夏文嬌

摘 要?作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)性方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，了解一些與性教育有關(guān)的知識(shí)。有了比較足夠的知識(shí)準(zhǔn)備，與孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)才會(huì)有自信心。父母親的自信心是輕松而有效地實(shí)施性教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞?早期;性;教育

中圖分類號(hào)：K131，B013，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）13-0067-01

一、家長(zhǎng)如何與孩子談?wù)撔詥?wèn)題

（一）教給幼兒正確的名稱

要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱。這將有利于你與孩子更精確和方便地交流性方面的問(wèn)題。身體上各部位的正確名稱也有助于你向孩子解說(shuō)什么是性侵犯。孩子也可以清楚地向你敘說(shuō)是否有性侵犯發(fā)生。孩子出生后，無(wú)論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對(duì)自己和他人形成性朦朧意識(shí)，從而影響孩子的性取向。

（二）不要等待幼兒發(fā)問(wèn)

有時(shí)家長(zhǎng)感覺(jué)孩子總也不問(wèn)問(wèn)題。其實(shí)，有時(shí)也沒(méi)必要等到孩子發(fā)問(wèn)才開(kāi)始談?wù)摗８改缚衫蒙磉吇蛏鐣?huì)上發(fā)生的事件與孩子一起進(jìn)行討論。向孩子闡述自己對(duì)一些問(wèn)題的看法，和為避免一些問(wèn)題的發(fā)生，應(yīng)該采取的預(yù)防方法，以及事件發(fā)生之后，應(yīng)該采取的解決問(wèn)題的方法。

（三）你做的和你說(shuō)的一樣重要

父母應(yīng)注意孩子從大人身上得到的非語(yǔ)言信息。當(dāng)孩子能聽(tīng)懂言語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過(guò)書報(bào)、畫冊(cè)、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)和繁殖，使孩子對(duì)生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識(shí)，從而使他們接受大自然，熱愛(ài)人類，認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)。

二、家長(zhǎng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行性教育

對(duì)幼兒進(jìn)行性教育，家長(zhǎng)要注意把握好以下幾個(gè)方面：

（一）掌握好幼兒性教育的時(shí)機(jī)

（1）玩弄性器官的幼兒：不要告訴幼兒摸那兒很臟，這種斥責(zé)將增加其罪惡感，不如告訴幼兒那里對(duì)人而言很重要，不要去摸它，也不能讓別人亂摸。

（2）常想撫摸母親乳房的幼兒：摸母親的皮膚，對(duì)幼兒而言是一種很好的感覺(jué)，太早斷奶或未能與母親相處較多時(shí)間的幼兒常有此動(dòng)作，母親應(yīng)考慮是否缺乏母愛(ài)，以為警戒。

（3）喜歡暴露性器官的男孩：他們并非對(duì)暴露性器官感到興趣，而是想引起周圍的關(guān)心和注意，因此不必大驚小怪，最好視若無(wú)睹，告訴幼兒，這是很重要的部位，不要讓別人看到，大家都穿內(nèi)褲，就是要把它收在里面，不讓人看到。

（二）對(duì)于性的好奇心與惡作劇的指導(dǎo)

（1）當(dāng)幼兒使用下流的字眼時(shí)：幼兒對(duì)于自己所講詞句究竟是何意義，并不真正了解，所以父母不要面紅耳赤或痛加斥責(zé)，最好以若無(wú)其事的態(tài)度問(wèn)幼兒：“這是什么意思？你可不可以告訴我?！?/p>

（2）對(duì)于窺視有興趣時(shí)：告訴幼兒這是不禮貌的行為，當(dāng)場(chǎng)予以禁止，幼兒最好不要與父母同睡一房間，否則夫妻性生活應(yīng)加以注意避免被幼兒看到。

（3）幼兒喜歡掀起女孩子的裙子時(shí)：最好了解其動(dòng)機(jī)，喜歡掀起女孩裙子在教室里掀老師裙子的孩子，可能因?yàn)橛行┮鬅o(wú)法得到滿足，因此想借此發(fā)泄內(nèi)心的不平，因此不要只是斥責(zé)幼兒，應(yīng)考慮其挫折的原因，并設(shè)法找出發(fā)泄內(nèi)心不平的方法。

（三）堅(jiān)持正面教育原則

幼兒的性好奇和性活動(dòng)是自然發(fā)生的一種本能，所以家長(zhǎng)要正面回答幼兒的性問(wèn)題。當(dāng)孩子問(wèn)媽媽“我是從哪里來(lái)”時(shí)，媽媽一定要給予正確的解釋。幼兒的性問(wèn)題是他們求知問(wèn)題的一部分，所以，幼兒的性教育應(yīng)該滲透在家庭的日常生活中。在幼兒5歲之前，父母可以利用與幼兒一起洗澡的機(jī)會(huì)，教給幼兒各種性器官的名稱，而不要使用讓人聯(lián)想到污穢和不潔的字眼來(lái)稱呼性器官，并教給幼兒性器官的清潔方法。這樣，讓幼兒在極其自然的情況下，了解男女兩性的生理特征，消除對(duì)兩性差異的神秘感，家長(zhǎng)還可以收集幼兒從小到大的照片，讓幼兒通過(guò)照片了解人體的生理結(jié)構(gòu)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以采用聊天的方式，自然地解答幼兒的各種性疑惑。此外，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的性教育，應(yīng)該貫穿在幼兒的日常生活中，如教會(huì)幼兒正確使用手紙、擦屁股、對(duì)身體清潔的方法，這些屬于性生理教育的內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)科學(xué)的性態(tài)度

5歲前的幼兒處于性探索時(shí)期，他們的“性理論”不是完全正確的，因此需要家長(zhǎng)的科學(xué)教育。成人對(duì)性的態(tài)度會(huì)影響幼兒對(duì)性的看法。如果父母認(rèn)為性是骯臟、下流的，對(duì)幼兒提出的性問(wèn)題，不但不能正確回答，而且還要加以斥責(zé)，幼兒就會(huì)認(rèn)為性是不潔，產(chǎn)生對(duì)性的厭惡感和神秘感。父母如果認(rèn)為性是自然的、美好的，能正面回答幼兒的性問(wèn)題，并坦誠(chéng)地與幼兒討論，幼兒就能科學(xué)地了解“性”，并消除對(duì)性的神秘感。在科學(xué)地了解“性”的基礎(chǔ)上，幼兒才能形成健康的性態(tài)度。

（五）樹(shù)立正確的性別角色和性意識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)該注意幼兒的性別角色和性意識(shí)的培養(yǎng)。兒童心理專家認(rèn)為，5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時(shí)期。家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行符合他自己性別的身份體驗(yàn)。家長(zhǎng)給不同性別的幼兒取的名字、穿的衣服、做的打扮、買的玩具、玩的游戲等都會(huì)對(duì)兒童確立自己的性別角色產(chǎn)生影響。這些也是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的最初的性教育。如果男孩子喜歡女孩的打扮，家長(zhǎng)就要著手進(jìn)行早期干預(yù)，糾正幼兒的“性逆轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如果一個(gè)幼兒喜歡持續(xù)穿戴異性的衣物，經(jīng)常表現(xiàn)出異性的儀表、聲調(diào)，這就需要父母采取措施改變幼兒的變態(tài)行為。

總之，對(duì)孩子進(jìn)行性教育要堅(jiān)持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來(lái)看待孩子的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉敏，謝怡，馬佳.學(xué)齡前期兒童早期性心理教育研究初探[J].中國(guó)婦幼健康研究，2007，18（2）.