蔡春艷

【摘 要】老師在學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)作為目前我國(guó)進(jìn)行教育的主要手段，是否能夠達(dá)到教學(xué)的高效性，決定了教育的目的是否能夠順利實(shí)現(xiàn)。所以，無論是現(xiàn)在還是在未來，學(xué)校都是應(yīng)該是教學(xué)的主要陣地。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，已經(jīng)逐漸成為了教育界所普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。本文章就是立足于目前我國(guó)教育的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析總結(jié)，從而提出能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化的有效方式。希望能夠?qū)τ诟纳莆覈?guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題，更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化有實(shí)踐意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；問題；高效化

一、前言

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來越快，人們也就越來越注重用更短的時(shí)間來完成一件事。實(shí)現(xiàn)用盡量少的時(shí)間與精力，達(dá)到最大的效果。而人生本就短暫，學(xué)習(xí)的步伐更是不能停歇，因此，為了學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)足夠的獲取，就要采用更為有效的方式，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化，來讓學(xué)生在有限的時(shí)間獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益。這也符合目前教育部門所倡導(dǎo)的減負(fù)，這從根本上解決問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容不變，想要學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)減負(fù)，最為根本的方式就是提高效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，使數(shù)學(xué)教學(xué)高效化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育作為民生大計(jì)也越來越被人們重視，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐漸得到了發(fā)展，引起了越來越多的人的關(guān)注。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是我們?nèi)粘Ｉ詈涂蒲泄ぷ魉荒苋鄙俚墓ぞ?，可以說人類從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在的每一次重大的進(jìn)步，在背后起到支撐作用的都有數(shù)學(xué)的影子。正所謂萬事開頭難，小學(xué)教育作為義務(wù)教育的開端，是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行基礎(chǔ)概念傳授的開始，這對(duì)學(xué)生們進(jìn)行以后學(xué)習(xí)是極其重要的。但是小學(xué)生畢竟年紀(jì)小，心智還不夠成熟，因此能夠進(jìn)行專注學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，身體在發(fā)育階段的他們也不適合長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以保證教學(xué)的高效性對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言是極其具有必要性的。

三、如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效化

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是做任何事的先行條件，要想走的遠(yuǎn)，能否堅(jiān)持固然重要，但是如果基礎(chǔ)方向是錯(cuò)的，即使再努力，也不過是南轅北轍罷了。而在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定更是極其重要的。教學(xué)目標(biāo)從根本上決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，也決定著在進(jìn)行教學(xué)前的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇規(guī)劃，這些就直接決定了課堂是否能夠順利進(jìn)行，教學(xué)效率是否能夠達(dá)到目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)大多是有著既定模式，對(duì)于所有的學(xué)生都采用一個(gè)模式。正所謂最好的教育是因材施教，這種一概而論的，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)目標(biāo)制定，一定程度上就導(dǎo)致了教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)高效化。但是要想要為每個(gè)學(xué)生都量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)又是不切實(shí)際的。因此，我們可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和狀況制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，并且在實(shí)際教學(xué)中分層次進(jìn)行。這樣就兼顧了尊重個(gè)體差異與方便統(tǒng)一教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

區(qū)別于我們從小就接觸的語文，數(shù)學(xué)更加偏理性，也就更加注重邏輯，因此教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味。很多數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容都是既定的，因此就導(dǎo)致在教學(xué)過程中不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是作為教師，要善于以既定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，擴(kuò)展開發(fā)新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用具體形象的事物以及設(shè)定場(chǎng)景，并且編造一些有趣的故事，來引入常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，或者將教學(xué)內(nèi)容融合到其中，來激發(fā)學(xué)生的興趣。正所謂，“興趣和熱愛是最好的老師”，因此，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要不斷努力去激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿熱情，只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的最好吸收。

3.教學(xué)中采取的具體措施

學(xué)習(xí)從來不是以老師作為主體的，因此，在教學(xué)過程中要更好的實(shí)現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助。例如在課堂上，老師提出一個(gè)問題，在同學(xué)們沒有及時(shí)給出答復(fù)的時(shí)候，不要直接揭示答案。老師應(yīng)該不斷啟發(fā)學(xué)生們，然后讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論，然后得出一個(gè)統(tǒng)一的答案，再進(jìn)行班級(jí)里的匯總。在這個(gè)過程中探討誰的答案更加合理。這就實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生們自主性的調(diào)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)高效化。

四、總結(jié)

教育是一項(xiàng)一生的事業(yè)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不能停歇的過程。我們的人生長(zhǎng)度有限，因此，我們要實(shí)現(xiàn)更高效，才能不斷拓展生命的寬度。小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育是邏輯思維培養(yǎng)的開端，應(yīng)該尤其重視。希望這篇文章對(duì)于更高的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性有實(shí)踐意義。

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