淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的信息化

王欣

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課程在整個(gè)義務(wù)教育體系中起著奠基作用，對(duì)于全面達(dá)成義務(wù)教育目標(biāo)具有重要意義。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該緊跟新課改趨勢(shì)，引入信息化教學(xué)。結(jié)合人教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)案例，闡述了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)信息化的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；信息化；人教版

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會(huì)語(yǔ)言生活帶來(lái)了巨大變化，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對(duì)人們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語(yǔ)文教育的發(fā)展提出了新的課題?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》指出：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)?！毙畔⒒钱?dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)話題，教師有必要開(kāi)展此方面的教學(xué)研究。下面，本人就談一談自己的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、利用信息化手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣始終是影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，不少學(xué)生表示：語(yǔ)文課是最沒(méi)有意思的，每天都要背課文、寫(xiě)漢字，太累了。從現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)參與度的情況來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣低下成為阻礙教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要原因。組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中引入信息化手段有助于化解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣低下的尷尬，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要突破口。

五年級(jí)下冊(cè)《草船借箭》這篇課文教學(xué)中，我播放了吳宇森導(dǎo)演的電影《赤壁：下》中草船借箭的視頻片段，學(xué)生對(duì)看電影都非常感興趣，因此他們一點(diǎn)也不抗拒這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，相反還十分配合。他們的注意力很快就被集中到屏幕上，津津有味地欣賞起電影來(lái)。這段視頻播放完畢之后，我要求學(xué)生回憶剛剛所看的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述一遍。這不僅幫助學(xué)生熟悉了草船借箭這個(gè)歷史典故，又為課文教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。由于剛剛已經(jīng)通過(guò)電影了解了草船借箭的前因后果，因此學(xué)生閱讀課文就格外順利。

二、利用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)融情入境的過(guò)程，然而從當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，很多教師并沒(méi)有從這個(gè)角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。那種生硬灌輸?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)模式不僅沒(méi)有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還讓很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了厭學(xué)心理。利用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)于緩解這一教學(xué)矛盾具有積極意義，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中一試。

三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》這篇課文教學(xué)之前，我先播放了許富凱演唱的《秋天的雨》這首同名音樂(lè)作品，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，并將自己腦海之中出現(xiàn)的畫(huà)面用筆繪制下來(lái)。在優(yōu)美的音樂(lè)作品渲染之下，學(xué)生很快就被帶入了秋天的雨這個(gè)意境之中。隨后，我將幾幅優(yōu)秀的學(xué)生繪畫(huà)作品拍照上傳至電子投影設(shè)備上，要求學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹一下圖片上的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感官刺激，他們腦海里面那些有關(guān)秋雨的畫(huà)面一下子鮮活起來(lái)。趁此時(shí)機(jī)，我又播放了課文朗誦錄音，要求學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊閱讀課文。學(xué)生跟著音頻一起感受課文中所描繪的秋雨意境，慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、利用信息化手段豐富學(xué)習(xí)資源

過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)由于條件有限，學(xué)生所能獲得的學(xué)習(xí)資源少之又少，這也從一定程度上限制了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也改變了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。只要坐在家里面輕輕點(diǎn)擊鍵盤(pán)，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地地全天候?qū)W習(xí)。語(yǔ)文課程改革十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，巧妙利用信息化手段組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大程度地豐富了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力質(zhì)的飛躍。

六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》這篇課文教學(xué)之前，我要求學(xué)生自己上網(wǎng)搜集資料，整理有關(guān)北京春節(jié)的圖文信息。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能比較熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索，同時(shí)他們又具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此這個(gè)任務(wù)完全在學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。學(xué)生通過(guò)自主檢索的方式對(duì)北京春節(jié)形成初步認(rèn)識(shí)之后，我又在班級(jí)QQ群里面推送了微視頻，要求學(xué)生觀看微視頻預(yù)習(xí)本篇課文。課后，我將需要補(bǔ)充的課外資料也推送到QQ群里面，供學(xué)生自行下載。通過(guò)這種方式，學(xué)生獲得了大量的學(xué)習(xí)資源，他們既拓寬了文化視野，又提高了信息整理能力。

小學(xué)語(yǔ)文課程信息化教學(xué)要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，千萬(wàn)不能為了教學(xué)信息化的口號(hào)枉顧課堂實(shí)際，那樣的教學(xué)毫無(wú)意義。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂信息化教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，目的在于為當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供有益幫助，希望能夠引起廣大語(yǔ)文教師的重視。

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