陳洪琪+冷修清

【摘 要】師范類大學(xué)生黨員教育，是師范院校黨建工作中一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)推進(jìn)黨風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)都具有重要意義。隨著科技的不斷進(jìn)步，以微博、微信等“微”為代表的新一代教育載體給人們帶來(lái)了不一樣的新鮮感，由此可見(jiàn)研究“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體是當(dāng)今發(fā)展黨員教育理論體系的急需。

【關(guān)鍵詞】微時(shí)代；師范類大學(xué)生；黨員；教育載體

現(xiàn)今對(duì)于師范類大學(xué)生黨員教育載體的研究文獻(xiàn)較少，以“微時(shí)代”背景師范類大學(xué)生黨員教育載體為題的研究文獻(xiàn)也相對(duì)較少，整個(gè)宏觀研究架構(gòu)滯后。其次關(guān)于系統(tǒng)性的相關(guān)研究也較少，當(dāng)前的研究大部分都還停留在某一單方面的研究，再者，教育的載體與教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，兩者不能分開(kāi)談，所以對(duì)于黨員教育載體的研究需要和社會(huì)的進(jìn)步相協(xié)調(diào)，需要不斷的創(chuàng)新，以做到與時(shí)俱進(jìn)。

一、“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體的基本理論

（一）“微時(shí)代”的界定與時(shí)代特征

近些年，一個(gè)熱詞在廣大群眾間熱起來(lái)——“微時(shí)代”，它是以微博和微信為主要代表的一種新型信息交流和文化傳播方式，它利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成熟將音視頻、圖片、文字等多種媒體融合在一起，又通過(guò)現(xiàn)在成熟的移動(dòng)顯示終端，進(jìn)行及時(shí)、高效、互動(dòng)為主要特征的新傳播時(shí)代，這也是微民產(chǎn)生微效益的快速膨脹時(shí)代，其中包括了微博、微電影等各種不同的形式，它們將傳統(tǒng)的信息傳播方式徹徹底底打破。

“微時(shí)代”呈現(xiàn)出信息傳播的及時(shí)性，內(nèi)容的濃縮型、溝通的交互性、信息的開(kāi)放性等特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的微博，隨時(shí)隨地都能夠訪問(wèn)新浪等門(mén)戶網(wǎng)站，通過(guò)手機(jī)客戶端等發(fā)布個(gè)人所見(jiàn)所聞所感。以智能手機(jī)為代表的一系列移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品傳播載體可以使人們的信息在很短的時(shí)間內(nèi)，其傳播范圍得到大大拓展，打破了時(shí)間和空間的限制，使信息的傳播更加便捷有效?！拔r(shí)代”信息傳播的濃縮性和時(shí)尚性，也正是現(xiàn)今青年朋友們所親睞的“快餐式”文化消費(fèi)。

（二）師范類大學(xué)生黨員教育及載體的定義和功能

1.師范類大學(xué)生黨員教育

師范類高校作為高等教育院校中一種獨(dú)特的類型，它對(duì)于學(xué)生的思想教育以及自身修養(yǎng)有著獨(dú)特的方法。師范類學(xué)生大多數(shù)將來(lái)是為人師表，因此在自身修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)這些方面都會(huì)著重關(guān)注。在這個(gè)情況下，對(duì)這類學(xué)生黨員的考核和教育，有著非一般的方式，對(duì)這類學(xué)生黨員的教育載體，也相應(yīng)的要有非一般的方式。

2.師范類大學(xué)生黨員教育載體的定義

學(xué)生黨員教育載體，指在教育主體在實(shí)施大學(xué)生黨員教育過(guò)程之中，能被教育主體自主選擇，并且能夠承載與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展要求的政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范等信息相符合。在大學(xué)生黨員教育活動(dòng)中，教育的體裁是不能夠缺少的，其中一系列的問(wèn)題，必須通過(guò)一定的工具和手段去實(shí)現(xiàn)。本文主要是以不同時(shí)代背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體的不同形式為思考線索，以“微時(shí)代”提供的時(shí)尚潮流的載體形式為基礎(chǔ)，著重探討一下“微時(shí)代”背景下當(dāng)今師范類大學(xué)生黨員教育載體的發(fā)展創(chuàng)新。

3.師范類大學(xué)生黨員教育載體的功能

黨員教育載體應(yīng)當(dāng)具備承載、傳導(dǎo)、教化、蘊(yùn)涵功能。載體思想是通過(guò)不斷滲透、托付于思政教育載體來(lái)具體表現(xiàn)的。

（三）“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思政教育載體的應(yīng)用

“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體的使用具有一定的時(shí)代基礎(chǔ)、潮流基礎(chǔ)、群體基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)、行為基礎(chǔ)，“微時(shí)代”背景下大學(xué)生黨員教育載體的應(yīng)用是各基礎(chǔ)相互作用的結(jié)果。通過(guò)分析，為研究“微時(shí)代”背景下當(dāng)今師范類大學(xué)生黨員教育載體應(yīng)用研究提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的切入點(diǎn)。

（四）“微時(shí)代”背景下大學(xué)生思政教育載體的新形式

隨著手機(jī)、iPad等各種電子終端在大學(xué)生群體中的普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展、微博微信的快速發(fā)展，“微”己逐步成為當(dāng)今大學(xué)生黨員教育載體應(yīng)用的時(shí)代主題。這種以信息高速傳播為特征，以微小創(chuàng)新?lián)軇?dòng)全局發(fā)的“微時(shí)代”，給大學(xué)生黨員教育載體的應(yīng)用新形式提供了可能性。

二、“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生思政教育載體應(yīng)用現(xiàn)狀分析

師范類大學(xué)生黨員教育載體的應(yīng)用在“微時(shí)代”背景下，我們?yōu)榱俗龅酶?，研究者將?duì)所在江西地區(qū)五所師范類高校和五所非師范類高校進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)卷調(diào)查，然后進(jìn)行分析問(wèn)卷結(jié)果，通過(guò)比較師范類大學(xué)生黨員和非師范類大學(xué)生黨員的時(shí)效性、教育的形式、教育內(nèi)容。

（二）“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生思政教育載體應(yīng)用存在的問(wèn)題

“微時(shí)代”的到來(lái)，大學(xué)生黨員接收的信息是豐富的，一些新的思想和概念融入到大學(xué)生黨員的腦海里，隨之而來(lái)的也有些問(wèn)題。好的東西接收，不好的東西去除。主題的去中心化和黨員教育的權(quán)威性筆者將通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式分析；多項(xiàng)性是信息傳播的特點(diǎn)和師范類大學(xué)生黨員所反饋的信息；教育的活力和形式主義；信息更新和黨員教育改革各種關(guān)系進(jìn)行分析。

（三）“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育平臺(tái)實(shí)施的影響要素

“微時(shí)代”轉(zhuǎn)變了人們的社會(huì)行為方式、溝通方式、表達(dá)方式、思想方式等等，然而思政教育的環(huán)境也發(fā)生了改變?！拔r(shí)代”的到來(lái)，師范類大學(xué)生黨員應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)和正確的理解，適應(yīng)這一新的環(huán)境，加強(qiáng)自身的素質(zhì)能力，需要掌握教育客體的情況，然后找到合適的辦法，使得師范類大學(xué)生黨員思政教育的實(shí)效性得以提高。

三、“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體構(gòu)建的原則與對(duì)策

（一）師范類大學(xué)生黨員教育載體構(gòu)建原則

根據(jù)黨員教育的不同需要選擇適當(dāng)?shù)妮d體?？鬃诱f(shuō)，教育的最高的境界就是因材施教，在師范類大學(xué)生黨員教育中也是如此。每一個(gè)載體其表現(xiàn)形式都會(huì)有各自的特色，我們不能將所有都混為一談，那樣將會(huì)失去載體自身的獨(dú)特價(jià)值。需要根據(jù)不同情況去選擇與相應(yīng)的載體，在選擇載體時(shí)需要遵循一定的原則?！拔r(shí)代”具有其特別而個(gè)性的時(shí)代特征，它是新一代年輕朋友之間相互交流的新方式。由于它給人們帶來(lái)了許多新鮮元素，它被廣大群眾所接受，已經(jīng)成為潮流的一種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。因此在研究新時(shí)代背景下大學(xué)生黨員教育載體的構(gòu)建時(shí)，既要考慮到不能照以前那種思想去考慮問(wèn)題，也應(yīng)該遵循黨性、教育性、正面性、揚(yáng)棄原則。

（二）“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體應(yīng)用的對(duì)策思考

“微時(shí)代”背景下師范類大學(xué)生黨員教育載體的構(gòu)建面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生黨員教育者應(yīng)及時(shí)更新觀念，積極探索和創(chuàng)造性地運(yùn)用“微時(shí)代”所提供的新的教育載體形式，在繼承和發(fā)展現(xiàn)有的大學(xué)生黨員教育載體同時(shí)不斷探索更加適應(yīng)時(shí)代特征的切實(shí)有效的新載體形式，如積極構(gòu)建微平臺(tái)、發(fā)展創(chuàng)新微活動(dòng)等形式，最后當(dāng)代師范類大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性在 “微時(shí)代”背景下得以提高。

將新一代信息傳播載體作為師范類黨員教育載體，在進(jìn)行大學(xué)生黨員教育活動(dòng)的過(guò)程中，它可以承載和傳遞黨員教育的內(nèi)容；可以承載黨員教育的目的，傳遞黨員教育的內(nèi)容等信息表現(xiàn)形式；也可以夠?yàn)辄h員教育者所運(yùn)用和操控，還可以聯(lián)系教育的主客體，并且還能促使二者之間隨時(shí)發(fā)生互動(dòng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，黨員教育載體也呈現(xiàn)著多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，黨員教育者應(yīng)不斷地更新自身觀念，密切地關(guān)注載體的最新變化趨勢(shì)，以確保能夠及時(shí)有效地開(kāi)發(fā)新載體，以達(dá)到更好的黨員教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯國(guó)水，周玉祥.微信在高校黨建工作中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017（02）

[2]錢文斌.淺析新媒體與大學(xué)生思想政治教育[J].當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究），2008（06）

[3]朱里靜，朱福兵.新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨建工作探析[J].人力資源管理，2015（05）

課題名稱：“微時(shí)代”背景下大學(xué)生黨員教育載體應(yīng)用研究

課題編號(hào)：JXGXDJKT.GH-201583endprint