張柳權(quán)

【摘要】 新課程標準是在原有教學(xué)理念的前提下，融入新的教學(xué)思想，主要是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承、優(yōu)化與改革。如何在新課程標準下進行高中化學(xué)改革是當(dāng)前教育工作者需要探尋的問題是化學(xué)教師值得深入探討的新課題，本文主要概述新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)效果提升的有效方法。

【關(guān)鍵詞】 新課程理論 高中化學(xué) 教學(xué)改革 探索

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-037-01

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社會的發(fā)展對教育提出變革要求，這就要求教師使用新的課程理念開展教學(xué)活動，并對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行重新的審視，取其精華去其糟粕，教師由原有的課堂主導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變成課堂的引導(dǎo)者與組織者。本文主要探究新課程下化學(xué)教學(xué)實踐中探究到的改革方案，以期能獲得較好的化學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、重視實驗教學(xué)

新的課程理念下，高中化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生能積極的參與到教學(xué)活動的始終來，學(xué)生通過實驗，能獲取到更多的化學(xué)知識，進而深化知識理解，讓學(xué)生對化學(xué)知識的掌握度加深。例如，教學(xué)活動中，在講解“氯氣”的化學(xué)性質(zhì)，教師可以為學(xué)生演示兩組實驗：一組實驗室讓氯氣通過干燥的有色布條中；另外一組氯氣通過濕潤的有色布條中，比較兩組實驗的現(xiàn)象，讓學(xué)生提出問題，來培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。并鼓勵學(xué)生思考為什么氯氣不會對干燥的有色布條產(chǎn)生影響，而能讓濕潤的有色布條褪色呢？學(xué)生經(jīng)過思考，反思氯氣在與水相遇的時候，會產(chǎn)生反應(yīng)。由此情景，教師引導(dǎo)學(xué)生探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。另外，高中階段進行化學(xué)實驗教學(xué)，不但能彌補學(xué)生在課本知識中的不足，且對于部分難以掌握的知識，通過實驗都能體現(xiàn)出來。動手、動腦和用眼睛來觀察，使學(xué)生獲取知識的同時，能深刻的認知化學(xué)實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，后續(xù)做題的時候能清楚的填寫實驗現(xiàn)象和實驗原理。從這一角度考慮，高中化學(xué)教學(xué)改革的一項重要的內(nèi)容是要從實驗教學(xué)的重視開始的，只有這樣才能讓學(xué)生對化學(xué)知識有較高的興趣，也能更好地彌補學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存有的知識缺漏，繼而能為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、開展調(diào)研 讓學(xué)生走進社會

調(diào)查研究能讓學(xué)生更好的接觸到社會，進而讓理論知識學(xué)習(xí)與實際更好的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的方式，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念。調(diào)查研究活動開設(shè)的時候，累計的生活素材，能在與化學(xué)知識結(jié)合的過程更好的彰顯出知識學(xué)習(xí)的實用性，可以鍛煉學(xué)生的各項能力，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的情感。教師可以幫助學(xué)生擬定調(diào)查研究項目，可以從家庭情況入手，研究生活中涉及到的衣食住行所有的內(nèi)容，探究哪些內(nèi)容與化學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。例如，讓學(xué)生回家觀察家庭生活中那些東西是塑料制品；每年家庭生活中將能產(chǎn)生多少種垃圾，且是如何產(chǎn)生的；每年家庭生活中能源的消費分類與統(tǒng)計等內(nèi)容。這些調(diào)查內(nèi)容需要學(xué)生獨立完成，主要的目的是讓學(xué)生在實際的調(diào)查中能認識到家庭生活與化學(xué)這一學(xué)科間的緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)校開展的科學(xué)知識教育得到進一步拓展。

另外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走出家庭生活的圈子，開始走向社會這個大舞臺，例如開展“旅游與環(huán)境污染的關(guān)系”“沼氣的應(yīng)用與分類”這類的研究。這類調(diào)查單獨某個學(xué)生很難完成，需要多名學(xué)生一起合作完成。調(diào)查的方式可以選定為學(xué)生討論，這樣能在民主討論中提高教學(xué)效果。具體操作注意事項如下：第一，學(xué)生自愿組成民主問題解決小組，調(diào)查的前提下通過科學(xué)的探討和分析來強化學(xué)生對知識的理解；第二，關(guān)注社會、生活的本質(zhì)，通過學(xué)科間知識的聯(lián)系，增強體驗的效果；第三，實施調(diào)查和探討的過程中，讓學(xué)生體驗民主討論的程序，學(xué)生能與其他人進行合作，也能科學(xué)、合理的認識到知識應(yīng)用的價值所在，進而讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)有著更濃厚的興趣。

三、優(yōu)化學(xué)生練習(xí) 讓學(xué)生能走出題海

學(xué)生作業(yè)是檢驗學(xué)生知識學(xué)習(xí)的一種有效途徑，也是夯實知識的最佳方式，但是教師在進行課后練習(xí)題目的時候，為能讓學(xué)生多層次、全方位的得到鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生陷入到題海中不能自拔。第一，控制做題數(shù)量。教師在學(xué)生作業(yè)方面，先要從數(shù)量上加以控制，避免題海戰(zhàn)術(shù)占用學(xué)生的大部分時間，應(yīng)該給學(xué)生更多參與到化學(xué)實踐活動中的時間；第二，重視作業(yè)質(zhì)量。教師開展題海戰(zhàn)術(shù)不但不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會讓學(xué)生在疲勞的學(xué)習(xí)中厭煩化學(xué)學(xué)習(xí)，所以重視作業(yè)的質(zhì)量，遠比重視作業(yè)的數(shù)量要重要的得多。優(yōu)化作業(yè)，從高一到高三，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心挑選試題；第三，規(guī)范學(xué)生做題。規(guī)范學(xué)生的做題，加大對學(xué)生思維、表達方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生清楚出題人出題的真正意圖，在知識點的鞏固中進行有效的運用；第四，對學(xué)生的作業(yè)進行及時的評講，特別是對于絕大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的問題，通過評講作業(yè)能讓知識間的聯(lián)系更為密切，進而能在構(gòu)建整個知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，使得學(xué)生有著清晰的思路，最終來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

結(jié)束語

通過教學(xué)的改革的實踐探索，邊改革，邊完善，能獲得較好的效果。新課程標準的改革與實施，新的教學(xué)理念的貫穿與實施，能更好的體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能讓學(xué)生形成較好的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，需要長時間的推行，并非一朝一夕就能完成，現(xiàn)在僅處于開始階段。但是化學(xué)教學(xué)從學(xué)生的主體上進行實踐與起步，是正確的，永無止境的，需要所有的教育工作者堅定不移的走下去。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郜記娥.新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)改革[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2012（05）：12-13.

[2]肖真剛.實施高中化學(xué)課程改革提高化學(xué)課堂教學(xué)效能[J].科技信息.2016（11）：12-13.endprint