馬廣慶

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，面對(duì)愈加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了當(dāng)代高校所必須開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育也是高校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，本文就科學(xué)發(fā)展觀視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行了探討和分析，希望能夠有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；能力；培養(yǎng)

科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，我們需要把科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之中，從而實(shí)現(xiàn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，讓大學(xué)生的綜合實(shí)力得到有效提升。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者必須要具備的基本能力，作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，其必須要有堅(jiān)決的行動(dòng)能力、過(guò)硬的知識(shí)水平、積極向上的生活態(tài)度、勇往直前的勇氣和信心，并且積極地把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，從而有效地做好創(chuàng)業(yè)決策，讓創(chuàng)業(yè)工作更好地開(kāi)展下去，最終取得成功。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的成功與否有十分關(guān)鍵性的作用，高校教育工作者們必須要通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而為大學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成是一項(xiàng)非常復(fù)雜的過(guò)程，這不但與人的先天因素有關(guān)，而且與后期所處的環(huán)境和受到的教育有關(guān)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)過(guò)程中，我們可以把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵界定為大學(xué)生以自己的個(gè)性和條件為基礎(chǔ)，在后天環(huán)境的影響和訓(xùn)練下獲得的基本心理品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。高校教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種手段來(lái)提升大學(xué)生的素養(yǎng)，包括人際交流能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)組織能力等等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本要素

為了更好的分析科學(xué)發(fā)展觀視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，我們就必須要充分分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本要素，大體上而言，這主要包含有以下三個(gè)部分的內(nèi)容，分別是創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理、品質(zhì)創(chuàng)業(yè)能力。

1、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)者必須要具備足夠的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的知識(shí)體系，這是創(chuàng)業(yè)成功的先決條件，只有具備足夠深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，才能夠保障創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性，因此專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)具有直接性作用，只有打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，并且在專(zhuān)業(yè)內(nèi)做到頂尖，才能夠更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作。尤其是在一些高科技領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)的要求更高，只有掌握深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠充分了解該領(lǐng)域的發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)律，才能夠更加有效地在該領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，這是指創(chuàng)業(yè)者在應(yīng)付和承受各種心理壓力時(shí)的能力，在具體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者會(huì)遇到各種類(lèi)型的艱難險(xiǎn)阻和困難挫折，因此創(chuàng)業(yè)者需要具備足夠的勇氣以及心理承受能力來(lái)面對(duì)這些事物，要具有吃苦耐勞的精神、頑強(qiáng)的毅力、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，只有這樣才能夠扛住壓力，讓創(chuàng)業(yè)工作順利開(kāi)展下去。創(chuàng)業(yè)者必須要做好，遭遇困難挫折的心理準(zhǔn)備，必須要不斷加強(qiáng)自己的心理承受能力，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)納入到課程內(nèi)容之中，從而提升大學(xué)生的心理承受能力。

當(dāng)代大學(xué)生的生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的事物比較少，經(jīng)受的挫折也非常少，他們?nèi)狈ψ銐虻纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，承受挫折能力差，高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理品質(zhì)，提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)多加與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，開(kāi)展因材施教戰(zhàn)略，切實(shí)提升大學(xué)生的心理健康品質(zhì)，與此同時(shí)，大學(xué)生也要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要性，加強(qiáng)對(duì)自身的訓(xùn)練和培養(yǎng)，充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己和把握自己，幫助自己建立起科學(xué)的創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理素質(zhì)。

3、創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這包含有開(kāi)拓創(chuàng)新能力，組織管理能力，資源整合能力，人際交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等，這五個(gè)方面的內(nèi)容相輔相成，互為補(bǔ)充，大學(xué)生必須要從多個(gè)角度來(lái)提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，從而保障創(chuàng)業(yè)效果。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略

1、構(gòu)建以人為本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理念。在科學(xué)發(fā)展觀中，以人為本是核心的工作內(nèi)容，在高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，必須要把以人為本作為關(guān)鍵的內(nèi)容，要充分尊重學(xué)生們的主體性地位，一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的角度考慮，充分肯定人的價(jià)值和意義，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展工作，以學(xué)生為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和前提，充分采取一系列手段激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高等教育是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵時(shí)期，因此，高校創(chuàng)業(yè)教育必須要充分貫徹科學(xué)發(fā)展觀的以人為本觀念，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升，并且把課堂與實(shí)踐進(jìn)行完美結(jié)合，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀教育、心理學(xué)教育、實(shí)踐教育等等，并且做到理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提升學(xué)生們的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。為了更好地提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我們就必須要搭建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，在這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，大學(xué)生可以把所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇能力，崗位分配能力，并且積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，提升創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，從而為日后步入社會(huì)中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，我們必須要以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，努力通過(guò)一切有效措施來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更加全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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