陳紅霞+呂玉立

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國(guó)高等教育近年理論和實(shí)踐的雙熱點(diǎn)，是各高校服務(wù)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重大戰(zhàn)略的舉措。構(gòu)建合理的培養(yǎng)機(jī)制，不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是現(xiàn)階段時(shí)代賦予高校的重要使命。社會(huì)化教育能夠有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，重視并強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化教育，是有效培養(yǎng)社會(huì)型人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)化教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力形成

引言

落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才已經(jīng)成為各高校教育教學(xué)改革的新目標(biāo)。但我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀也無(wú)法滿足當(dāng)前及今后我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求。因此，我國(guó)高校實(shí)施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需要深化改革，采取有效的社會(huì)化教育提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常必要。

一、社會(huì)化教育缺失對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不利影響

（一）社會(huì)化教育缺失影響決策的正確性

理論上講，并不一定是所有的大學(xué)生都把握不住機(jī)會(huì)去創(chuàng)新性地創(chuàng)業(yè)，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率低除了創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目本身問(wèn)題，還有創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境等問(wèn)題。但是由于對(duì)機(jī)會(huì)認(rèn)知和把握的差異，即使把握住了創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也有可能會(huì)出現(xiàn)完全相反的成敗結(jié)果。在一定意義上說(shuō)，即使是一個(gè)非常有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如果沒(méi)有及時(shí)開(kāi)發(fā)出穩(wěn)定市場(chǎng)的份額，也就很可能會(huì)被別人搶占了先機(jī)，結(jié)果以失敗而告終；除此之外，好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如果沒(méi)有一個(gè)適宜的環(huán)境，也很有可能會(huì)失敗。

（二）社會(huì)化教育缺失限制其業(yè)態(tài)的靈活性

當(dāng)今社會(huì)變化是無(wú)處不在的，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷地變化，創(chuàng)業(yè)要成功就必須結(jié)合時(shí)代特征而做出及時(shí)的調(diào)整，以適應(yīng)這更新的變化環(huán)境。但是由于應(yīng)屆大學(xué)生在一定程度上缺失社會(huì)化教育，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)常常落后于社會(huì)的不斷變化，不懂得如何把握時(shí)機(jī)對(duì)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，最后很可能因?yàn)槠錂C(jī)械僵化的經(jīng)營(yíng)理念導(dǎo)致由創(chuàng)業(yè)初期的失敗。

（三）社會(huì)化教育缺失增加其風(fēng)險(xiǎn)的可能性

社會(huì)認(rèn)知能力是發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)會(huì)的重要因素，但是由于應(yīng)屆大學(xué)生缺失社會(huì)化教育，僅僅能憑借在校獲得的知識(shí)來(lái)讀取信息，感悟到隱藏在信息下的深層次的隱性信息是一件很難的事，從而影響其對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的分辨和把握，造成增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性。除此之外，對(duì)特定的商業(yè)活動(dòng)缺乏深層次的理解和規(guī)劃，很難與其他社會(huì)成員間交換供需信息，難以發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確理解顧客的需求，從而增加了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)。

二、社會(huì)化教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成的引領(lǐng)功能

（一）有利于豐富載體，搭建平臺(tái)，拓展內(nèi)涵

社會(huì)化教育通過(guò)引進(jìn)、建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程、通識(shí)共享課程和基礎(chǔ)示范課程，構(gòu)建合理的“遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，繼續(xù)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)導(dǎo)師相聯(lián)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)文化活動(dòng)相結(jié)合的教育模式，完善“珍珠鏈?zhǔn)健眲?chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化體系和“品”字型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體系。強(qiáng)化“校地聯(lián)動(dòng)”，充分利用社會(huì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，促進(jìn)大學(xué)生計(jì)劃項(xiàng)目落地生根。深入推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化教育，抓好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的管理。凝聚力量，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)為載體，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的課外活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，積極支持申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，進(jìn)一步活躍校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（二）有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引培結(jié)合，提升能力

師資是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵，全力建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師隊(duì)伍是確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)不可或缺的要素。大學(xué)生社會(huì)化教育的特點(diǎn)決定了教師既要有廣博的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，高校不僅要思想重視，同時(shí)要及時(shí)補(bǔ)充師資力量，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在積極引進(jìn)教師的同時(shí)注意人才培育，有計(jì)劃地對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為其提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流和進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓其不斷豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，充分利用校友資源和社會(huì)資源，聘請(qǐng)兼職教師。這部分教師一般都具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和講座，并為專職教師進(jìn)行短期的企業(yè)實(shí)踐提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。引培結(jié)合，打造專兼職結(jié)合、理論與實(shí)踐互補(bǔ)的多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

（三）有利于更新觀念，思想重視，政策幫扶

深化社會(huì)化教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋全體學(xué)生是當(dāng)前高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心。以往我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往沒(méi)有把社會(huì)化教育擺放到與文化知識(shí)或?qū)I(yè)技能同等重要的地位。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是社會(huì)化教育的重要內(nèi)容，已成為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。政府和高校都應(yīng)高度重視社會(huì)化教育，行動(dòng)上積極落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。首先，政府牽頭成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，在資金方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。其次，制定鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。最后，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)口企業(yè)庫(kù)，推進(jìn)校企協(xié)同和產(chǎn)學(xué)對(duì)接。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)化教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成具有高度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性， 以社會(huì)化教育引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)施以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑之一。大學(xué)生只有通過(guò)社會(huì)化教育才能真正懂得如何“做人”、“做事”， 才能真正找到既與自己的擇業(yè)取向高度相關(guān)又與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)， 并以成功的運(yùn)營(yíng)奠定自己人生的事業(yè)基點(diǎn)。

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