石瑸琿

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，知識(shí)的傳遞并不是之前所謂的作為課堂優(yōu)質(zhì)與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂的高效性、寓教于樂(lè)等方面都成為成功教學(xué)課堂的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一。初中數(shù)學(xué)作為主課之一，占據(jù)了極大的初中教學(xué)部分，同時(shí)也是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深化的基礎(chǔ)。由此可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建高效課堂具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.022

總體而言，我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育還較居于固守，以前生搬硬套的教學(xué)模式還并未得到完全解決。教師過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的傳遞性以及課堂的秩序性，忽視了學(xué)生對(duì)課堂的感受以及接受能力，將生硬的知識(shí)直接言傳身教地傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、思考性的思想培養(yǎng)有所欠缺。不僅如此，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)地區(qū)差異較大，就農(nóng)村地區(qū)而言，總體水平較低，教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)高效教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)。城市地區(qū)情況較好，但由于之前舊時(shí)的教學(xué)影響較大，教學(xué)模式成功轉(zhuǎn)型的比例較少。故初中數(shù)學(xué)的教學(xué)轉(zhuǎn)型是必不可少的一步?；诖?，我從以下幾個(gè)方面探究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施快樂(lè)高效的教學(xué)策略。

一、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)興趣

生活是藝術(shù)的來(lái)源，同樣，生活也是知識(shí)的發(fā)源地。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更好生活才是教學(xué)的最高境界。教師結(jié)合生活的實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)的啟發(fā)才是最好的方式。局限于課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)不夠生動(dòng)，不能使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)》時(shí)，可以結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更好地理解反比例函數(shù)的關(guān)系。

例1：經(jīng)過(guò)月初的盤點(diǎn)，學(xué)校食堂目前庫(kù)存有2000千克的大米，假設(shè)每天用去X千克，可以維持y天。

請(qǐng)你寫出該函數(shù)的表達(dá)式；

假設(shè)每天用去200千克，夠用多少天？

若這些大米要用40天，那么每天最多能夠用多少千克的大米？

在三個(gè)問(wèn)題中，通過(guò)學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)可以解決第一個(gè)問(wèn)題，即函數(shù)的表達(dá)式為Y=2000/X；解決了第一個(gè)問(wèn)題之后，第二個(gè)問(wèn)題以及第三個(gè)問(wèn)題都將變得簡(jiǎn)單，由第一問(wèn)的函數(shù)表達(dá)式及第二問(wèn)的已知條件X=200可求出y=2000/200=10（天）；由第一問(wèn)的函數(shù)表達(dá)式及第三問(wèn)的已知條件y=40可得40=2000/X，X=50（千克）。通過(guò)將生活結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、吃透教材，牢握重點(diǎn)

教師對(duì)教材的鉆研程度以及對(duì)問(wèn)題的引申直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握牢靠程度。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《勾股定理》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有充分的了解，然后把握好重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。如在課堂上先讓學(xué)生記住勾股定理的定義以及表達(dá)式，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用勾股定理，并且記住常用的勾股數(shù)；其次，教師應(yīng)當(dāng)掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)型教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由于較基礎(chǔ)、較雜，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的把握與運(yùn)用更為重要。教師需要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以此達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、游戲介入，激發(fā)興趣

有句話說(shuō)得實(shí)在：興趣是最好的老師。這對(duì)于剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生而言無(wú)疑是適用的。數(shù)學(xué)教學(xué)由于對(duì)知識(shí)掌握度的要求較高，課堂難免枯燥乏味。這時(shí)，教師對(duì)課堂氛圍的調(diào)節(jié)顯得極為重要。而初中生在自制力方面相對(duì)欠缺，玩心也較大，教師則應(yīng)該運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)寓于玩樂(lè)之中。游戲教學(xué)，是一種較為輕松、活潑的教學(xué)方式。不同于以往單方面知識(shí)的傳授方式，游戲教學(xué)，更多是讓學(xué)生在親自參與或者間接參與游戲的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)，更透徹地了解知識(shí)，更牢固地把握知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《概率》這一課的內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)。首先準(zhǔn)備好一個(gè)紙箱，紙箱的開口只能夠容納一只手的寬度，然后再準(zhǔn)備好十個(gè)兵乓球，并且給兵乓球分別標(biāo)上1～10的數(shù)字。游戲規(guī)則為10個(gè)學(xué)生為一組，分別抽一次，并且記錄每個(gè)小組成員抽到的數(shù)字，并且計(jì)算抽到1或者抽到2的概率。本來(lái)氣氛沉悶的課堂因?yàn)橛螒蛞幌伦泳妥兊没钴S起來(lái)了，且學(xué)生的參與度超高。通過(guò)課堂小游戲的介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)?？傊?，教學(xué)資源雖然有限，但教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用有限的教學(xué)資源創(chuàng)造無(wú)限的教育潛能。

四、隨堂小測(cè)，鞏固知識(shí)

知識(shí)的接受程度因人而異，而對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固是長(zhǎng)久記憶、靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行隨堂小測(cè)，有利于提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。百聞不如一“練”，真正到手的知識(shí)，只有通過(guò)學(xué)生自己在演練和運(yùn)用過(guò)程中才能牢牢把握。但單一的隨堂測(cè)驗(yàn)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，會(huì)使得學(xué)習(xí)更加“功利化”。這時(shí)，教師需要對(duì)隨堂測(cè)驗(yàn)的多樣性以及趣味性方面下功夫，例如可以抽取學(xué)生進(jìn)行智力問(wèn)答，在一定時(shí)間內(nèi)答題多且正確的學(xué)生可以獲得小禮物。這樣可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、活躍思維，引發(fā)質(zhì)疑

眾所周知，創(chuàng)新力是生產(chǎn)的第一動(dòng)力，而對(duì)思維活躍性的培養(yǎng)是一個(gè)重要要求。這不單單在學(xué)生接受知識(shí)的進(jìn)程中，而是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。首先，從剛開始接觸數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)起，應(yīng)當(dāng)用聯(lián)想法等引起學(xué)生的興趣；其次，在灌輸知識(shí)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生有效思考是一個(gè)極為關(guān)鍵的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的各種看法，不應(yīng)把答案標(biāo)準(zhǔn)化，限制學(xué)生思維；最后，在課堂小結(jié)以及課后，教師可以布置一些稍微超綱的相關(guān)題目，讓學(xué)生在思考之中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。

六、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)的高效快樂(lè)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到相關(guān)要求，學(xué)校、教師都應(yīng)該加強(qiáng)這方面的意識(shí)，通過(guò)對(duì)硬件設(shè)施、軟件配備的升級(jí)來(lái)提升初中教學(xué)，做到高效、寓教于樂(lè)。

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