龍帥

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生作文起步教學(xué)，要貼近學(xué)生實(shí)際，要尋找適合學(xué)生的作文途徑，要讓學(xué)生自主積累語(yǔ)言。才能寫出了一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

【關(guān)鍵詞】實(shí)際；途徑；積累語(yǔ)言

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，打好寫作基礎(chǔ)很重要，對(duì)小學(xué)生作文起步教學(xué)，我時(shí)刻提醒自己做到“三要”。

一、作文教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際

對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)和生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

例如：學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以讓學(xué)生把水果帶進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生由外向內(nèi)、由上到下的順序觀察，提示學(xué)生注意形態(tài)、顏色、味道等方面。還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看某種水果的資料，使學(xué)生對(duì)這種水果生長(zhǎng)過(guò)程和種植等方面都有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握了描寫一種水果的方法，也激發(fā)了學(xué)生們的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。

“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們由自發(fā)到自覺(jué)地經(jīng)常練筆，才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。

二、要尋找適合學(xué)生的作文途徑

在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要。所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，總是選擇合適的題目，使學(xué)生覺(jué)得有話想寫，有話可寫。例如：課堂上利用課件展示了很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生們的興趣，編寫童話，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話，學(xué)生覺(jué)得寫童話并不難，很多人躍躍欲試。接下來(lái)還有更多的活動(dòng)可以繼續(xù)，可以讓學(xué)生去改編課文，或續(xù)寫課文，從而讓學(xué)生得到更多的鍛煉。讓學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)習(xí)作就感覺(jué)到作文的修改也很重要，養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，提高文采。

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境、探尋適合學(xué)生的作文途徑、才更利于開發(fā)學(xué)生的寫作潛力。如果學(xué)生得到了鍛煉，那么寫作興趣就自然提高了，寫出的小習(xí)作也就會(huì)比較充實(shí)和生動(dòng)了。

三、要讓學(xué)生自主積累語(yǔ)言

“不積跬步，無(wú)以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。我班的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，我對(duì)他們進(jìn)行了不斷的鼓勵(lì)和督促，指導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我布置學(xué)生每天摘抄好詞、好句，定期檢查。向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們多記多背，并學(xué)以致用。在上班隊(duì)課時(shí)，開展成語(yǔ)接龍、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、習(xí)作交流等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟、去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如上網(wǎng)查閱資料，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲得了真實(shí)、生動(dòng)、記憶深刻的素材。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生們寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富了，寫作時(shí)遇到的障礙大大減少了，作文也生動(dòng)起來(lái)了。他們對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣和寫作愿望了，還有幾位同學(xué)樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出了一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

對(duì)小學(xué)生作文起步教學(xué)的“三要”，是一項(xiàng)重要而持久性的任務(wù)，要想做得更好，我還要不斷探索和創(chuàng)新。endprint