陳 瑤

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，浙江 寧波 315100）

黨的“十九大”報(bào)告果斷而響亮地提出了“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”，勾勒了“健康中國”的藍(lán)圖，習(xí)近平總書記從戰(zhàn)略和全局高度明確了建設(shè)“健康中國”的重要任務(wù)及改革要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)切實(shí)加強(qiáng)食品藥品安全監(jiān)管和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)。近幾年藥品安全事件、醫(yī)藥行業(yè)的不良現(xiàn)象頻發(fā)，這是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的危機(jī)，也暴露出醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)水平的不足[1]。醫(yī)藥學(xué)校培養(yǎng)的是醫(yī)藥行業(yè)的準(zhǔn)從業(yè)人員，他們的藥德素養(yǎng)關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定，這對(duì)醫(yī)藥院校的職業(yè)道德教育提出了更高要求。因此，醫(yī)藥院校要站在服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展，保障人民安全用藥的高度，結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)特色，將藥德教育融入到第一、第二、第三課堂，融入到人才培養(yǎng)全過程，不斷改革創(chuàng)新，開創(chuàng)藥德教育的新格局。

1 醫(yī)藥院校藥德教育的內(nèi)涵與特征

1.1 內(nèi)涵

“藥德”是藥學(xué)職業(yè)道德的簡稱，是指藥學(xué)從業(yè)者在從業(yè)中必須遵循的根本準(zhǔn)則和道德行為規(guī)范、道德理念、道德操守、道德品質(zhì)等，它是藥學(xué)領(lǐng)域從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容[2]。醫(yī)藥院校的藥德教育則是對(duì)藥品行業(yè)領(lǐng)域的準(zhǔn)從業(yè)者進(jìn)行藥學(xué)職業(yè)道德各方面的教育。

1.2 特征

教育理念的人本化：藥德屬于德育的內(nèi)容，也是思想政治教育的重要方面。我們提倡思想政治教育應(yīng)以人為本，要發(fā)揮教師和學(xué)生“雙主體”作用，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)外充分交流，從而讓學(xué)生將道德信念和情感真正入腦入心入行。

教育內(nèi)容的滲透性：藥德教育不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還可滲透在校園環(huán)境、文化氛圍、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等內(nèi)容中，教師不直接言明教育目的，也不通過“灌輸”道理，而是借助實(shí)踐活動(dòng)間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滲透”。

教育過程的長期性：道德教育是提高受教育者的道德認(rèn)知，陶冶道德情操，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣的過程。這一過程并非一蹴而就，而是要結(jié)合學(xué)生在校3年的成長情況，“全程育人”，明確不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃藥德教育課程體系，形成“全方位育人”，增強(qiáng)藥德教育的實(shí)效長久性。

2 醫(yī)藥院校藥德教育的必要性

2.1 符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園推進(jìn)的需求

黨的“十九大”報(bào)告明確，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，把核心價(jià)值觀融入到人們社會(huì)生活各個(gè)方面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行要經(jīng)過認(rèn)知、認(rèn)同到內(nèi)化規(guī)范、自覺行為的過程，經(jīng)過多年培育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀行動(dòng)已進(jìn)入到內(nèi)化入規(guī)的新階段。在醫(yī)藥院校加強(qiáng)藥德教育，正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活與文明規(guī)范的重要內(nèi)容之一。

2.2 從事藥學(xué)職業(yè)領(lǐng)域特殊性質(zhì)的需求

藥學(xué)行業(yè)的職業(yè)活動(dòng)關(guān)乎生命，維護(hù)著人們的身體健康，它要求從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)有仁愛之心，有嚴(yán)守機(jī)密的組織紀(jì)律和誠實(shí)守信的品行，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，確保藥品質(zhì)量的“求真”態(tài)度[3]。藥學(xué)職業(yè)活動(dòng)的特殊內(nèi)容和性質(zhì)決定了從業(yè)人員更高的職業(yè)道德要求，因此，高校更應(yīng)加強(qiáng)“準(zhǔn)藥品從業(yè)人員”藥學(xué)職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。

2.3 提升醫(yī)藥院校就業(yè)競(jìng)爭力的需求

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是浙江的支柱產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，但專業(yè)人才稀缺。企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞，但隨著藥學(xué)類畢業(yè)生人數(shù)的增加，用人單位也越發(fā)重視學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，并將其作為人才錄用的重要條件[4]。因此，醫(yī)藥學(xué)校要對(duì)“準(zhǔn)藥品從業(yè)人員”加強(qiáng)藥德教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，將來要從事職業(yè)的道德要求和社會(huì)價(jià)值，從而樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，在將來的就業(yè)中提升競(jìng)爭力[5]。

2.4 改善藥德教育現(xiàn)狀的需求

當(dāng)前，部分醫(yī)藥院校不夠重視藥德教育，只在思想政治類課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥德教育，專業(yè)課程普遍存在重“藥”輕“德”、重“知識(shí)傳授”輕“價(jià)值引領(lǐng)”的現(xiàn)象；藥德教育融入專業(yè)課程的力度還不夠，融入面還不夠廣，對(duì)于德育元素的滲透探索還處于初級(jí)階段；教材缺乏吸引力；創(chuàng)新的舉措也較少[6]，還未形成全員、全方位、全過程育人的理念。為此，必須深刻把握新形勢(shì)下藥德教育的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)開展行之有效的藥德教育。

3 “三課堂聯(lián)動(dòng)”藥德教育模式的實(shí)施路徑

3.1 以教學(xué)第一課堂為主陣地，全面融入藥德教育

始業(yè)教育，初步引入藥德：一是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)新生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，加強(qiáng)藥德教育，增強(qiáng)新生的使命感和對(duì)將來從事醫(yī)藥行業(yè)的責(zé)任感；二是文明禮儀教育，開展文明禮儀修身教育，樹立文明理念，培養(yǎng)文明行為，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色身份，使其成為具有良好藥德品行的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”；三是校情校史教育，通過參觀校園自然景觀、文化布局和校史館，使新生了解學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)、發(fā)展歷史和遠(yuǎn)景規(guī)劃，增強(qiáng)愛校意識(shí)，樹立集體榮譽(yù)感和歸屬感，為“藥德”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[7]。

課堂教學(xué)，全面融入藥德：一是開設(shè)課程，大一開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中就有職業(yè)道德章節(jié)，講授過程中要結(jié)合食品藥品行業(yè)典型案例進(jìn)行藥德教育。在全國高職高專院校中，學(xué)校率先開展了“廉潔教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，2013年開始，《廉潔教育》已成為全校大一學(xué)生的基礎(chǔ)必修課和選修課。大二開設(shè)了《醫(yī)藥倫理學(xué)》《藥事法規(guī)》《GMP認(rèn)證與管理》《近代寧波藥商與寧波幫》等課程[8]，進(jìn)一步完成學(xué)生從藥德感知向藥德信念的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生確立藥德信念目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。二是自編教材講義，結(jié)合藥品行業(yè)特色和職業(yè)道德要求，學(xué)校自編《大學(xué)生廉潔教育講義——以藥品行業(yè)為例》《藥德教育系列讀本》《藥海星光——優(yōu)秀校友風(fēng)采錄》[9]，用藥物科研、藥品生產(chǎn)、流通等領(lǐng)域的道德案例引起學(xué)生警示，并通過講述藥德故事增強(qiáng)藥德教育的吸引力、說服力和感染力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實(shí)守信、廉潔自律的職業(yè)道德觀，能自覺抵制醫(yī)藥行業(yè)的行賄受賄。三是改革教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校實(shí)踐“課程思政”理念，將“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”相結(jié)合，發(fā)揮思想政治課程的核心價(jià)值引領(lǐng)作用，并要求所有藥學(xué)專業(yè)課程中挖掘和滲透科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、嚴(yán)把生命關(guān)的責(zé)任感等德育元素。四是優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持專兼職相結(jié)合，政治課專任教師、思政一線教師、藥學(xué)專業(yè)背景教師為授課主體，聘請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、紀(jì)檢系統(tǒng)學(xué)者加入師資隊(duì)伍，豐富教學(xué)層次和內(nèi)容，拓寬學(xué)生職業(yè)道德的視野[10]。

3.2 以校園第二課堂文化為途徑，無痕滲透藥德教育

課外活動(dòng)，積極加入藥德：一是開展“誠信·藥德”主題活動(dòng)?；顒?dòng)分為理想信念、愛國愛校、敬業(yè)奉獻(xiàn)、行業(yè)使命、育人成才5個(gè)版塊的主題實(shí)踐行動(dòng)。在學(xué)生中開展藥害事件模擬新聞發(fā)布會(huì)、藥品安全事件即時(shí)跟蹤，“我們的價(jià)值觀”大討論；頌本草傳藥德新年詩會(huì)、學(xué)雷鋒等活動(dòng)，把“誠信·藥德”主題教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。在教師中，開展“誠信·藥德”課題申報(bào)、“重誠信、鑄藥德、揚(yáng)清風(fēng)”討論等理論研究和文化引領(lǐng)活動(dòng)，努力做到讓教師人人講誠信，課程門門講藥德。二是開展“遠(yuǎn)志職場(chǎng)訓(xùn)練營”，陶冶學(xué)生職業(yè)情操。“訓(xùn)練營”將藥德教育與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，曾開展遠(yuǎn)志大講堂，邀請(qǐng)醫(yī)藥企業(yè)專家、食品藥品監(jiān)督管理局領(lǐng)導(dǎo)等開設(shè)專題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，介紹企業(yè)文化理念、員工行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生知道敬業(yè)、誠信等精神品質(zhì)的可貴，引導(dǎo)樹立正確的核心價(jià)值觀，為職業(yè)生涯順利開展奠定基礎(chǔ)。并將職業(yè)技能競(jìng)賽與藥德相結(jié)合，在校園內(nèi)開展中藥鑒定、分析檢測(cè)、職場(chǎng)經(jīng)理人、營銷方案、企業(yè)資源管理(ERP）文化活動(dòng)[11]，邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任評(píng)委，在活動(dòng)中有意識(shí)地融入企業(yè)的藥德元素。三是開展志愿服務(wù)。結(jié)合專業(yè)特色，連續(xù)多年開展“藥學(xué)健康服務(wù)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，開展藥品宣傳，為老人建立健康檔案，通過富有特色的藥學(xué)志愿活動(dòng)[12]，讓廣大師生在實(shí)踐中加深對(duì)藥德的認(rèn)識(shí)，真正內(nèi)化于心，外化于行。

文化氛圍，無痕滲透藥德：一是校訓(xùn)營造藥德文化氛圍?！昂竦潞駱?，勵(lì)志遠(yuǎn)志”是校訓(xùn)，其中“厚樸”和“遠(yuǎn)志”是兩味常用中藥，寓意深遠(yuǎn)，希望學(xué)子們能將“藥德”放于首位，鼓勵(lì)學(xué)生樹立符合時(shí)代和個(gè)人實(shí)際的理想，勵(lì)志又遠(yuǎn)志，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。二是校內(nèi)景觀設(shè)施營造藥德文化氛圍。依據(jù)校園景觀的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和醫(yī)藥行業(yè)的藥德元素，將校園重點(diǎn)景觀命名為“遠(yuǎn)志廣場(chǎng)”“懷藥泉”“厚樸銘”[13]；學(xué)校正大門豎起的8根廊柱，分別鐫刻著“勤、勵(lì)、師、教、思、學(xué)、忠、誠、信、義、仁、愛、禮、敬”；東西向和南北向主干道取名為“啟真道”“啟善道”“啟美道”和“明德路”“明志路”。這些凸顯了醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范和精神價(jià)值，讓學(xué)生耳濡目染，無形中領(lǐng)會(huì)藥德對(duì)企業(yè)的重要性。三是專門營造藥德文化氛圍。將知名醫(yī)藥企業(yè)，古今醫(yī)藥學(xué)者相關(guān)藥德文化做成宣傳海報(bào)，在教室、圖書館、宣傳窗展示，將企業(yè)對(duì)人才所需的同修仁德、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)傳遞到學(xué)生眼中、心中，促進(jìn)學(xué)生藥德素養(yǎng)的提升。

3.3 以校外第三課堂實(shí)踐為平臺(tái)，不斷強(qiáng)化藥德教育

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提前規(guī)范藥德：一是模仿企業(yè)操作規(guī)范開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。與寧波四明大藥房有限公司合作，成立四明大藥房藥店及倉庫；在校外與余姚農(nóng)莊共建了中藥栽培采集基地，與寧波鄞州醫(yī)藥藥材有限公司共建中藥炮制實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)車間，模仿企業(yè)操作，展示企業(yè)工作流程，讓學(xué)生明確藥學(xué)相關(guān)崗位的職責(zé)、生產(chǎn)一線的規(guī)范；要求學(xué)生模仿企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)將要從事的崗位，從而在將來能有更好的從業(yè)適應(yīng)性[14]。二是校企深入開展人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向和企業(yè)人才需求，雙向選擇，學(xué)校與浙江新昌制藥廠、浙江海正藥業(yè)、華海藥業(yè)等醫(yī)藥企業(yè)確定實(shí)習(xí)學(xué)生，進(jìn)入“訂單班”“準(zhǔn)員工班”，由學(xué)校與企業(yè)人員組建“教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，制訂人才培養(yǎng)方案，方案中凸顯醫(yī)藥道德規(guī)范和誠信求實(shí)教育，由學(xué)校專任教師和企業(yè)技術(shù)人員共同完成實(shí)踐教學(xué)[15]。

就業(yè)環(huán)節(jié)，著重凸顯藥德：一是就業(yè)招聘環(huán)節(jié)。第5學(xué)期，學(xué)校會(huì)召開大型就業(yè)招聘會(huì)，大三學(xué)生能近距離地與醫(yī)藥單位接觸，在面試交流過程中，學(xué)生所具備的誠信、負(fù)責(zé)等職業(yè)道德品質(zhì)差異會(huì)凸顯出來，就業(yè)單位也會(huì)將這些品質(zhì)作為錄取的重要因素。二是就業(yè)后環(huán)節(jié)。就業(yè)后，部分學(xué)生不僅在醫(yī)藥單位取得良好的成績，也具備了良好的藥德素養(yǎng)，學(xué)校重視這些優(yōu)秀校友的示范引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)他們來校參加講座，讓典型現(xiàn)身說好“藥德故事”，提高學(xué)生對(duì)藥德的認(rèn)同感，從而自覺踐行藥德素養(yǎng)。

4 “三課堂聯(lián)動(dòng)”藥德教育模式的成效

首先，以藥德為重要內(nèi)容的校園文化層次進(jìn)一步提升。舉辦的“誠信·藥德”主題活動(dòng)在醫(yī)藥行業(yè)反映較好，得到師生的一致好評(píng)。以“提升藥德素養(yǎng)，成就職場(chǎng)人生”為主題的“遠(yuǎn)志職場(chǎng)訓(xùn)練營”2012年被評(píng)為浙江省高校優(yōu)秀校園文化品牌。其次，學(xué)生藥德認(rèn)同感增強(qiáng)。學(xué)生的誠信求實(shí)、責(zé)任意識(shí)等道德素質(zhì)明顯提升，考試作弊違紀(jì)、不誠信還貸現(xiàn)象減少；學(xué)生公德意識(shí)增強(qiáng)，敬重師長，愛護(hù)校園環(huán)境，注重宿舍整潔美觀[13]；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生在單位的好評(píng)率持續(xù)上升；學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升，學(xué)生更注重與同學(xué)的友善相處，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。再次，滲透藥德內(nèi)容的職業(yè)技能競(jìng)賽成果明顯。學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，鼓勵(lì)和支持師生積極參加競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生參加各級(jí)各類技能比賽的數(shù)量和質(zhì)量大幅提升，通過參賽，學(xué)生藥德職業(yè)意識(shí)進(jìn)一步得到增強(qiáng)，學(xué)生能查找不足，加強(qiáng)相應(yīng)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。最后，學(xué)生就業(yè)和對(duì)口率穩(wěn)中有升。學(xué)生藥德職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)有密切聯(lián)系，藥德素質(zhì)的提升可以提高學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)校采取“三課堂聯(lián)動(dòng)”藥德教育模式以來，學(xué)生在醫(yī)藥行業(yè)的就業(yè)率和對(duì)口率穩(wěn)步提升，就業(yè)率超過96%，專業(yè)對(duì)口率超過90%。

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