劉悅，李冬梅

（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

高校開展體育選項(xiàng)課，其主要作用是在公共體育課的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,也是各高校面向全體學(xué)生所開設(shè)的必修課程[1]。由于各方面的原因，在課程設(shè)置等方面仍存在一些問題，如果問題得不到有效解決，勢(shì)必會(huì)影響到體育選項(xiàng)課程的發(fā)展。本文以提高菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，針對(duì)該校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀、學(xué)生選課動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)以及選課后的反饋情況等進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合學(xué)校自身情況提出相應(yīng)的建議，為今后該校開設(shè)體育選項(xiàng)課提供依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 根據(jù)研究需要，采用隨機(jī)抽樣的方法，自菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)隨機(jī)抽取350名學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法（1）問卷調(diào)查法：采用自編問卷《菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校體育選項(xiàng)課情況調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷350份，回收問卷348份，有效問卷348份，問卷可辨有效率97%。（2）訪談法：與本校體育教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的專家、教授、體育老師以及所抽取學(xué)生進(jìn)行座談，就體育選項(xiàng)課的相關(guān)問題進(jìn)行探討、咨詢與調(diào)研。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀分析

2.1 選項(xiàng)課開課情況及人數(shù)調(diào)查 對(duì)表1進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，這三年有8門選項(xiàng)課供學(xué)生來選擇,包括乒乓球、籃球、排球、足球、跆拳道、健身氣功、太極拳、輪滑。每年選擇乒乓球、跆拳道人數(shù)居多，尤其2014級(jí)選項(xiàng)課人數(shù)占本年級(jí)總數(shù)的21.63%、17.62%；在籃球、足球和排球這三大球中，籃球比重最大(占16.42%)，2014級(jí)選修足球人數(shù)和2015級(jí)選修排球人數(shù)總數(shù)達(dá)不到10人，不予開課；傳統(tǒng)體育項(xiàng)目：健身氣功和太極拳在14級(jí)和15級(jí)分別只占4.64%、9.12%，選課人數(shù)也達(dá)不到開課標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)代體育項(xiàng)目輪滑近三年因人數(shù)較少?zèng)]有開課。我校面對(duì)大一在校生開設(shè)的體育公共課為：男生必修籃球和足球；女生必修乒乓球和排球。從上述選課結(jié)果來看，學(xué)生在選項(xiàng)課選擇上與公共體育課程重復(fù)率較高，這使選項(xiàng)課失去了為公共課提供必要補(bǔ)充的意義。作為女生占多數(shù)的醫(yī)學(xué)院校，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性別選擇趨向，多開設(shè)女生較喜歡的形體項(xiàng)目如：健美操、瑜伽、普拉提等，提高選項(xiàng)課對(duì)大多數(shù)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 選項(xiàng)課學(xué)生選課動(dòng)機(jī)、體育基礎(chǔ)及課后反饋分析

在體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，只有學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，開設(shè)體育選項(xiàng)課才具有意義[2]。

人的動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣的，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)關(guān)系緊密，它可以引發(fā)機(jī)體向特定的目標(biāo)，通過行動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)[3]。影響學(xué)生選擇選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)有個(gè)人興趣、健身目的、提高技術(shù)、從眾選擇、其他因素。

調(diào)查結(jié)果顯示：根據(jù)自身興趣的影響選擇體育選項(xiàng)課的學(xué)生有150名，占47%，這類學(xué)生在選課前部分受過項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，有良好基礎(chǔ)，在練習(xí)過程中動(dòng)作技術(shù)運(yùn)用較好，教師在教學(xué)過程中要注重該部分學(xué)生的情感道德教育；一部分學(xué)生出于對(duì)項(xiàng)目的喜愛和好奇而選擇，但是基本技術(shù)相對(duì)較差在練習(xí)過程中表現(xiàn)出力不從心，易產(chǎn)生消極情緒，任課教師在過程中要因人而異觀察學(xué)生行為以及心理變化，最大限度使此類學(xué)生保持對(duì)項(xiàng)目的熱情。

表1 近幾年菏澤醫(yī)專開設(shè)的體育選項(xiàng)課及學(xué)生人數(shù)（n，%）

選擇體育選項(xiàng)課時(shí)主要考慮健身目的的學(xué)生有80名，占18%，這類學(xué)生屬于意通過體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)達(dá)到健身效果，并不是根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)，屬于興趣型與半被迫型兼容。這些學(xué)生如果能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，方能養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

在公共體育課程中學(xué)習(xí)過某項(xiàng)技術(shù)，為了提高個(gè)人技術(shù)水平，在體育選項(xiàng)課時(shí)再次選擇該門課程的學(xué)生有48名，占12%，他們不僅依從個(gè)人興趣，同時(shí)更好提高自身技術(shù)水平，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)較為理想。

受從眾心理影響來選擇選項(xiàng)課的學(xué)生有30名，占10%，這些學(xué)生對(duì)個(gè)人興趣、目標(biāo)等表現(xiàn)不明確，存在為修學(xué)分而選課的想法，此類學(xué)生在上課時(shí)態(tài)度不積極，經(jīng)常出現(xiàn)曠課等現(xiàn)象。

沒有選課動(dòng)機(jī)，可能受選課條件等其他因素的影響而選擇課程的學(xué)生有40名，占13%，這部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)、出勤率、考核等表現(xiàn)較為穩(wěn)定，但自身對(duì)體育的關(guān)注度并不大。

在體育專項(xiàng)課開課前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行了解，這是教學(xué)的前提，身體素質(zhì)較好的學(xué)生在課堂表現(xiàn)上比較積極，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)起來表現(xiàn)較為吃力，總體上影響其學(xué)習(xí)積極性[4]。所以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有體育基礎(chǔ)情況，有利于教師制定合適的課時(shí)目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃，不斷調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)348份有效問卷分析顯示：僅有15名學(xué)生進(jìn)行過系統(tǒng)體育鍛煉，所占比例4.68%；有30名學(xué)生進(jìn)行過基礎(chǔ)體育訓(xùn)練，所占比例9.38%，其目的為應(yīng)戰(zhàn)體育高考而進(jìn)行短期體育訓(xùn)練，但技術(shù)能力的運(yùn)用不靈活；有303名學(xué)生很少進(jìn)行體育鍛煉，體育基礎(chǔ)一般，所占比例85.94%。

體育選項(xiàng)課開課后通過學(xué)生的反饋了解學(xué)生對(duì)課程開設(shè)的想法，包括身體素質(zhì)提升程度、課時(shí)數(shù)量、所授項(xiàng)目?jī)?nèi)容質(zhì)量、開設(shè)時(shí)間做出滿意度調(diào)查，有利于體育教研室結(jié)合醫(yī)學(xué)院校職業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)校教學(xué)大綱要求選擇最佳的培養(yǎng)方案，拓寬課程設(shè)置領(lǐng)域，提高學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的滿意程度。

通過調(diào)查了解到，約30%的學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)對(duì)身體素質(zhì)有很大的提升，48%的學(xué)生認(rèn)為提升一般，而22%的學(xué)生認(rèn)為體育選項(xiàng)課對(duì)身體素質(zhì)的提升無幫助。在所授項(xiàng)目?jī)?nèi)容方面，10%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太多，54%的人認(rèn)為內(nèi)容適中，而36%的人認(rèn)為內(nèi)容太少。在課時(shí)數(shù)滿意度調(diào)查中，8%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)偏多，40%的人認(rèn)為課時(shí)適當(dāng)，52%的人認(rèn)為課時(shí)太少。在選項(xiàng)課開課時(shí)間方面，?？埔荒昙?jí)占15%的課時(shí)，專科二年級(jí)占80%的課時(shí)，專科三年級(jí)占5%的課時(shí)。

2.3 體育場(chǎng)地、設(shè)施器材的設(shè)置情況 高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度直接影響開設(shè)課程的種類。目前菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)1個(gè)，綜合文體中心1個(gè)，內(nèi)設(shè)有籃球場(chǎng)地、跆拳道場(chǎng)地、乒乓球場(chǎng)地各一個(gè)，健身房1個(gè)，健美操場(chǎng)地1個(gè)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論 通過對(duì)開課情況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇體育選項(xiàng)課的趨勢(shì)沒有太大的變化，熱門課程乒乓球、跆拳道和籃球一直是選擇較多的項(xiàng)目，輪滑、健身氣功選擇項(xiàng)目人數(shù)呈下降趨勢(shì)，尤其輪滑連續(xù)兩年選擇的人數(shù)都較少。根據(jù)學(xué)校男女生分布情況，受女生喜愛的形體項(xiàng)目并未列入其中，在一定程度上影響學(xué)生選課的積極性。

通過對(duì)學(xué)生選課動(dòng)機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選課時(shí)主要是依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣。以健身或提高技術(shù)水平為目的，只占少數(shù)。從眾心理在學(xué)生選課時(shí)也發(fā)揮了一定作用。

作為醫(yī)學(xué)?？圃盒＃蟛糠衷谛W(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，體育基礎(chǔ)一般。大部分學(xué)生很少進(jìn)行體育鍛煉，缺乏日常鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。

對(duì)體育選項(xiàng)課的課后反饋情況來看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為開設(shè)體育選項(xiàng)課對(duì)身體素質(zhì)的提升有幫助，對(duì)我校體育選項(xiàng)課的課程內(nèi)容也較滿意，只是課時(shí)數(shù)有待增加。

在體育場(chǎng)地、設(shè)施器材方面，由于受學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地資源有限的影響，譬如有嚴(yán)格要求的羽毛球、網(wǎng)球場(chǎng)地較少，在一定程度上影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

3.2 建議（1）充分認(rèn)識(shí)體育與健康課程目標(biāo):大學(xué)體育課程目標(biāo)是促使大學(xué)生在校期間形成體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成正確的體育生活方式，形成終身體育意識(shí)。只有真正理解大學(xué)體育的目標(biāo)，才能真正理解體育選項(xiàng)課的含義。作為高校體育教師必須深刻理解其意義，才能夠積極利用信息資源創(chuàng)造有利條件來實(shí)施教學(xué)，保證高校體育選項(xiàng)課的順利開展。（2）以學(xué)生為中心，教師為主體，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需要：在開設(shè)選項(xiàng)課之前進(jìn)行學(xué)生選課意向調(diào)查，了解學(xué)生的喜愛的項(xiàng)目以及所選項(xiàng)目范圍。高?？筛鶕?jù)自身專業(yè)特色和傳統(tǒng)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生選擇，盡可能滿足學(xué)生多樣化需求。同時(shí)，應(yīng)不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，積極發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。（3）豐富體育選項(xiàng)課程內(nèi)容：課程項(xiàng)目豐富，學(xué)生的選擇性就較為廣泛，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能改善學(xué)習(xí)效果。對(duì)于體育選項(xiàng)課內(nèi)容老化現(xiàn)象可以適當(dāng)增加內(nèi)容選擇，如網(wǎng)球、散打、羽毛球等項(xiàng)目，以滿足學(xué)生鍛煉的積極性。（4）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型的體育教師：體育選項(xiàng)課是對(duì)高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提出了更高的要求。為更好的適應(yīng)選項(xiàng)課的教學(xué)，學(xué)校在引進(jìn)教師時(shí)注意將本校的需要與知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力相結(jié)合，挖掘有潛能的教師，對(duì)原有教師要進(jìn)行多渠道的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（5）適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)量：根據(jù)醫(yī)學(xué)院校職業(yè)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)課時(shí)安排，適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)量，建議將體育選項(xiàng)課時(shí)數(shù)上調(diào)至每周3次，給學(xué)生充分時(shí)間去了解和練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目標(biāo)。（6）加強(qiáng)和完善體育教學(xué)設(shè)施：體育場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)的重要條件，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)平臺(tái)，也反映了學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力[5]。

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[2]趙曼.曲阜師范大學(xué)體育教育專業(yè)選項(xiàng)課專選課情況調(diào)查[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào),2015,2(41):107-110.

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