凌云

摘要：計(jì)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師只有通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生弄清算理，掌握規(guī)律，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣和改進(jìn)評價(jià)機(jī)制，才能不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;口算訓(xùn)練;弄清算理;計(jì)算習(xí)慣;評價(jià)機(jī)制

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)”。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算能力，既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，也是學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。所以教師在教學(xué)中必須努力完成的此項(xiàng)任務(wù)?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中，常常聽到一些家長和老師抱怨：“現(xiàn)在的孩子真粗心，考試時(shí)連計(jì)算題都會(huì)做錯(cuò)！”其實(shí)，這不是粗心使然，而是學(xué)生計(jì)算能力弱的表現(xiàn)，那么，怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面人手：

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”，這是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。憑心而論，計(jì)算相對比較抽象，也的確是枯燥乏味的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂于計(jì)算。

在計(jì)算題的教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，比如“幫助熊大和熊二去闖關(guān)——分層計(jì)算練習(xí)”;“陪美羊羊去購物——元、角、分的計(jì)算”等，還可以開展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，如：“開火車”，“聽題搶答”、“小組競賽”、“奪紅旗”，“我是計(jì)算小能手”等，豐富多彩的計(jì)算活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)相應(yīng)收到較好的教學(xué)效果。

2 加強(qiáng)口算訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，因?yàn)榧词故且坏缽?fù)雜的計(jì)算題，也是由若干個(gè)口算題組成的，口算是筆算、估算、簡便運(yùn)算乃至一切運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。

俗話說“拳不離手，曲不離口”，口算能力的強(qiáng)弱和訓(xùn)練的密度有著密切的關(guān)系。在學(xué)生掌握了口算方法之后，接下來就是要通過有針對性的不斷的練習(xí)，來鞏固和提高學(xué)生對口算方法的熟練掌握程度。教師可以在每天上課之前用兩到三分鐘，出示10～20道口算題目，由全班學(xué)生共同口算或接力算，教師適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行口算的練習(xí)，總之，口算練習(xí)要持之以恒，口算能力才會(huì)不斷加強(qiáng)。

3 弄清算理，掌握規(guī)律

在計(jì)算教學(xué)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，其原因往往是多種多樣的，但是最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法，教師要設(shè)法讓學(xué)生弄清算理，即不但知其然還知其所以然，這樣既使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)了思維的發(fā)展，又可以提高計(jì)算的正確率，可謂一舉多得。例如：在怎樣簡便怎樣計(jì)算“586-297”時(shí)，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種不同的算式：①“586-300-3”、②“586-300+3”，這時(shí)，教師要從算理上講清楚為什么不能寫成算式①，而只能寫成算式②;在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生利用小棒進(jìn)行操作，在學(xué)生自主動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)化得出湊十法，這樣，學(xué)生通過手腦并用，可以較為透徹地理解算理，掌握計(jì)算方法，同時(shí)也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ);教學(xué)中，教師還可以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移，這樣有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商、減法的性質(zhì)等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。

學(xué)生一旦弄清了算理，掌握了規(guī)律，計(jì)算時(shí)自信、從容，正確率也會(huì)顯著提高。

4 培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成審題的好習(xí)慣。要求學(xué)生計(jì)算前，要看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，然后再確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真校對的習(xí)慣。如果是抄到練習(xí)本上的計(jì)算作業(yè)，要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，確保數(shù)字、符號不錯(cuò)不漏。

（3）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。要求學(xué)生計(jì)算時(shí)，書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，相關(guān)的數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能丟。

（4）經(jīng)常提醒學(xué)生，計(jì)算時(shí)要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求。

好的計(jì)算習(xí)慣，必須從小培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成，可以讓學(xué)生終生受益。

5 改進(jìn)評價(jià)機(jī)制

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要得到老師和同學(xué)的認(rèn)可、鼓勵(lì)和幫助，對于計(jì)算練習(xí)，如果僅僅是教師的一個(gè)評分，顯然不能滿足學(xué)生的心理預(yù)期，也不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高。改進(jìn)評價(jià)機(jī)制，勢在必行。教師要改變單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)模式，可制定一項(xiàng)評優(yōu)制度，并在整個(gè)學(xué)期中參照和加以執(zhí)行。如：（1）課堂嘗試練習(xí)中，正確率達(dá)100%，口頭表揚(yáng)。（2）課堂作業(yè)正確率達(dá)100%，紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，并可加七彩評比分兩分。（3）組織開展小型的班級口算比賽，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者，進(jìn)行口頭表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末評選“小小計(jì)算能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

改變計(jì)算的評價(jià)機(jī)制，完善評價(jià)的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與計(jì)算活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

實(shí)踐證明，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，它也是一個(gè)漫長的過程，只有學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下，通過科學(xué)的練習(xí)，循序漸進(jìn)，日積月累，方可見到成效。