xué)校的建設(shè)非常重要，這能夠直接反映出學(xué)校的精神面貌以及學(xué)生的狀態(tài)。在校園的生活中，教師、學(xué)生都會受到校園文化的影響，這能夠使學(xué)生或者教師積極發(fā)展。校園文化也是當(dāng)前學(xué)校管理上所追求的一大目標(biāo)，這樣能夠使學(xué)校管理更加方便，而且不會出現(xiàn)強硬的管理方式。當(dāng)然和諧健康的校園文化能夠給學(xué)生、教師帶來更好的感受，也使學(xué)校進行良性的發(fā)展。這樣可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想。學(xué)?？杉訌姲鍒?、櫥窗欄以及閱讀室等設(shè)施的應(yīng)用，從而加強校園文化的建設(shè)，這樣能夠向?qū)W生分享積極、健康、向上的文化知識，同時可以使學(xué)生在這樣的環(huán)境下受到熏陶。這能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著積極、正確的方向發(fā)展。而且這種校園文化可以使學(xué)生與教師之間的關(guān)系更加和諧，能夠營造更加和諧的管理氛圍。

3.充分發(fā)揮情感在管理過程中的作用

學(xué)校要在管理上重視情感的重要地位，這可培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。學(xué)校首先要進行積極情感的應(yīng)用，這樣可培養(yǎng)學(xué)生積極的思想行為。然后在管理上要肯定教師的人格，與教師建立更加和諧、融洽的關(guān)系，使教師的積極性得以提升。教師進行教學(xué)上的創(chuàng)新也離不開學(xué)校管理的支持，管理者通過鼓勵支持教師的教學(xué)可以使教師進行自身人格的完善發(fā)展。學(xué)校的管理者可對教師的工作成績提出表揚與鼓勵，并對表現(xiàn)突出的教師進行適當(dāng)?shù)莫剟?，這可以使教師積極發(fā)展?！耙匀藶楸尽崩砟顟?yīng)用到小學(xué)學(xué)校管理模式中可有效提高教師的教學(xué)能力，對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有非常積極的意義。

五、結(jié)語

學(xué)校的管理在學(xué)校發(fā)展過程中具有非常重要的作用，而“以人為本”理念下的學(xué)校管理更是這樣，其不僅突出了學(xué)生的地位，也能夠使學(xué)校具有更加廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]呂復(fù)勇.“以人為本”理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式探討[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（15）：13-14.

[2]趙金虎.“以人為本”教學(xué)理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：27.

[3]張鳳榮.“以人為本”教學(xué)理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式[J].教育科學(xué)（全文版），2016（12）：285.

[4]安 祥.“以人為本”教學(xué)理念下的小學(xué)學(xué)校管理模式[J].讀寫算（教師版），2017（48）：31.

[5]陳 次.對小學(xué)學(xué)校管理中“以人為本管理模式”應(yīng)用的幾點探討[J]. 祖國，2017（17）：217.

[6]羅衛(wèi)東，何明斌.如何用以人為本理念 加強學(xué)校民主管理[J].教育科學(xué)（引文版），2017（1）：135.

[7]張國梅.學(xué)校民主管理制度的建設(shè)要突出以人為本[J].小學(xué)教學(xué)參考（綜合版），2005（1）：9-10.

[8]盧國俊，王永剛.學(xué)校民主管理制度建設(shè)初探[J].中小學(xué)校長，2014（8）：9-10.