王陽(yáng)

摘要：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指感覺統(tǒng)合失調(diào)的矯正訓(xùn)練，包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動(dòng)。我國(guó)小學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生率較高，教師有必要通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的感覺能力，提高學(xué)生的智力水平。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要引入適合小學(xué)生感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的項(xiàng)目，充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材，設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目，并重視球類、體操等體育項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的融合是一個(gè)復(fù)雜的過程，體育教師要具備多學(xué)科理論知識(shí)和技能，把體育教學(xué)目標(biāo)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成科學(xué)的教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合 失調(diào) 訓(xùn)練

隨著我國(guó)城市化水平的不斷提高，小學(xué)生生活的空間不斷減小，戶外活動(dòng)也在不斷減少，小學(xué)生的各種感覺能力得不到應(yīng)有的發(fā)展，特別是前庭覺、觸覺及運(yùn)動(dòng)覺的發(fā)展不足，小學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)人數(shù)呈上升趨勢(shì)。我國(guó)許多研究者關(guān)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的調(diào)查研究表明，任何一個(gè)孩子感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，要想達(dá)到非常協(xié)調(diào)是很困難的。也就是說，幾乎所有孩子都存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練矯正方法，主要是矯正和治療兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)。它將多學(xué)科內(nèi)容融入游戲，其核心內(nèi)容是體育游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)展感覺統(tǒng)合能力。因此，體育教師可以把適合小學(xué)生的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目引入體育教學(xué)。大多數(shù)體育項(xiàng)目能夠在一定程度上促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力，但是體育教師不能主觀地認(rèn)為任何體育項(xiàng)目都可以有效地發(fā)展學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力。

根據(jù)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練原理，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需求，以游戲性和娛樂性為指導(dǎo)原則，設(shè)計(jì)出一系列適合在小學(xué)體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的體育游戲和身體動(dòng)作，不斷刺激小學(xué)生視、聽、嗅、味、觸、平衡等多種感覺，從而達(dá)到提高小學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的目的。成功的體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣最有效的手段，成功后的喜悅又可以轉(zhuǎn)化為練習(xí)的動(dòng)力，并提高學(xué)生參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的積極性，從而提高訓(xùn)練效果。

許多運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究證明，大多數(shù)體育項(xiàng)目都能有效地促進(jìn)人們感覺系統(tǒng)的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)可以有效地提高運(yùn)動(dòng)員的本體感，使其不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。如當(dāng)一名足球、籃球運(yùn)動(dòng)員熟練技術(shù)動(dòng)作以后，他就可以不依靠視覺，而是依靠本體感受器去控制和支配球，并完成一系列復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。在人們正確完成各種復(fù)雜動(dòng)作的過程中，我們的本體感受器的傳入沖動(dòng)對(duì)時(shí)間和空間的感知起著至關(guān)重要的作用。

體操、武術(shù)、跳水、滑雪、滑冰、劃船等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)人體的前庭功能的穩(wěn)定性要求很高。如果學(xué)生長(zhǎng)期參加這些體育項(xiàng)目，他們的前庭功能的穩(wěn)定性就可以得到大幅度的提高。在體育運(yùn)動(dòng)和日常生活中，觸覺與視覺、本體感相結(jié)合，使機(jī)體能夠有效而又清晰地辨識(shí)環(huán)境中各種物體的大小、形狀、光滑度、硬度和空間位置等。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的核心是體育游戲，它涉及多學(xué)科的理論體系。在小學(xué)體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，教師必須具備深厚的感覺統(tǒng)合理論和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技能。大多數(shù)體育教師只是擁有體育運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)，而對(duì)感覺統(tǒng)合理論知之甚少。那么，在體育教學(xué)中開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，體育教師必須學(xué)習(xí)和掌握專門的感覺統(tǒng)合理論和訓(xùn)練方法，不斷地提高自身的專業(yè)能力和技術(shù)水平，才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，練習(xí)密度和強(qiáng)度是影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵，適宜的練習(xí)密度和強(qiáng)度有助于小學(xué)生增強(qiáng)體能、提高技術(shù)水平。在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，體育教師應(yīng)把體育教學(xué)目標(biāo)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，這不僅能實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的目標(biāo)，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫泉.小學(xué)低年級(jí)體育活動(dòng)開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的可行性研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2010.

[2]王喜霆.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的可行性研究[J].體育教研，2010，（8）.

※本文系廣東省教育規(guī)劃課題《小學(xué)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究》，課題項(xiàng)目：2012YQJK139。

（作者單位：中山市東區(qū)柏苑小學(xué)）