摘 要：堅(jiān)持進(jìn)行日記訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是大有裨益的。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：寫(xiě)日記能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材；寫(xiě)日記可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣；寫(xiě)日記能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；寫(xiě)日記有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)；寫(xiě)日記能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；寫(xiě)日記是滲透心理教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：日記；訓(xùn)練；作用

一、 寫(xiě)日記能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

所謂日記就是讓學(xué)生記錄自己在一天中的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想表達(dá)什么感想就表達(dá)什么感想，可以充分發(fā)揮自己的個(gè)性和意愿，表現(xiàn)自己的情趣和愛(ài)好。生活是豐富多彩的，在學(xué)生的生活中，有很多大大小小的事情，有的是親身經(jīng)歷的，有的是眼睛所看到的，有的是耳朵聽(tīng)到的，這些事情中有很多都可以成為很好的寫(xiě)作素材。教師可以引導(dǎo)他們把視角放寬，不一定只拘泥于身邊的一些瑣事，小到自己家庭里的成員，班級(jí)里的老師和同學(xué)、朋友，大到整個(gè)社會(huì)，世界風(fēng)云都可以寫(xiě)。可以寫(xiě)人記事，也可以寫(xiě)景狀物；可以摘抄佳作名篇，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地去觀察生活，觀察周圍的人、事、景、物，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)有取之不盡的寫(xiě)作素材。總而言之，要天天寫(xiě)，堅(jiān)持寫(xiě)，天長(zhǎng)日久，積少成多，日記就成了作文的寶庫(kù)。到了真正要寫(xiě)作文的時(shí)候，根據(jù)題目的要求，選擇日記中所記錄的素材，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，覺(jué)得得心應(yīng)手了。

二、 寫(xiě)日記可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣

朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蹦敲?，這“活水”從哪里來(lái)呢？當(dāng)然就是從生活中來(lái)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)校和家里，兩點(diǎn)一線，相對(duì)比較有規(guī)律。他們大多數(shù)的生活就是聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)。與之交往的除了家人就是老師和同學(xué)，缺少流出“活水”的生活之源。所以很多同學(xué)一開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，就覺(jué)得天天寫(xiě)，沒(méi)東西可寫(xiě)，每天的生活差不多都過(guò)得一個(gè)樣，沒(méi)什么特別和創(chuàng)新之處。這時(shí)，要讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，教師就要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考。比如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)比賽的場(chǎng)面，開(kāi)幕式時(shí)精彩的表演，跑步時(shí)同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，寫(xiě)出的日記就比較詳實(shí)。平時(shí)也可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察一種植物或小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀察日記。當(dāng)學(xué)生能夠仔細(xì)觀察，并寫(xiě)出生動(dòng)的日記時(shí)，教師要適時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，他們的積極性就更高了。久而久之，為了寫(xiě)好日記，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

三、 寫(xiě)日記能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

日記的內(nèi)容豐富多彩，可以寫(xiě)家庭瑣事，也可以寫(xiě)國(guó)家大事；可以寫(xiě)自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的看法，也可以寫(xiě)自己對(duì)道德行為的評(píng)判?？梢匀鐚?shí)記錄生活，也可以浮想聯(lián)翩，抒情感懷。喜怒哀樂(lè)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只要是自己認(rèn)為有必要寫(xiě)的，有價(jià)值的，都可以寫(xiě)進(jìn)日記。所以它在表達(dá)方式上也是靈活多樣的?？梢詳⑹隆⒆h論，可以描寫(xiě)、說(shuō)明，也可以抒情；可歌可賦，能韻能散，形式多樣，不拘一格。但是語(yǔ)言的表達(dá)能力和運(yùn)用能力不是一朝一夕就能提高的，必須慢慢培養(yǎng)。表達(dá)能力靠語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，而日記會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。堅(jiān)持寫(xiě)日記，日積月累，在遣詞造句、錘煉語(yǔ)言方面，都能得到很好的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用能力就會(huì)逐漸提高。另外，在寫(xiě)日記時(shí)，學(xué)生如果覺(jué)得自己語(yǔ)言很貧乏，就會(huì)促使自己去積累優(yōu)美的詞匯，去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如果他們能夠認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)日記，不但可以更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)的技巧也會(huì)隨之提高。

四、 寫(xiě)日記有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

由于各種復(fù)雜的因素，一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生水平總是參差不齊，作文水平自然也是良莠不齊，教師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生都做出統(tǒng)一的要求。而日記的寫(xiě)作就能很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)。我國(guó)著名語(yǔ)文教育家劉國(guó)正先生談到寫(xiě)作，也說(shuō)道：“作文延伸到‘第二課堂，窘境就會(huì)有很大的改變。首先是練筆的機(jī)會(huì)大大增加，要求學(xué)生寫(xiě)日記，天天要寫(xiě)，長(zhǎng)短不限，寫(xiě)幾個(gè)字也可以?！睂?duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，可以在內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方面提出高一些的要求；對(duì)于中下水平的學(xué)困生，就可以降低要求，只要他天天寫(xiě)，堅(jiān)持寫(xiě)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，慢慢進(jìn)步。在上日記講評(píng)課時(shí)，只要這些學(xué)困生和自己比有進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)和肯定。這樣他們的信心就會(huì)增加，寫(xiě)作的興趣也會(huì)與日俱增。

五、 寫(xiě)日記能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

思維的工具是語(yǔ)言，不論是與人交際，還是在心里思考問(wèn)題，都必須借助語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。而實(shí)踐證明，人的思維在語(yǔ)言活動(dòng)中能得到更快的發(fā)展。葉圣陶說(shuō)：“脫離了語(yǔ)言就沒(méi)法思維?！彼勾罅终f(shuō)：“語(yǔ)言是直接與思維聯(lián)系的，它把人的思維活動(dòng)的結(jié)果，用詞及由詞組成的句子記載下來(lái)，鞏固起來(lái)?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，也反映在日記寫(xiě)作當(dāng)中。當(dāng)他們?cè)噲D把一個(gè)問(wèn)題講清楚的時(shí)候，他其實(shí)就是在練習(xí)自己的語(yǔ)言和思維。當(dāng)他把問(wèn)題講清楚的時(shí)候，他的語(yǔ)言和思維都得到了提高。學(xué)生們就是這樣在日記中記錄生活，記錄思考，用自己的語(yǔ)言梳理自己的思維，從而一天天地成熟起來(lái)，使自己的認(rèn)識(shí)更加深刻，使自己的情感更加豐富，不斷促進(jìn)自己的理想、信念和世界觀的形成。日記寫(xiě)作是一種書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，它反映現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W生的思維活動(dòng)，所以日記寫(xiě)作能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

六、 寫(xiě)日記是滲透心理教育的有效途徑

在日記里，學(xué)生可以打開(kāi)自己的心扉，宣泄心中的喜怒哀樂(lè)，坦白自己的思想感情，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自己和他人的行為，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的感悟，久而久之，就能克服不良的心理狀態(tài)，不斷地完善自我，提高道德素質(zhì)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，從而逐漸形成健康的心理，積極向上的人生態(tài)度。一本本日記，記錄著他們的成長(zhǎng)史，也是他們的思想庫(kù)，他們就是在這樣的吐吐故納新中漸次走向成熟。同時(shí)，教師也可以通過(guò)日記了解學(xué)生的心理活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為做好學(xué)生的思想工作提供有力的依據(jù)。

綜上所述，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有著很好的促進(jìn)作用。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動(dòng)人之處”。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無(wú)話可說(shuō)”的局面就會(huì)得到改善，寫(xiě)作水平就會(huì)得到一定的提高。愿每個(gè)語(yǔ)文教師都能通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和自己的教學(xué)能力，為學(xué)生點(diǎn)亮創(chuàng)作的天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）.

[2]《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2017.1.B.P10.

作者簡(jiǎn)介：

林云艷，福建省三明市，福建省尤溪第一中學(xué)洋中分校。endprint