陸 穎

（四川工業(yè)科技學(xué)院體育學(xué)院，四川德陽 618400）

茶文化背景下體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

陸 穎

（四川工業(yè)科技學(xué)院體育學(xué)院，四川德陽 618400）

在多元文化日益成熟的大背景下，文化內(nèi)涵的激發(fā)與教學(xué)活動(dòng)的融合推進(jìn)，日益成為我們開展各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，當(dāng)然在該過程中，我們所需要注重的是要將文化理念的融入應(yīng)用，以及具體的精神引領(lǐng)深度結(jié)合，通過教學(xué)思維的具體豐富，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的有效推進(jìn)。本文擬從當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況的認(rèn)知和理解出發(fā)，通過融入體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的具體訴求，結(jié)合茶文化體系的內(nèi)涵認(rèn)知，從而分析茶文化背景下做好體育教學(xué)活動(dòng)的具體發(fā)展對(duì)策。

茶文化背景；體育教學(xué)；現(xiàn)狀分析；發(fā)展理念；應(yīng)用對(duì)策

結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的全面發(fā)展與改革升級(jí)看，我們所需要融入的，絕對(duì)不僅僅是體育教學(xué)理念上的全面豐富，同時(shí)，在這一過程中，我們需要從學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣提升的視角切入，通過有效激發(fā)學(xué)生自身參與體育教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成參與體育教學(xué)的價(jià)值和習(xí)慣。

1 當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施狀況的認(rèn)知和理解

隨著我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解與認(rèn)知不斷成熟，如今在推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)各個(gè)板塊的內(nèi)容理解與認(rèn)知也更為成熟，除了基本知識(shí)和技能教育外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的體質(zhì)，而片面地看，在傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師和學(xué)生更多情況下關(guān)注的是課堂上的教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生習(xí)慣的合理培養(yǎng)，以及學(xué)生自身正確學(xué)習(xí)意識(shí)的有效融入，這就很容易使得學(xué)生學(xué)習(xí)只是停留在客觀表面，從而很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想實(shí)施來說，如今我們的理念也更加全面，比如人們的關(guān)注點(diǎn)和價(jià)值是如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)。當(dāng)然，體育教學(xué)活動(dòng)在推進(jìn)時(shí)，其中所關(guān)注的不僅是具體的體育內(nèi)容教育，同時(shí)其中也應(yīng)該包涵對(duì)學(xué)生心理內(nèi)涵的有效融入，尤其是需要讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和價(jià)值內(nèi)涵，進(jìn)而為我們更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。所以，在當(dāng)前，我們所實(shí)施的體育教學(xué)活動(dòng)改革發(fā)展背景下，在具體對(duì)整個(gè)茶文化資源進(jìn)行綜合利用時(shí)，我們所必須表達(dá)和融入的內(nèi)容，不僅要對(duì)茶文化理念進(jìn)行應(yīng)用和全方位表達(dá)，當(dāng)然，這也是從產(chǎn)業(yè)資源融入和價(jià)值內(nèi)涵表述角度出發(fā)的具體要求。特別是在人們?nèi)粘Ｉ罾砟钊找孀⒅亟】颠@一特點(diǎn)的發(fā)展下，目前圍繞茶文化資源應(yīng)用的整個(gè)教學(xué)體系，也實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，從而構(gòu)建了完善且全面的產(chǎn)業(yè)機(jī)制。

2 體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的具體訴求

而在整個(gè)體育教學(xué)具體實(shí)施與推進(jìn)過程中，我們也需要明白，正是參與者自身堅(jiān)韌不拔的人文素養(yǎng)和堅(jiān)持精神，才造就和實(shí)現(xiàn)了整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的最佳效果。所以，如果我們想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的理想效果，就需要注重完善容融入精神的引導(dǎo)和整個(gè)教學(xué)內(nèi)涵的有效表達(dá)和詮釋。

從體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展來說，完善的文化內(nèi)涵和價(jià)值體系，是該活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)揮的關(guān)鍵，同時(shí)，如何才能有效引導(dǎo)學(xué)生去全面理解體育教學(xué)活動(dòng)的重要性和價(jià)值，也是當(dāng)前推進(jìn)該活動(dòng)的本質(zhì)所在。結(jié)合茶文化體系的內(nèi)涵和深厚價(jià)值，我們要明白如果能夠?qū)⒄麄€(gè)茶文化體系的本質(zhì)所在與體育教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展的全面訴求結(jié)合，其將實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改革創(chuàng)新的最佳效果。

所以，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展與全面實(shí)施來說，我們必須認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科與其他學(xué)科相比，存在特殊性，比如具體的精神理念，以及相應(yīng)的價(jià)值內(nèi)涵等等，其都關(guān)系到學(xué)生自身的習(xí)慣培養(yǎng)和理念創(chuàng)造，因此，我們?cè)诋?dāng)前，具體開展相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所要我們真正去關(guān)注、去參與的內(nèi)容，絕對(duì)不只是相對(duì)客觀的體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，其需要我們將必要的精力放在學(xué)生正確體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成之中，尤其是隨著當(dāng)前學(xué)生身心素質(zhì)狀況日益弱化，如今我們?cè)谶M(jìn)行茶文化理念的應(yīng)用與整體創(chuàng)新過程中，其需要我們注重引導(dǎo)學(xué)生形成必要的精神理念和相應(yīng)的人文價(jià)值思維，當(dāng)然在這一過程中，需要我們對(duì)具體實(shí)施的體育教學(xué)課堂，進(jìn)行必要且成熟的改造，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠形成積極主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程之中。

3 精神引領(lǐng)、多元構(gòu)造：茶文化體系的內(nèi)涵認(rèn)知

茶文化是一種精神理念和價(jià)值內(nèi)涵，其中所具體傳導(dǎo)的不僅僅是文化思維，更重要的是在整個(gè)茶文化體系的千百年形成的歷史中，其通過融入我國傳統(tǒng)文化體系中極其重要的精神理念和思維內(nèi)涵，從而讓我們對(duì)整個(gè)茶文化機(jī)制的發(fā)函狀況形成了全面理解。當(dāng)然，立足當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況看，其中最大的問題在于該教學(xué)時(shí)，很多老師往往會(huì)從片面的學(xué)科視角來理解整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施體系和相關(guān)思路，所以整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在推進(jìn)時(shí)，存在相應(yīng)缺陷和局限，因此，如果我們想要實(shí)現(xiàn)理想的體育教學(xué)活動(dòng)效果，必須跳出“課程教學(xué)”以及“課堂教學(xué)”的片面機(jī)制，將相關(guān)文化內(nèi)涵和思想理念融入其中，從而使得學(xué)生能夠在適應(yīng)教學(xué)需要的同時(shí)，提升自身參與該活動(dòng)的理想效果。

當(dāng)然，如果從文化內(nèi)涵和教學(xué)深度的視角出發(fā)，融入學(xué)生自身的關(guān)注度和興趣度，其所能具體實(shí)現(xiàn)的將不僅僅是文化思維的豐富詮釋與表達(dá)，同時(shí)更重要的是其有效彌補(bǔ)了學(xué)生教育過程中忽略心理素質(zhì)引導(dǎo)這一不足。尤其是從目前整個(gè)生活狀態(tài)看，學(xué)生自身面臨的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，存在極大壓力，所以，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)和生活的過程中，只有學(xué)生自身能夠形成正確和樂觀的心態(tài)意識(shí)，才能更好滿足社會(huì)大眾的生活訴求。

4 茶文化背景下做好體育教學(xué)活動(dòng)的具體發(fā)展對(duì)策

結(jié)合當(dāng)前茶文化體系的形成狀況，我們看到茶文化的應(yīng)用價(jià)值極為成熟，除了具體豐富物質(zhì)元素外，同時(shí)更為關(guān)鍵的是其中所具有的思維體系，其更能讓我們感受自身體會(huì)到茶文化的深厚應(yīng)用價(jià)值。因此，就目前多元文化傳承發(fā)展日益完善的整體趨勢(shì)看，利用各種文化時(shí)，都需要從其底蘊(yùn)和根源出發(fā)，通過合理剖析，從而全面有效推動(dòng)。

而在這一過程中，學(xué)生整體所具有的進(jìn)步和提升，絕對(duì)不只是掌握了部分體育項(xiàng)目的實(shí)施技巧，或者相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵等等，其更重要的是需要學(xué)生通過積極參與相關(guān)活動(dòng)，從而形成必要的文化內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)涵，尤其是通過具體參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而對(duì)相關(guān)體育精神形成深度理解和成熟分析，進(jìn)而為其體育人文精神的價(jià)值傳遞提供全面基礎(chǔ)。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的理想效果，必須通過相關(guān)內(nèi)涵的豐富詮釋與表達(dá)，結(jié)合營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，從而讓學(xué)生在參與具體學(xué)習(xí)的過程中，積極主動(dòng)參與其中，而這不僅僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，同時(shí)更是學(xué)生培養(yǎng)理念全面闡述和學(xué)生具體培養(yǎng)的必然要求。因此，對(duì)于當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與推進(jìn)來說，如何才能在確保教學(xué)體系更加優(yōu)化的大背景下，又能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳參與的理想局面，就至關(guān)重要。

當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生體育教育活動(dòng)的創(chuàng)新推進(jìn)與改革發(fā)展來說，如果我們可以選擇最佳的文化元素和豐富的精神理念，構(gòu)建體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新模式和具體對(duì)策，其必然可以為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維，形成合理有效的內(nèi)涵機(jī)制。事實(shí)上，在茶文化理念認(rèn)知與發(fā)展日益成熟且客觀的今天，任何教學(xué)者也好，學(xué)生也罷，必須認(rèn)識(shí)到茶文化所給與人的具體變化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是教學(xué)內(nèi)涵上的變化，其關(guān)鍵在于茶文化體系中所融入的情感理念和價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生成長(zhǎng)能夠處于合適的狀態(tài)和氛圍之中，尤其是通過發(fā)揮茶文化機(jī)制的引導(dǎo)力和價(jià)值力，從而實(shí)現(xiàn)文化理念和價(jià)值思維的重要價(jià)值。

尤其是從當(dāng)前整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況，我們可以看到其中存在諸多不足，其中不僅有著傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)代性不足，也有著體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生需求把握不夠等等諸多問題等等，因此，如果我們想要有效提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的理想效果，就不能忽略學(xué)生培養(yǎng)過程中的精神思維和人文特征，特別是通過對(duì)整個(gè)茶文化體系的內(nèi)涵進(jìn)行成熟其全面的理解，并且在立足學(xué)生自身培養(yǎng)狀況的根本前提之下，結(jié)合教學(xué)機(jī)制的結(jié)構(gòu)重塑和內(nèi)涵元素發(fā)展，從而為教學(xué)活動(dòng)的有效推進(jìn)提供重要支撐。

5 結(jié)語

當(dāng)然，更多情況下，體育教學(xué)活動(dòng)作為一門實(shí)踐與理論應(yīng)用并重的活動(dòng)，想要有效發(fā)揮其價(jià)值作用，其更多情況下，需要通過具體的教學(xué)實(shí)踐，從而幫助我們能夠更具體的品味和參悟體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，所必須的內(nèi)涵要素和價(jià)值。當(dāng)然，從茶文化應(yīng)用和融入的具體視角來理解該教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，其將在豐富教學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶文化發(fā)展應(yīng)用的最佳效果。

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陸 穎（1982-），女，四川什邡人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。