張紅

【摘 要】在新課標(biāo)的要求之下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也已經(jīng)和過去有了很大的差距，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，所以我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)踐能力，而我們在這方面還有所欠缺，但是我們?nèi)栽诓粩嗯Α１疚木蛿?shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)思維的方法和策略幾個方面做出論述。

【關(guān)鍵詞】思維能力；現(xiàn)實(shí)；培養(yǎng)

對于高中生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往是他們在學(xué)習(xí)過程中面對的難以逾越的難題，但是在面對難題的時候卻總是沒有合適的解決方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是有對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)的，但是由于傳統(tǒng)的思維培養(yǎng)能力往往是通過題海戰(zhàn)術(shù)等策略來使學(xué)生形成習(xí)慣。但是這種訓(xùn)練模式對于學(xué)生來說并不會利于學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了問題，我們必須要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的必要性

1.素質(zhì)教育的需要

在我國目前的教育來看，傳統(tǒng)的教育模式在過去對于學(xué)生的培養(yǎng)起到了極其重要的作用，但是隨著時間的推移，素質(zhì)教育開始受到大家的關(guān)注，而素質(zhì)教育中極為關(guān)鍵的部分就是對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)作為關(guān)鍵學(xué)科之一必然是要受到重視的，而且數(shù)學(xué)是極其需要學(xué)生的思維能力的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)τ诮?jīng)常訓(xùn)練的題目有充分的了解，但是對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)卻沒有多少的作用，只有真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能讓學(xué)生在面對各種數(shù)學(xué)難題的時候，能夠準(zhǔn)確解答，對于學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要步驟。

2.社會現(xiàn)實(shí)的需要

學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為日后做準(zhǔn)備的，而思維能力的培養(yǎng)更是在日后將會發(fā)揮重要作用的能力之一。數(shù)學(xué)在人們的生活中有著極其重要的意義，不僅僅是對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題有幫助，還會影響到學(xué)生的未來日常生活。思維能力強(qiáng)調(diào)的就是創(chuàng)新能力，而對于這個社會來說，最為重要的就是創(chuàng)新能力，只有我們能夠提升學(xué)生的思維能力，將創(chuàng)新能力和思維能力都正確的運(yùn)用在自己的日常生活中，這樣就可以在面對各種問題時變得游刃有余，同樣可以為社會創(chuàng)造更大的社會價值。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法

1.提倡新的學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)基本都是以題海戰(zhàn)術(shù)或者填鴨式的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)的。但是僅僅依靠同等模式的簡單重復(fù)是無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的，還是要尋找更為有效，更為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法。例如在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生進(jìn)行小組討論就可以減少老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的影響，學(xué)生能夠借助自己的力量來解決題目，同樣日后在面對新的問題的時候也能有新的思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維能力的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說是極其關(guān)鍵的，高中數(shù)學(xué)還是有一定難度的，學(xué)生如果思維能力不能夠滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，就難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在做題過程中受到一定的影響。但是如果學(xué)生能夠培養(yǎng)出邏輯思維能力就能夠提升學(xué)生的解題速度，同樣對于學(xué)生信心也是極大地提升，這樣就可以保障學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的日后發(fā)展有重要意義。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略

1.在解題思路中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

教師對于學(xué)生的教育不僅僅是要在解題方法上，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生有正確的思維能力，我們目前的見血往往會出現(xiàn)過于重視教學(xué)過程而忽視思維培養(yǎng)的現(xiàn)象，所以我們必須要在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中增加對于思維的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，掌握思維能力。

2.采取不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維

對于數(shù)學(xué)問題的教學(xué)來說，數(shù)學(xué)問題基本都是通過公式和技巧來實(shí)現(xiàn)的，所以對于學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)來說，發(fā)散思維是極其有用的。發(fā)散思維可以使學(xué)生從不同方面，不同角度來思考問題，對于解題來說會有會有更多元化的手段，這樣對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是有重要作用的。從我國曾經(jīng)來看，傳統(tǒng)教育模式中對于學(xué)生思維重視程度不夠，所以我們要做出改變，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的直覺

學(xué)生的直覺并不是讓學(xué)生不加以思考就直接做題，而是讓學(xué)生在通過大量的鍛煉和學(xué)習(xí)之后，能夠準(zhǔn)確判斷題型，用哪種方法解決，如果學(xué)生的直覺較為準(zhǔn)確，那么對于解題來說這將是一個非常有用的方法。而直覺的培養(yǎng)過程就是學(xué)生思維的培養(yǎng)過程，這個過程的培養(yǎng)是要通過學(xué)生的不斷做題，不斷思考來實(shí)現(xiàn)的，只有不斷提升學(xué)生的思維能力，這樣才能使學(xué)生的素質(zhì)得到提升，思維能力得到鍛煉。

四、總結(jié)

目前來說，我國的教育在新課標(biāo)的要求下展現(xiàn)出一些問題，但是我們也在不斷的進(jìn)行努力，我國在高中生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是我們不得不承認(rèn)，我們在學(xué)生思維培養(yǎng)上還有很遠(yuǎn)的路要走。如果我們堅持過去的傳統(tǒng)思想，那對于學(xué)生的發(fā)展將是極其不利的，但如果我們能夠不斷努力，我們有理由堅信，對于高中生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)會越來越好。對于學(xué)生意義重大。

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