宮偉偉

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了越來越高的要求。體育教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)體系的重要一環(huán)，作為職業(yè)院校的體育教育工作者，應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和模式的改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，為促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)更加努力。本文主要對提高職業(yè)院校體育教學(xué)實效性的策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 體育教學(xué) 時效性

近年來，我國職業(yè)院校培養(yǎng)了大批中高級技能型人才，得到了社會的認(rèn)可及政府的鼓勵與支持，促進(jìn)了職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展、體系建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。 但是當(dāng)前職業(yè)教育還不夠成熟，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的合理性、教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)體制與機(jī)制的改革等方面。因此在教學(xué)過程中需要采取相應(yīng)的對策對教學(xué)進(jìn)行改革，才能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)思想落后

在人們的傳統(tǒng)意識中“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想根深蒂固，普遍認(rèn)為這就是我國教育的最高目標(biāo)。在人們的意識當(dāng)中，體育教育和中考、高考沒有直接聯(lián)系，在教育當(dāng)中并不重要。

但隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到體育教育的重要性，也越來越多地關(guān)注到職業(yè)院校的體育教學(xué)工作。職業(yè)院校的體育教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)步，但體育教育的總體指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)依然不能與當(dāng)前快速發(fā)展的社會要求相適應(yīng)，職業(yè)院校的體育教學(xué)觀念也不能適應(yīng)高校的發(fā)展。主要表現(xiàn)在職業(yè)院校體育教育還是將工作重點放在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面，重視體育教學(xué)成績，沒有認(rèn)識到職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該“為學(xué)生就業(yè)服務(wù)”，沒有意識到職業(yè)院校體育教育指導(dǎo)思想的重要性。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)

在進(jìn)行體育理論課教學(xué)時，體育教材內(nèi)容與體育技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)；在教學(xué)方法方面教師依然重視應(yīng)用講授法，沒有考慮到在教學(xué)中學(xué)生的主體性、差異性、多樣性等特點，很多教師在教學(xué)過程中仍然以課本為主，依然應(yīng)用滿堂灌教學(xué)手段，因此不能吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛也較為沉悶。

總之，體育教學(xué)過程過于講究機(jī)械重復(fù)式學(xué)習(xí)，體育課程實踐方式?jīng)]有進(jìn)行改革，因此很多學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動并不重要，所以失去了體育運(yùn)動興趣和積極性，也無法養(yǎng)成積極參加體育運(yùn)動的習(xí)慣。

3.體育硬件設(shè)施不足

職業(yè)院校當(dāng)前還屬于發(fā)展時期，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)過于緊張，依然依賴政府財政撥款和自身籌集資金。所以，在學(xué)校建設(shè)中大量經(jīng)費(fèi)主要投向?qū)W科建設(shè)和學(xué)校設(shè)備配置方面，在體育設(shè)施和體育教師的培訓(xùn)方面投入資金較少，因此職業(yè)院校缺乏體育訓(xùn)練場地、器材和設(shè)施，不能滿足學(xué)生健身和運(yùn)動的要求。

另外，由于體育教師思想過于陳舊，也不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不能合理開展課外鍛煉和體育競技活動，限制了體育教學(xué)的發(fā)展。同時，因為職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模越來越大，在校生人數(shù)越來越多，體育教師人數(shù)配置過少，任務(wù)量過大，造成教師授課質(zhì)量不能保證，學(xué)生體育學(xué)習(xí)也無法取得應(yīng)有效果。

二、提高職業(yè)院校體育教學(xué)實效性的策略

1.增加財政投入

由于職業(yè)院校最近幾年大量擴(kuò)招，在校生人數(shù)越來越多，所以在實際體育教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)《體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，在體育方面不斷增加資金投入，不斷建設(shè)完善學(xué)校的體育教學(xué)場地、設(shè)備、運(yùn)動器材等，促進(jìn)體育教學(xué)工作開展。

因為要想建設(shè)新的運(yùn)動場地有一定的難度，在實際操作中會遇到很多困難，所以要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在思想上高度重視，不過多依賴上級領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)本校的實際情況認(rèn)真征求各界意見，如合理規(guī)劃教學(xué)樓前空地，建設(shè)功能多樣的廣場等，為學(xué)生提供體育教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)。只有大家共同重視職業(yè)院校體育工作，才能促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)工作的順利開展。

2.優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在我國教育部已經(jīng)規(guī)定職業(yè)院校的必修科目中必須設(shè)置體育，因此職業(yè)院校要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。要求體育理論教學(xué)課時在總課時的20%以上，課外輔導(dǎo)在教學(xué)實踐課的10%以上。在實際教學(xué)中應(yīng)用“標(biāo)準(zhǔn)化、層次化、一體化”教學(xué)方法，不但要為學(xué)生確定合理的體育教學(xué)內(nèi)容，而且要重視學(xué)生的課外運(yùn)動行為，使其體現(xiàn)在教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中。

如在完成2課時的體育教學(xué)工作后，可以增加1課時的課外體育活動，進(jìn)而可以發(fā)揮教學(xué)場地、時間、硬件的作用。還可以借鑒先進(jìn)院校的體育教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)生的課外體育活動與成績緊密聯(lián)系在一起，可以發(fā)給學(xué)生課外活動卡，教師采取定期檢查的方式，根據(jù)學(xué)生的實際運(yùn)動情況進(jìn)行總結(jié)。假如經(jīng)濟(jì)條件允許的話，職業(yè)院校還可以發(fā)展運(yùn)動俱樂部，這種形式可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，調(diào)動學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育觀念，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

3.建立科學(xué)的教學(xué)評價體系

在過去的很長時期內(nèi)，我國很多院校都應(yīng)用“競技體育”教學(xué)模式，但在實際生活當(dāng)中，學(xué)生發(fā)展是存在兩個方向的，一個方向是自然發(fā)展，一個方向是社會發(fā)展。對學(xué)生發(fā)展造成影響的因素多種多樣，主要有先天遺傳因素和后天環(huán)境因素兩大類。由于存在遺傳因素，子女都會不同程度地保留親代的生物特點。但在后天環(huán)境的影響下人的自然屬性和社會屬性都會出現(xiàn)很大的變化。但存在于社會當(dāng)中的人之間會不可避免地存在很多差異，又因為受教育的環(huán)境也不相同，如果職業(yè)院校依然運(yùn)用競技體育教學(xué)模式，則學(xué)生一定會表現(xiàn)出更大的差異性。

我國自1986年以來進(jìn)行了4次國民體質(zhì)檢查，作為特殊人群的學(xué)生體質(zhì)狀況不樂觀。在實際教學(xué)中要將競技體育作為體育教學(xué)的一個組成部分，將其中的技術(shù)層面改革為健身因素，在學(xué)生體育課成績考核中不引入競技體育內(nèi)容。在對學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行考核時要重點考察學(xué)生的“體質(zhì)”和“健康第一”，要明確體育教學(xué)的主要目標(biāo)就是不斷增進(jìn)學(xué)生健康。所以要建立學(xué)生體質(zhì)狀況檔案，在體育教學(xué)中定期檢測學(xué)生的體質(zhì)狀況，再結(jié)合多個方面綜合評定學(xué)生的體育成績。

4.加強(qiáng)體育教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)

體育教師在教學(xué)活動中具有非常重要的作用，是教學(xué)活動的主導(dǎo)人員，所以體育教育發(fā)展一定要重視加強(qiáng)職業(yè)院校體育教師隊伍建設(shè)工作。

和普通院校體育教師相比，職業(yè)院校體育教師隊伍要以職業(yè)教學(xué)為重點：一是職業(yè)院校體育教學(xué)要認(rèn)真完成普通高校體育教學(xué)任務(wù)；二是職業(yè)院校體育教學(xué)還需依據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點，對學(xué)生開展針對性教育。職業(yè)院校體育教師不但要重視提高自身素質(zhì)，而且還需掌握學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，要對全體學(xué)生開展差異性教育，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康成長。

三、小結(jié)

隨著教育觀念的改變，職業(yè)教育已經(jīng)迎來了新的發(fā)展時期。體育教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，更需要不斷發(fā)展，增強(qiáng)提高職業(yè)院校學(xué)生身體素質(zhì)，突出特色。適應(yīng)社會需求是職業(yè)院校體育教育工作者人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，教師要不斷探索和研究教學(xué)改革，不斷努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為職業(yè)教育輝煌的明天，積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市技師學(xué)院）endprint