張麗

【摘 要】孩子是祖國(guó)的未來(lái)，因此幼兒教育顯得尤為重要。國(guó)家需要的人才不只是技術(shù)方面的人才，還有藝術(shù)、文化、體育等各行各業(yè)的專(zhuān)家和人才。因此培養(yǎng)孩子的能力就需要從小做起。音樂(lè)方面的能力也是如此。音樂(lè)是我們生活中十分重要的一部分，音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，給人們的生活增添了無(wú)數(shù)樂(lè)趣，給人們情感的表達(dá)提供了良好的寄托。音樂(lè)作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，節(jié)奏感和表達(dá)至關(guān)重要?，F(xiàn)在的幼兒音樂(lè)游戲是一種不錯(cuò)的音樂(lè)感染方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑惺艿窖?，增?qiáng)節(jié)奏感和表達(dá)能力。本文針對(duì)幼兒音樂(lè)游戲中的節(jié)奏感與表達(dá)展開(kāi)討論，分析幼兒音樂(lè)游戲?qū)ζ湓斐傻挠绊憽?/p>

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂(lè)游戲；節(jié)奏感；表達(dá)

節(jié)奏感是人的本能，這種本能從人一出生就會(huì)具有。因此，對(duì)于節(jié)奏感的開(kāi)發(fā)，在兒童階段就開(kāi)始是比較合理和科學(xué)的。但是年齡較小的孩子都比較貪玩，不喜歡一本正經(jīng)地坐下來(lái)學(xué)習(xí)，他們的音樂(lè)開(kāi)發(fā)還處于初步階段，并沒(méi)有得到完善。所以我們要通過(guò)一些活潑、有趣的項(xiàng)目來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的節(jié)奏感與感知能力。音樂(lè)游戲就是一種比較有效的方式。音樂(lè)游戲是一種由音樂(lè)節(jié)奏衍生出來(lái)的游戲，是一種健康的游戲方式，對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)能起到重大的促進(jìn)作用。

1幼兒音樂(lè)游戲教學(xué)及幼兒節(jié)奏感知培養(yǎng)的意義

1.1 音樂(lè)游戲讓幼兒在游戲中感受節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣

游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)方式，而音樂(lè)游戲則是人為開(kāi)發(fā)的適合幼兒年齡和特點(diǎn)的一種獨(dú)特的游戲方式。它通過(guò)想象和模仿進(jìn)行開(kāi)展，具體而又抽象，自由而又具有組織，能充分帶動(dòng)孩子的能動(dòng)性和興趣，增加孩子們的好奇心和節(jié)奏感，開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè)天賦。音樂(lè)游戲是將音樂(lè)旋律、節(jié)奏和游戲融合在一起的一種形式，也是廣受兒童喜歡的一種很好的活動(dòng)方式。它能夠很好地培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)感，易于理解和傳播，在潛移默化之中達(dá)到教育的目的，方式新穎別致，效果良好。在音樂(lè)元素里面，節(jié)奏感是一個(gè)十分重要的組成部分，它能夠?qū)⑸砗托睦磉M(jìn)行統(tǒng)一，讓幼兒跟隨音樂(lè)一起快樂(lè)或者平靜，所以，節(jié)奏的感知能豐富孩子的情感同理心，培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)。用音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)來(lái)控制游戲的節(jié)奏和進(jìn)程，很好地幫助孩子體驗(yàn)音樂(lè)，感受和理解音樂(lè)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化之中培養(yǎng)了孩子的節(jié)奏感和表達(dá)能力。

1.2 音樂(lè)游戲中的節(jié)奏協(xié)作開(kāi)發(fā)了孩子的音樂(lè)技能和協(xié)作意識(shí)

音樂(lè)游戲是游戲中的一種，它的規(guī)則是在音樂(lè)的旋律和節(jié)奏中進(jìn)行的，因此可以大大提升孩子的音樂(lè)技能，讓孩子們展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣和探索，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，有意識(shí)無(wú)意識(shí)地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，在無(wú)形之中，孩子們的節(jié)奏感和音樂(lè)天賦就被大大開(kāi)發(fā)。除此之外，音樂(lè)游戲中的節(jié)奏配合一般是一種多人參與的形式，也是幼兒進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的一種方式和手段。這就讓孩子在熱鬧嬉戲之中完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織協(xié)調(diào)。讓孩子們感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)到與人協(xié)作的技巧，增強(qiáng)了孩子們的協(xié)作意識(shí)和技能。為孩子以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 音樂(lè)游戲中的音樂(lè)感知和體會(huì)可以開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)作和表達(dá)技能，增強(qiáng)表達(dá)興趣

音樂(lè)本身就是一種美好的藝術(shù)表達(dá)形式，因此對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和聲音也會(huì)吸引孩子的興趣。將音樂(lè)應(yīng)用于游戲，更會(huì)讓孩子們自覺(jué)地積極進(jìn)行參與。孩子們?cè)谝魳?lè)的律動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，也會(huì)增加他們模仿和創(chuàng)作的積極性，從而自創(chuàng)自編音樂(lè)節(jié)奏和旋律，真正去體會(huì)音樂(lè)和創(chuàng)作音樂(lè)，不斷提升自己的音樂(lè)表達(dá)能力和水平。讓孩子們的音樂(lè)節(jié)奏感、音樂(lè)駕馭能力不斷提高，表達(dá)積極性也不斷增強(qiáng)。

2 我國(guó)音樂(lè)游戲在樂(lè)感培養(yǎng)上的應(yīng)用現(xiàn)狀和幼兒音樂(lè)感知表達(dá)的舉措

2.1 我國(guó)音樂(lè)游戲在樂(lè)感培養(yǎng)上的應(yīng)用現(xiàn)狀

教育部規(guī)定幼兒教育模式分為健康、科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言等各大類(lèi)別，這些類(lèi)別的共同點(diǎn)都是讓幼兒在日常生活中潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在舒適環(huán)境下增長(zhǎng)知識(shí)。但是，我們國(guó)家目前在教育方式和教育理念方面和發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定差距，在我們國(guó)家，不同地區(qū)和不同民族的教育理念也是不同的。很多地區(qū)不夠重視教育，尤其是幼兒教育，也就更談不上幼兒的音樂(lè)教育。對(duì)于很多偏遠(yuǎn)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，他們更重視的是孩子識(shí)字、算數(shù)的能力，并沒(méi)有切實(shí)運(yùn)用音樂(lè)游戲來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和表達(dá)能力。很多地區(qū)即使想要運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)，但是因?yàn)閹熧Y力量缺乏、音樂(lè)設(shè)備稀少等原因也會(huì)使這種想法擱置。這一系列的原因都會(huì)導(dǎo)致我們國(guó)家的幼兒音樂(lè)教學(xué)受到阻隔。有的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行音樂(lè)游戲教學(xué)，但是老師缺乏自主創(chuàng)新，運(yùn)用已有音樂(lè)游戲案例，孩子也缺乏自主權(quán)。這就大大降低了音樂(lè)游戲的效果和作用。純粹的為了應(yīng)用而應(yīng)用，喪失了音樂(lè)游戲的本意。在音樂(lè)游戲的組織過(guò)程中，有些老師掌握不住兩者的重要性平衡，這也會(huì)使音樂(lè)游戲達(dá)不到音樂(lè)教育的目的。

2.2 幼兒音樂(lè)感知表達(dá)的舉措

2.2.1 將音樂(lè)游戲教學(xué)和幼兒的音樂(lè)感知表達(dá)加以重視和運(yùn)用。我們國(guó)家應(yīng)該把音樂(lè)游戲教學(xué)的方式重視起來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)表達(dá)能力。教師也要增強(qiáng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)，提高自己的音樂(lè)技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。在音樂(lè)游戲進(jìn)行過(guò)程中，引導(dǎo)孩子用耳傾聽(tīng)，用心去感受。讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)音樂(lè)的節(jié)奏和節(jié)拍，可以用一定的表達(dá)方式去配合、表演節(jié)奏練習(xí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活潑是他們的共性，因此可以通過(guò)一定的肢體表演來(lái)增加孩子的參與興趣，也可以將音樂(lè)和舞蹈結(jié)合，讓孩子們充分參與游戲，感受游戲的樂(lè)趣，在潛移默化中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的美好時(shí)光。

2.2.2 讓孩子在音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感受中使用樂(lè)器，增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。在音樂(lè)教學(xué)中，可以嘗試教給孩子們一定的樂(lè)器，讓孩子們?cè)黾觿?dòng)手機(jī)會(huì)，感知音樂(lè)的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)運(yùn)用樂(lè)器來(lái)增強(qiáng)孩子的表達(dá)能力。在音樂(lè)游戲過(guò)程中，教師要增加自主創(chuàng)新，讓孩子保持持續(xù)不斷的好奇和興趣。也要充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自主表達(dá)，達(dá)到教育的目的。

2.2.3 挖掘和發(fā)現(xiàn)自然界的音樂(lè)素材，將音樂(lè)游戲中的音樂(lè)節(jié)奏和自然元素結(jié)合。我們生活的自然界存在大量的音樂(lè)素材，無(wú)論是蛙叫蟬鳴還是泉水叮咚，都有很多的音樂(lè)元素可以去聆聽(tīng)和感受，教師們可以開(kāi)創(chuàng)新型的音樂(lè)游戲，讓孩子們感受自然的魅力，以自然界的實(shí)物作為音樂(lè)的載體，增強(qiáng)孩子的理解力，讓孩子們體驗(yàn)自然界的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，展開(kāi)想象，提高創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒與自然的交流和對(duì)大自然的喜愛(ài)，并充分感受自然音樂(lè)元素的熏陶，提升音樂(lè)感受，增強(qiáng)樂(lè)感和表達(dá)能力。

3結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)游戲是一種新穎別致的音樂(lè)教育方式，它改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)變成一種興趣滿滿的游戲過(guò)程。音樂(lè)游戲中的音樂(lè)感知和節(jié)奏練習(xí)讓孩子們充分體會(huì)音樂(lè)的情感，調(diào)動(dòng)生理感受，培養(yǎng)節(jié)奏感，練習(xí)音樂(lè)表達(dá)，增強(qiáng)自信心并收獲滿滿的快樂(lè)，應(yīng)該得到大力推廣和應(yīng)用。

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