趙杰

【摘 要】隨著改革開放，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)實(shí)力也在不斷地提高，目前互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。所以，在教育方面加入多媒體技術(shù)是可以極大提高我國(guó)的教育水平，尤其是一些比較難理解的學(xué)科。就比如多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用就是值得深刻研究的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中物理；教學(xué)方式；現(xiàn)狀；措施

一、目前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.物理知識(shí)難以理解

物理在高中多門學(xué)科當(dāng)中算是很難學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，物理是聯(lián)系生活的學(xué)科，靈活多變，而且老師難以形象的描述清楚物理現(xiàn)象和相應(yīng)的知識(shí)。所以，目前我國(guó)高中的物理教學(xué)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，老師教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科。物理教學(xué)難就難在老師在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)的時(shí)候不能把物理知識(shí)講的很清楚明了，學(xué)生很多時(shí)候不能很準(zhǔn)確的想象或者思考出來(lái)老師所講的物理知識(shí)，這就導(dǎo)致了物理知識(shí)難以理解的問(wèn)題。

2.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

目前，我國(guó)高中的物理課堂教學(xué)仍舊沿用之前的陳舊的教學(xué)方式，老師只能是憑借自己的一張嘴，和一本物理課本來(lái)講解物理知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率是不能達(dá)到上課的預(yù)期效果，所以教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新是導(dǎo)致物理這門學(xué)科難以突破教學(xué)瓶頸，難以提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。而且。傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂很無(wú)趣乏味，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能活靈活現(xiàn)，生動(dòng)的展示物理現(xiàn)象和這些現(xiàn)象背后的物理知識(shí)。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體技術(shù)靈活性高

多媒體技術(shù)是電子信息技術(shù)的一種，靈活多變，可以靈活迅速的適應(yīng)多種情況，以及突發(fā)情況。所以多媒體技術(shù)高度的靈活性有利于提高課堂進(jìn)行的效率。而且，老師在上課之前，可以通過(guò)多媒體設(shè)備準(zhǔn)備講課需要的課件，就可以在課堂上直接播放課件，這樣就可以減少老師在課堂上書寫板書的時(shí)間，節(jié)約時(shí)間。而且課件是可以隨時(shí)跳動(dòng)的，如果有需要到已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)，那么老師就可以直接跳轉(zhuǎn)到之前的課件，直接講解，很方便，效率也很高。其次，使用課件可以在節(jié)約學(xué)生在課堂上抄筆記的時(shí)間，可以使學(xué)生專心致志的聽講。

2.多媒體技術(shù)形象生動(dòng)

多媒體技術(shù)是可能形象的展示物理課堂所需要的一些物理現(xiàn)象或者物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，比老師的口頭講述更加形象，更加明確，容易學(xué)生理解。多媒體技術(shù)可以在課堂上播放關(guān)于物理現(xiàn)象的圖片或者視頻，學(xué)生可以直觀的理解這些物理現(xiàn)象。而且，多媒體技術(shù)可以直接在課堂上為學(xué)生演示物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以直接填補(bǔ)學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)的想象空白，可能在老師口頭描述實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有些學(xué)生是不完全想象的出來(lái)的，所以多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生想象物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

三、促進(jìn)多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中作用的措施

1.提高教師對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是近些年新興的電子信息技術(shù)，很多上了年紀(jì)的教師是不能很好的操作多媒體設(shè)備，但是如果這些老師依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那勢(shì)必是要被時(shí)代所淘汰的，但是如果要拋棄這些老師，那是更加不明智的選擇。上了年紀(jì)的教師對(duì)于知識(shí)的講解和課堂的把握有著很多的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是更重要的，所以這些教師是教育事業(yè)中的瑰寶。所以唯一的辦法就是幫助這些教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，提高他們對(duì)于多媒體電子信息技術(shù)的掌握能力。平時(shí)要集中培訓(xùn)教師，統(tǒng)一講解，統(tǒng)一培訓(xùn)，讓老師們可以共同學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，也可以提高他們學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的積極性。

2.規(guī)范老師使用多媒體技術(shù)的方法

隨著多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在各個(gè)方面關(guān)于多媒體技術(shù)的信息也在快速充滿網(wǎng)絡(luò)，其中，最嚴(yán)重的問(wèn)題就是老師利用多媒體技術(shù)的快速便捷的特點(diǎn)在教學(xué)中偷懶懈怠。使用多媒體技術(shù)的教學(xué)課堂是要求老師準(zhǔn)備課件的，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，有一些老師就不會(huì)自己動(dòng)手制作適合于自己學(xué)生的課件，而且直接在網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成的課件。課件的制作是要求老師在仔細(xì)研讀課本，同時(shí)在過(guò)程中加入自己學(xué)生的特點(diǎn)的，老師如果直接使用現(xiàn)成的課件就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)的效率和質(zhì)量下降，不能達(dá)到教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。而且，多媒體技術(shù)便捷的特點(diǎn)同時(shí)也很有可能導(dǎo)致老師放松對(duì)于學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)記錄的要求。為了提高講課的速度和課程的進(jìn)行速度，老師可能會(huì)要求學(xué)生在課上不做筆記，等著課后使用課件作為筆記。但是這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)不明晰。在課堂上做筆記的話，是加入了學(xué)生自身對(duì)于課堂的知識(shí)的理解，有些學(xué)生自己學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。如果使用沒(méi)有任何標(biāo)注的課件作為筆記，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)很模糊，不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。所以一定要規(guī)范老師使用多媒體的方法，加強(qiáng)對(duì)于老師使用多媒體設(shè)備的監(jiān)督，杜絕老師直接使用網(wǎng)絡(luò)課件的現(xiàn)象，也不能不讓學(xué)生在課堂上做筆記。

四、小結(jié)

多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中物理課堂教學(xué)中可以極大的促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展，但是同時(shí)也會(huì)滋生很多問(wèn)題，有些仍然會(huì)阻礙高中物理教學(xué)的發(fā)展，所以在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候一定要分析考慮如何使用多媒體才能充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，以至于可以真正的提高高中物理教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的物理成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙福.淺談多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，（45）：93.endprint