基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系研究

江柏臻 袁順波 田曉寶 高程 莫晨飛 展旭

【摘 要】基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外實踐教育監(jiān)管體系是一種先進(jìn)的管理理念，利用當(dāng)今時代飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合以往的線下監(jiān)管體系促使了校外實踐教育更有效、更規(guī)范的發(fā)展。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外實踐教育監(jiān)管體系勢在必行，為推進(jìn)校外實踐教育活動的深入發(fā)展，需要建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的監(jiān)管體系，以更好的保障校外實踐教育活動的實行和管理。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；校外實踐教育；監(jiān)管體系

中圖分類號： C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）28-0112-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.28.050

【Abstract】Education supervision system based on “Internet+” is an advanced management concept.The combination of the rapidly developing Internet technology and the previous offline supervision system has promoted the more effective and standard development of education practice outside the university.Education supervision system based on “Internet+” is imperative.In order to promote the in-depth development of off-campus education activities，an “Internet+” supervision system needs to be established to better guarantee the implementation and management of off-campus education activities.

【Key words】Internet+；Off-campus practice education；Supervision system

1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系的介紹

校外實踐教育活動是指有目的，有計劃地組織學(xué)生走出校園，走出課堂，在自然環(huán)境中，自主行動，自由體驗，教學(xué)做合一，讓學(xué)生在參加各項實踐活動中了解自然，認(rèn)識社會，從而提高綜合素質(zhì)和能力的一種教育形式。它是對校內(nèi)課堂教學(xué)的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)教育成為普遍趨勢，隨之而來的校外實踐人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致了這一區(qū)域的監(jiān)管難以得到較好的施行。做好校外人員實踐監(jiān)督管理工作，可以保證實習(xí)的質(zhì)量，在此期間，校外實踐人員的績效考核以及相應(yīng)檔案資源需要做好管理工作，這就引出我們的監(jiān)管保障體系，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)校外實踐人員績效檔案資源管理工作的進(jìn)步發(fā)展。

在介紹基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外實踐教育監(jiān)管體系的含義之前，我們先講講“互聯(lián)網(wǎng)+”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是什么呢？“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，它是指依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系、重構(gòu)商業(yè)模式等途徑來完成經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級。

鑒于當(dāng)前高校進(jìn)行校外實踐教育時大多以學(xué)生自主尋找企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)或者調(diào)研，然后學(xué)生通過學(xué)校所蓋公章證明其身份從而獲得實習(xí)資格為主。學(xué)生自主進(jìn)行實習(xí)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)之后由企業(yè)或?qū)嵙?xí)單位在規(guī)定的紙質(zhì)稿中蓋公章以證明該同學(xué)的實習(xí)屬實，然后學(xué)生根據(jù)學(xué)校分院要求上交憑證及資料。此種線下方法由于監(jiān)管力度不足，學(xué)校方面無法知道學(xué)生是否所做屬實，使得弄虛作假的現(xiàn)象層出不窮，僅僅找某單位蓋個公章然后在材料上編出自己的工作歷程等。這就更加證明了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系實施的重要性和必要性。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外實踐教育監(jiān)管體系在傳統(tǒng)的模式上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，通過線上各種形式的監(jiān)督，在某平臺上實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步，根據(jù)企業(yè)和實踐者兩者的同步反饋來實現(xiàn)對校外實踐的監(jiān)管，提高了實踐的真實性以及材料的準(zhǔn)確性。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系的執(zhí)行

在基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系中，“互聯(lián)網(wǎng)+”起到的作用就體現(xiàn)在通過大數(shù)據(jù)分析與整合校外實踐人員的實踐情況，并且進(jìn)行實時的跟蹤記錄。并且相比于傳統(tǒng)監(jiān)管體系，該體系中提出的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”可以提供更加全面而安全的信息保護(hù)、查詢和利用。

2.1 強(qiáng)化校外實踐人員檔案資源的管理。

校外實踐人員檔案資源的完整性是實行監(jiān)管工作的基礎(chǔ)，因此需要對相應(yīng)的人員進(jìn)行信息錄入，并核實，以確保實踐人員信息的不遺漏、不重復(fù)。

2.2 建設(shè)校外實踐人員檔案資源保障體系

基于互聯(lián)網(wǎng)+的監(jiān)管體系自然而然離不開網(wǎng)絡(luò)，隨著網(wǎng)絡(luò)傳輸存儲技術(shù)的發(fā)展，在使用數(shù)字檔案管理技術(shù)的同時，伴隨著一定風(fēng)險。因此，在訪問校外人員檔案資源的同時，需要加強(qiáng)管理，可以針對不同的訪問人群，設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限，以確保在該資源合理運(yùn)用的同時規(guī)避掉校外實踐人員檔案息源信息傳播的風(fēng)險，以免給實踐人員帶來不必要的麻煩。

2.3 實現(xiàn)校外實踐人員檔案信息的智能查閱

該課題研究的基于互聯(lián)網(wǎng)+的監(jiān)管體系對校外實踐人員檔案信息進(jìn)行數(shù)字化管理，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。同時，該監(jiān)管體系還通過身份證、或賬號密碼登陸進(jìn)行查詢，以達(dá)到一定程度的智能化查詢。并且對實踐人員進(jìn)行打卡制度，以確保課外實踐人員的正常實踐工作。

2.4 實現(xiàn)校外實踐人員的績效考核智能查詢。

與此同時，被實踐單位可以登陸相應(yīng)的監(jiān)管體系平臺進(jìn)行每日評價及最后總評。待校外實習(xí)人員完成每日實習(xí)工作后，同樣可以登陸監(jiān)管平臺進(jìn)行每日實習(xí)評價查詢，以了解自己的實行情況及被實習(xí)單位的客觀評價，進(jìn)而做出相應(yīng)的改進(jìn)。

總而言之，基于互聯(lián)網(wǎng)+的校外實踐教育監(jiān)管體系是以互聯(lián)網(wǎng)為依托然后學(xué)校、企業(yè)、個人三者結(jié)合同時進(jìn)行實踐管理的有效體系。它的執(zhí)行不需要某一方去費(fèi)時費(fèi)力考察多次已驗證真實性，是值得我們?nèi)グl(fā)展的。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的校外實踐教育監(jiān)管體系的前景

在研究某項課題時，我們常會談及它的可行性、優(yōu)缺點以及未來的發(fā)展前景，現(xiàn)在的世界是飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)作為世界的主流，已經(jīng)被應(yīng)用到了各個領(lǐng)域之中，今后互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也會越來越多，以下我們將淺談該體系與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合后的前景

3.1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系可以引出新的管理觀念

學(xué)生校外實踐教育活動監(jiān)管與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)更具有針對性?？梢越W(xué)生檔案庫，利用大數(shù)據(jù)，綜合分析每個學(xué)生的情況，從信息化的角度實現(xiàn)檔案管理；借助新媒體，學(xué)生在遇到困難的時候老師或者其他的教務(wù)人員可以及時對他們進(jìn)行思想教育與開導(dǎo)，建立風(fēng)險預(yù)警機(jī)制。

3.2 高校應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，建立專門服務(wù)校外實踐教學(xué)基地的網(wǎng)絡(luò)平臺

現(xiàn)代社會，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對發(fā)達(dá)，這給學(xué)校一方更好地管理提供了便捷，提高了校方在學(xué)生校外實踐活動中的參與度；學(xué)生可以憑借互聯(lián)網(wǎng)平臺對自己實踐過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行比較客觀的自我評價，遇到的問題也可以進(jìn)行反映，結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)的校外實踐監(jiān)管體系使得管理變得平臺化，網(wǎng)絡(luò)化。

通過互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管平臺，可以與企業(yè)建立比較好的聯(lián)系，高?？梢越Y(jié)合互聯(lián)網(wǎng)校外實踐平臺上的內(nèi)容及時了解社會對人才培養(yǎng)的要求，可以與企業(yè)接軌，共同為培養(yǎng)人才出力，輸出高素質(zhì)人才；同時建立校外實踐教育活動的官方微信公眾帳號和其他公眾平臺，通過微信等能夠讓學(xué)生及時反映校外實踐活動中出現(xiàn)的問題。

3.3 建立開放共享機(jī)制

通過建立校外實踐基地，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開設(shè)一些比較專業(yè)化的課程，進(jìn)一步深入教學(xué)。這樣，就可以根據(jù)不同專業(yè)和方向?qū)W生的需求，針對性地發(fā)布不同企業(yè)的各種人才需求。

學(xué)生校外實踐監(jiān)管平臺的功能可以是多方面的，在專業(yè)人員開發(fā)了一系列的功能之后，教師和學(xué)生可以隨時隨地獲得及時的信息，同時有利于教師對學(xué)生的實踐情況的管理，提高了教師的工作效率和學(xué)生的實習(xí)效率。

當(dāng)然，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系也存在一些問題。

首先學(xué)生實習(xí)的部分內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上可能會出現(xiàn)有的學(xué)生偷工減料的情況，可能會出現(xiàn)抄襲作弊等行為，從而不能很好地達(dá)到實踐活動的真正目的。因此該基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管體系除了有與互聯(lián)網(wǎng)接軌的部分，線下模塊亦不容忽視。

其次，共享課程的內(nèi)容還不能完全滿足不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需求，一方面，課程的多樣化還不夠完善，有時候?qū)嵺`教育與專業(yè)關(guān)系不是很密切，；其次，課程質(zhì)量也有待提高；

最后，教務(wù)人員的信息化能力需進(jìn)一步提高，以滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”校外實踐教育監(jiān)管的發(fā)展需要。

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