王影 朱波 孫飛 池紅巖 張曉蘭 王鑫

【摘要】本文針對我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后制定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善措施，旨在培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，為推動我校整體教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng) ?大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【基金項(xiàng)目】黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題（16Q185）。

【中圖分類號】G642.4;O4-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0252-01

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，屬于理工科科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必修課程。為培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，需為學(xué)生提供科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，以此使得學(xué)生能夠掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容和方法，不斷創(chuàng)新、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。然后，結(jié)合實(shí)際情況，合理運(yùn)用理論知識，使學(xué)生能獨(dú)立處理大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，為其日后長久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

其一，課程機(jī)制比較傳統(tǒng)，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式為封閉式，不能為學(xué)生提供素質(zhì)教育，無法達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

其二，教學(xué)模式比較簡單、乏味。同時，和專業(yè)選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本一致，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能滿足其學(xué)習(xí)要求和需求，進(jìn)而很難實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)最佳的教育效果。

其三，物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用價值較低，不能和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合。因此，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，存在較大的挑戰(zhàn)性。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善措施

（一）構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制

首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，力、熱、電、光等教學(xué)模式。然后，以基本測量、綜合應(yīng)用、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等實(shí)驗(yàn)，作為基礎(chǔ)，制定完善的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。經(jīng)由低——高、基礎(chǔ)——前沿、接受知識——培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等原則，循序漸進(jìn)完善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制內(nèi)容。因?yàn)槊總€學(xué)生均為獨(dú)立的個體，所以存在一定的個體差異，為此制定不同級別的教學(xué)機(jī)制非常必要，以此滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

基礎(chǔ)性物理實(shí)驗(yàn)，涉及的內(nèi)容包括：物理實(shí)驗(yàn)基本理論、儀器使用方法，以及物理量測量、基本實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)處理方法等。為促使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的知識，應(yīng)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，使其掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。不同應(yīng)用型專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，均應(yīng)確保物理實(shí)驗(yàn)和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，從而結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)活動。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，需為學(xué)生提供不同層次研究設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、制作性實(shí)驗(yàn)，充分凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，以便為學(xué)生提供創(chuàng)新、實(shí)踐的平臺。

（二）縱觀實(shí)際完善教學(xué)模式

為實(shí)現(xiàn)構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)，需轉(zhuǎn)變以往專業(yè)統(tǒng)一課表的方法、模式[1]。建議采用全方位開放教學(xué)模式，對各個專業(yè)學(xué)生，提供不同實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。其中，需要必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為基本測量實(shí)驗(yàn)，可結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征，合理選擇適宜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。然后，將相近專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目歸類，如：將理工專業(yè)分為：機(jī)械制造、電子信息、電氣自動化、化工、地質(zhì)等類型。結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)分類情況，合理劃分綜合性實(shí)驗(yàn)，以便實(shí)現(xiàn)個體化教育的效果。

（三）凸顯大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性特點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系，能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?？蓪⑾嚓P(guān)科學(xué)技術(shù)，融入到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如：計(jì)算機(jī)技術(shù)、光纖技術(shù)，以及傳感器技術(shù)等。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才基礎(chǔ)下，加強(qiáng)對學(xué)生能力、技能的培養(yǎng)。實(shí)際選擇物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時，選擇存在應(yīng)用背景/前景的實(shí)驗(yàn)，旨在凸顯出學(xué)生的專業(yè)技能、操作能力[2]。然后，擴(kuò)寬學(xué)生的理論知識面，和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的教育價值。

（四）設(shè)立對外服務(wù)窗口

合理運(yùn)用大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力、熱、光、電等設(shè)備，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革理念，積極調(diào)動學(xué)生參與到科技創(chuàng)新類型的競賽中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。對周邊學(xué)校物理教師、參加物理競賽學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)中心，為師生提供學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)理論知識、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等平臺。此外，還可組織基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放活動，進(jìn)行力、熱、光、電等物理實(shí)驗(yàn)。

（五）加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師綜合素養(yǎng)

為順應(yīng)時代發(fā)展需求，大學(xué)物理教師應(yīng)不斷提高自身綜合素養(yǎng)，掌握相關(guān)的理論知識、教學(xué)方法，累及物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)等，開展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。學(xué)校方面定期應(yīng)開展培訓(xùn)活動，進(jìn)而合理運(yùn)用多媒體、課件進(jìn)行培訓(xùn)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平。

三、結(jié)語

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，實(shí)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作非常必要。因?yàn)榇髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，屬于長期、系統(tǒng)的工程，為此應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，不斷創(chuàng)新、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式、方法，有機(jī)結(jié)合專業(yè)課程、現(xiàn)代化技術(shù)，以此培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才，滿足市場的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦偉，朱雨.地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討研究[J].科技風(fēng)，2017（10）：20.

[2]段曉麗，何景婷.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（3）：253-254.

作者簡介：

王影（1977-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，從事大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。