黃瑋

摘 要：諺語是人們在長期使用語言的實踐中提煉出來的語言精華，往往簡單通俗，但反映出深刻的道理。學習英語諺語不僅可以學到真實、地道的英語表現(xiàn)形式，提高語言技能，更能夠學到其中豐富的文化內涵，提高閱讀能力和使用英語的實際表達能力。筆者就初中生學好常見諺語、提高閱讀水平提出一些看法。

關鍵詞：英語諺語；中學生；英語水平

一、英語諺語的作用

英語諺語具有言簡意賅、生動形象和寓意深刻的特點。它是我們了解西方國家社會歷史、風俗習慣及文化背景的金鑰匙。英語諺語充滿睿智，能啟人心智、開人眼界、拓人思路、發(fā)人深省。英語諺語生動活潑、鮮活洗練、句式多樣、結構千變萬化，在語言教學上有重要的作用。

第一，英語諺語實用性強，能促進學生鞏固語言知識，提高表達能力。例如：Two heads are better than one. / East come， easy go. /Old friends and old wine are best. /God helps those who help themselves……諺語的語法結構正確、規(guī)范嚴謹，教師可以結合相關的語法知識，每天提供給學生幾句精煉的諺語，幫助學生鞏固已學的語言知識。

第二，英語諺語文化性豐富，能幫助學生了解英語國家的文化背景，感受東西方文化的差異。通過學習英語諺語，我們可以更好地了解歐美文化。

第三，英語諺語思想性深刻，能增長學生的才智，提高他們的思想文化修養(yǎng)。經常接觸思想正確、勉勵性強的英語諺語，使學生耳濡目染和潛移默化，能促進學生矯治不健康的心理，陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習慣和心理品質。教師如能在教學中恰當?shù)匾靡恍┲V語，既能豐富學生的語言知識，又能提高他們的思想修養(yǎng)。

第四，英語諺語藝術性強，能激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語語感，提高學生的閱讀水平。

二、諺語的積累與歸類

學好英語諺語對學習英語來說有很多的好處，但最現(xiàn)實的無非是對中考、高考有益。諺語參考書或工具書大多按字母排列，一般不做歸類。因此在學習中，我們要做有心人，平常就要注重積累和歸類，可以把意思相同而說法不同的諺語進行歸類，以便舉一反三。以下是筆者對初中階段常見諺語的歸類。

小心駛得萬年船：You cant be too careful. / Caution is the parent of safety. /Look before you leap.

眾人拾柴火焰高：Many hands make light work. / The fire burns high when everybody adds wood to it. / There is strength in numbers.

行動勝過語言：Doing is better than saying. / Easier said than done. / Saying and doing are two things. / Its better to do well than to say well.

三、英語諺語在教學中的運用

諺語經常出現(xiàn)在初中階段的單項選擇、閱讀理解和任務型閱讀中。我們甚至可以將諺語巧妙地運用在作文中，以達到增添文采的效果?？梢?，學好諺語對于提高學生的閱讀與寫作水平有著十分重要的作用。

1.認真審題，選擇正確的諺語

鹽城市關于諺語的一條中考題：

——Paul works very hard and he has won the Best Student Award again.

——Well， it proves that__________.

A. many hands make light work.

B. too many cooks spoil the broth.

C. the early bird catches the worm.

首先，我們要認真審題，理解句意：保羅學習很刻苦，再次獲得最佳學生獎。接著，我們要理解各個選項，仔細甄別。A：人多力量大。B：人多手雜。C：早起的鳥兒有蟲吃。最后，選出最佳答案C。

2.巧用諺語，潤色作文

將寓意深刻、富有哲理的諺語運用到英語寫作中可起到描繪生動、畫龍點睛的作用，從而提高作文的得分。

（1）描寫愛好的書面表達。初中作文中，都會有描寫學生愛好的書面表達。我們可以使用這樣的諺語來給文章增色：Every man has its hobbies （人各有所好）；也可以將其改編成：Each student in our class has his hobby.

（2）表達觀點的書面表達。近幾年，很多中考作文都是要求學生先描寫兩種正反觀點，再表達自己的觀點。在表達正反觀點時，可以用：Every coin has two sides.（事物總有正反兩面）。

本文粗淺地探討了一些英語諺語的歸類及使用，目的是使學生進一步理解英語諺語，并且加強在語言實踐中的運用。使用得當，就能加強語言效果，提高英語閱讀和寫作水平，學生的積極性也會隨之提高。因而在教學中，教師應引導鼓勵學生多使用諺語，讓這朵“奇葩”在文學百花園中綻放得更加燦爛多姿。

參考文獻：

[1]李莉.英語諺語歸類和使用[J].外語學法教法研究，2012（3）.

[2]周華.初中英語諺語習語的教學策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2011（5）.

注：本文系2016年度江蘇省儀征市基礎教育課程教學研究課題“英語諺語在初中英語教學運用中的研究”（課題編號：2016/G/L/048）階段性研究成果之一。endprint