吳秀成

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第80頁例4和“試一試”“想想做做”第1～4題。

【教材分析】

在學(xué)生已有一個(gè)物體的幾分之幾和一個(gè)整體的幾分之一的基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。使學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，并借助生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶋H操作，初步學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)的幾分之幾里有幾個(gè)幾分之一，能合理解釋解決問題的思考過程，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)初步的分析推理能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)有分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)物體的幾分之幾和前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)整體的幾分之一，知道了它們的特點(diǎn)，并具有一定的概括和分析能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過具體的情境，認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾。

2.通過練習(xí)，體會(huì)把一些物體組成的一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。

3.在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力及表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)并理解一個(gè)整體的幾分之幾。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解一個(gè)整體的幾分之幾。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)法、討論、發(fā)現(xiàn)法。

【學(xué)習(xí)方法】

自主探究。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、電子課本。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

談話：（出示兩幅小猴圖）還記得它們嗎？上一次我們?cè)谛『镒臃痔易又袑W(xué)到了什么知識(shí)？（把一個(gè)或一些物體平均分成幾份，每份就是幾分之一）

把一個(gè)桃子平均分給兩個(gè)小猴，每只小猴分得這個(gè)桃子的幾分之一？

揭題：今天我們要來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè)整體平均分成幾份表示其中的幾份。

板書課題：認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之幾。

二、共同探討

1.教學(xué)例4。

例4.把一盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？

（1）出示教材第80頁例4情境圖，提出問題。

課件出示6個(gè)桃子圖片。

談話：猴媽媽準(zhǔn)備了一盤桃，要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？

（2）自主探究，小組交流。

讓學(xué)生圖上分一分，涂一涂，議一議：每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（ ）

引導(dǎo)：一只小猴分得這盤桃的一份是 ，2只小猴取走這盤桃的幾份？（2份）是幾分之幾？（ ）

學(xué)生上來在白板課件上分一分桃子圖并說說是怎樣理解的。

（3）小組上講臺(tái)分角色匯報(bào)并板演，同學(xué)給予評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

小結(jié)并板書：把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的 。

2只小猴一共分得2個(gè) ，2個(gè) 是

（4）練一練：看蘋果圖，把這堆（6個(gè)）蘋果平均分成6份，每份是這堆蘋果的（ ），3份是這堆蘋果的（ ），表示3個(gè)（ ）。

2.試一試。

（1）出示問題：把10個(gè)桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？（出示10個(gè)桃子圖）

讓學(xué)生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提問：把10個(gè)桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？學(xué)生板演并說出自己的想法。

引導(dǎo)學(xué)生明確：把10個(gè)桃平均分成5份，1份是2個(gè)，每份就是 ，2份就是2個(gè) ，是 ；3份就是3個(gè) ，是 ；4份就是4個(gè) ，是 。

（2）辨析：有的同學(xué)認(rèn)為把10個(gè)桃平均分成5份，2份就是這些桃的 ，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生討論，說說自己的理由。

3.小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。

三、反饋完善

1.完成教材第81頁“想想做做”第1題。

讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，思考把什么看成一份。再填一填、說一說，集體交流。

2.完成教材第81頁“想想做做”第2題。用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

認(rèn)真看圖：先分清平均分成幾份，再看涂色了其中的幾份。

3.完成教材第81頁“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)思考：把燈籠和魚平均分成了幾份，每份有幾個(gè)燈籠或幾條魚，然后讓學(xué)生涂一涂。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

知道幾分之幾表示的分?jǐn)?shù)意義，把一個(gè)整體平均分成幾份，每份是這個(gè)整體的幾分之一。取其中的幾份是這個(gè)整體的幾分之幾。知道幾分之幾里面一共有幾個(gè)幾分之一。

五、激趣搶答

表示的意義是（ ）； 里有（ ）個(gè)（ ）分之一；我們班同學(xué)平均分成7份，每份是（ ），5份是（ ）……

【設(shè)計(jì)說明：搶答的形式推動(dòng)課堂學(xué)習(xí)小高潮，驗(yàn)證這節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體的幾分之幾，知道幾分之幾里面一共有幾個(gè)幾分之一。同學(xué)勁頭高漲，人人都投入到學(xué)習(xí)之中，合作氛圍融洽。人人都有事做，個(gè)個(gè)都有效果，這就是我認(rèn)為本堂課比較成功的一個(gè)方面?！?/p>

六、布置作業(yè)

完成教材第82頁“想想做做”第4題。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的18根小棒，分別拿出這些小棒的 和 。

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的幾分之幾

把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的 。2只小猴一共分得2個(gè) ，2個(gè) 是 。

編輯 郭小琴endprint