黃敏

【摘要】本文結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)特色和教育教學(xué)實(shí)踐，從課外閱讀、文本學(xué)習(xí)、家庭生活、節(jié)日文化、科普活動(dòng)五個(gè)方面論述如何開展體驗(yàn)教育，從而促進(jìn)小學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能和培養(yǎng)情感，使小學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)教育 知識(shí) 情感 態(tài)度 技能 德育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09A-0053-02

體驗(yàn)教育是以體驗(yàn)為核心的學(xué)習(xí)方式的一種教育模式。它突出學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成態(tài)度和培養(yǎng)情感，或者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在情景再現(xiàn)中體驗(yàn)真知、掌握技能、形成態(tài)度和培養(yǎng)情感。體驗(yàn)教育追求的是學(xué)生知識(shí)、情感、態(tài)度和技能諸方面的全面和諧發(fā)展，著眼于培養(yǎng)“全面發(fā)展”的人才。那么，如何在體驗(yàn)教育中促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展呢？

一、在課外閱讀中體驗(yàn)語(yǔ)言魅力

在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀能讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的幸福和快樂，如《稻草人》《米小圖上學(xué)記》《愛的教育》等讀物圖文并茂，通俗易懂，特別適合小學(xué)低、中年級(jí)段學(xué)生閱讀。我們要求學(xué)生在通讀的過程中，遇到有趣的故事和精彩的作品段落，就讀兩三遍，做到能講述故事、背誦精彩段落。教師則在口語(yǔ)交際課堂上引導(dǎo)學(xué)生一邊在腦海里想象故事的畫面，一邊講述故事，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。

對(duì)于高年段學(xué)生，體驗(yàn)式閱讀中外文學(xué)經(jīng)典著作也是提高其文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)其高尚情感的重要途徑。例如，《水滸傳》《三國(guó)演義》《家》《鋼鐵是怎樣煉成的》《致加西亞的信》《安徒生童話》《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》等作品故事性強(qiáng)，語(yǔ)言難度適中，適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀。學(xué)生閱讀時(shí)，可以先閱讀目錄和內(nèi)容簡(jiǎn)介，借助作品的解析讀本，結(jié)合觀看影視作品，在體味作品文字表達(dá)的美妙的同時(shí)，在腦海里呈現(xiàn)作品描繪情景的畫面，深切感受作品故事情節(jié)引人入勝之美和閱讀者情感受到震撼之愉悅，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)的興趣。在體驗(yàn)教育理念指導(dǎo)下的課外讀物閱讀，學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，也豐富了思想感情，體驗(yàn)到閱讀的快樂。

二、在教材文本中體驗(yàn)真摯情感

小學(xué)語(yǔ)文教材中大量文質(zhì)兼美的作品都深深地打上了作者的主觀烙印，凝聚著作者鮮明的愛憎，這就為體驗(yàn)教育提供了無(wú)限的可能。我們要利用教材中蘊(yùn)含的異彩紛呈的情感來誘發(fā)學(xué)生心中之情，讓一篇篇課文描繪的情境在學(xué)生腦海中形成一幅幅豐富多彩的畫面，成為學(xué)生展開想象翅膀的理想媒介。

例如，在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了學(xué)生走過老師窗前的情景，通過播放《每當(dāng)我走到老師的窗前》這首歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律和淳樸情感的歌聲中感受這一情景。虛幻的情景、熟悉的故事讓學(xué)生的心靈受到深深的震動(dòng)。學(xué)生入迷的表情告訴筆者那身影是多么熟悉，這情景似曾相識(shí)。于是，筆者趁機(jī)發(fā)問：“夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師的窗前。同學(xué)們，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老師說些什么？為老師做些什么？”大家紛紛發(fā)表看法：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您歇一歇，明天再改吧！”“老師，天氣冷，您披件外套、喝杯熱茶吧?！薄袄蠋?，您累了，我來幫您捶捶背吧！”此刻，體驗(yàn)教育在語(yǔ)文教學(xué)中達(dá)到了應(yīng)有的效果。

三、在家庭生活中體驗(yàn)知行統(tǒng)一

根據(jù)家訪了解到的情況，學(xué)生在校和在家判若兩人的情況不在少數(shù)。為了讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，使學(xué)生在校和在家都能做到知行統(tǒng)一，我校實(shí)施了“家庭成長(zhǎng)作業(yè)評(píng)價(jià)”的體驗(yàn)教育?！凹彝コ砷L(zhǎng)作業(yè)評(píng)價(jià)”要求家長(zhǎng)與孩子共同完成，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每周進(jìn)行一次總結(jié)。

學(xué)生的“家庭成長(zhǎng)作業(yè)”分為“家務(wù)勞動(dòng)”“自理能力”“愛心小事”“與家人知心交流”“讀書”“其他”六個(gè)項(xiàng)目。“家務(wù)勞動(dòng)”指孩子在家做的一些力所能及的家務(wù)，如擦桌子、洗碗、掃地、洗衣服等?！白岳砟芰Α币蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?，如整理書包、疊被子、洗襪子、整理自己的房間等?！皭坌男∈隆敝负⒆訛殚L(zhǎng)輩做的一些獻(xiàn)愛心的事，如端茶、捶背、端洗腳水等?！芭c家人知心交流”要求孩子在家庭生活、學(xué)校生活中有了高興、煩惱、解決不了的事情等，要及時(shí)與家人溝通。如給家人講個(gè)故事、給家人唱一首新學(xué)的歌曲、向家人訴說與同學(xué)的矛盾，或者談?wù)剬?duì)老師的看法等，目的在于加強(qiáng)孩子與父母之間的溝通，盡量減少孩子成長(zhǎng)中存在的心理問題，讓孩子與家人間的“代溝”逐漸變小。“讀書”一項(xiàng)是配合我校的“書香校園”文化特色和古詩(shī)文誦讀校本課程進(jìn)行的。學(xué)生可在相應(yīng)的欄目下填寫親子共讀書目、自讀書目，背誦古詩(shī)文，為家人表演古詩(shī)文朗誦，制作讀書手抄報(bào)，寫讀后感等。孩子在家務(wù)中真真切切地學(xué)到了生活本領(lǐng)，體驗(yàn)到了父母勞動(dòng)的艱辛。

四、在節(jié)日中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基。為了讓學(xué)生從平凡的生活當(dāng)中體驗(yàn)到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我校結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)組織多種多樣的“我們的節(jié)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)美德，提升自身內(nèi)涵，形成良好的道德品質(zhì)。如春節(jié)、元宵節(jié)期間和家人一起辦年貨、貼春聯(lián)、拜年、猜燈謎;清明節(jié)期間開展網(wǎng)上祭英烈、過綠色清明活動(dòng);端午節(jié)期間包粽子;中秋節(jié)做月餅、賞月、吃團(tuán)圓飯;三月三、重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到敬老院慰問孤寡老人等。

今年三月份，我校組織“學(xué)雷鋒”實(shí)踐小組到康寧護(hù)老院開展慰問活動(dòng)。在護(hù)老院里，少先隊(duì)員們以飽滿的熱情與老人談心，積極主動(dòng)地幫助他們打掃衛(wèi)生，清理垃圾，為老人們分發(fā)水果，并且送上了他們精心準(zhǔn)備的禮物。同時(shí)，少先隊(duì)員們還為老人獻(xiàn)上了精心排練的節(jié)目。動(dòng)聽的旋律，優(yōu)美的舞姿，博得了老人們陣陣的熱烈掌聲。節(jié)目結(jié)束后，少先隊(duì)員們把老人們送回各自的房間并對(duì)護(hù)老院進(jìn)行了參觀。在敬老助老的志愿活動(dòng)中，學(xué)生提高了社會(huì)實(shí)踐能力。每一位師生都從這次活動(dòng)中受益，大家都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)雷鋒不只是在三月份，而要在生活的每一天都把雷鋒精神永遠(yuǎn)銘記于心，用自己的實(shí)際行動(dòng)把愛傳承。

五、在科普中體驗(yàn)創(chuàng)新力量

科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要因素和重要力量?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)國(guó)家文明發(fā)展的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)新力的民族難以屹立于世界民族之林。為了讓學(xué)生深深地體會(huì)到科技創(chuàng)新的力量，感受科技創(chuàng)新給我們的生活帶來更好、更舒適、更方便的體驗(yàn)，進(jìn)而樹立科技創(chuàng)新的意識(shí)，每年的十一月份，我校都利用“科技活動(dòng)周”宣傳科技知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，開展“我動(dòng)手，我快樂”等主題活動(dòng)。

例如，我校開展了機(jī)器人科普教育活動(dòng)，以及科普?qǐng)?bào)告、科普大篷車、智能機(jī)器人、專利知識(shí)進(jìn)校園等活動(dòng)，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到了提升。其中，六年級(jí)學(xué)生參與的“高空拋雞蛋活動(dòng)”最有趣最激動(dòng)人心，參賽隊(duì)員從五樓高的教學(xué)樓往樓下的水泥地拋雞蛋，雞蛋外面只可以利用報(bào)紙和膠帶進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)緩沖，誰(shuí)的雞蛋丟下來沒有破碎，且所用材料的重量最輕，誰(shuí)就獲勝。為了讓雞蛋安全到達(dá)地面并且不破碎，學(xué)生在短短幾個(gè)星期的訓(xùn)練中可謂絞盡腦汁。比賽現(xiàn)場(chǎng)，有的學(xué)生給雞蛋穿上了厚厚的“外衣”，有的學(xué)生讓雞蛋乘坐“降落傘”徐徐降落……花樣百出，種類繁多。賽后，試驗(yàn)成功的選手紛紛表示，只有敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，掌握科學(xué)的方法，才能取得最后的勝利。這些活動(dòng)中，科技創(chuàng)新發(fā)明的作品及介紹材料全部由參賽選手自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，并用紙質(zhì)環(huán)保材料制作。如科技調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)和科教方案采用畫板支架作展架，節(jié)約了辦賽成本，鍛煉和展示了大賽選手的創(chuàng)新、動(dòng)手能力，體現(xiàn)了綠色、環(huán)保、循環(huán)利用的科學(xué)理念。

體驗(yàn)教育是一種動(dòng)態(tài)的、活的教育，我校通過各種活動(dòng)的開展，為德育活動(dòng)開辟了一片新天地，既讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到生活的快樂，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)、自我成長(zhǎng)?？梢哉f，這一體驗(yàn)教育的嘗試是成功的。