陳松??

摘 要：電子小報(bào)作為一個(gè)集文字、圖片，甚至是聲音和動(dòng)畫為一體的平面設(shè)計(jì)，色彩艷麗，形式生動(dòng)，在視覺上有它獨(dú)到的引人之處，這對(duì)于小學(xué)生而言特別關(guān)鍵。很多學(xué)生是在第一次看到電子小報(bào)，就被它多姿的形態(tài)深深吸引，看到別人做出一份份漂亮的小報(bào)，總顯得異常羨慕。筆者在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)中對(duì)他們多加引導(dǎo)，滲透美的內(nèi)在，讓學(xué)生對(duì)小報(bào)設(shè)計(jì)的感性興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘男蕾p，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的興趣，并持久地保持這樣的興趣。如果進(jìn)一步從影響的廣度上考慮，讓學(xué)生自己制作圖片，自己動(dòng)腦配上文字，這樣，也許還帶動(dòng)了學(xué)生在美術(shù)、作文上的興趣，這完全可能，也很自然。

關(guān)鍵詞：電子小報(bào)；學(xué)習(xí)興趣；素養(yǎng)

電子小報(bào)的版面，是主觀的內(nèi)容，可以借鑒生活中那些常用的方案設(shè)計(jì)，可以自己翻閱報(bào)刊雜志，進(jìn)行比較篩選，綜合種種設(shè)計(jì)思路，以自己喜愛的樣式來呈現(xiàn)內(nèi)容?？梢韵日w布局，再局部細(xì)化；可以先局部設(shè)計(jì)，再綜合搭配。在這個(gè)不斷求精的過程中，就是自我對(duì)美的評(píng)判的鍛煉，就是對(duì)美追求的意識(shí)得到促進(jìn)的過程。隨著審美觀念的形成，審美能力的提高，我們可以逐漸發(fā)現(xiàn)一位位“才華橫溢”的小設(shè)計(jì)師。在無形中，學(xué)生的大局觀的把握，表現(xiàn)主題的選材能力、組合能力，得到強(qiáng)化，是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)很大提高。對(duì)于參加一些競(jìng)賽或文化活動(dòng)，諸如海報(bào)設(shè)計(jì)，班級(jí)藝術(shù)展評(píng)等活動(dòng)提供了更多的選擇，更多儲(chǔ)備。更重要的是，在這里極大地開發(fā)了信息技術(shù)課堂的價(jià)值。學(xué)生在制作的過程中，獲得了極大的滿足，也得到了豐富的發(fā)展。

一、 展示個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

每個(gè)學(xué)生都是擁有獨(dú)特品質(zhì)的個(gè)人，有自己的愛好，自己的特長(zhǎng)，這些可以充分體現(xiàn)在小報(bào)的設(shè)計(jì)上。喜歡科學(xué)的，可以制作“科學(xué)前沿”；喜歡軍事的，可以制作“軍事天地”；喜歡文化的，可以制作“文化之窗”。沒有一個(gè)固定的主題，完全的出于自我傾向，在這里，他們可以通過這個(gè)小小的舞臺(tái)，充分發(fā)揮自己所懂，自己所愛，向別人展示自己的思想和興趣。

當(dāng)然，學(xué)生在設(shè)計(jì)中，并不是一氣呵成，會(huì)出現(xiàn)各方面的技術(shù)問題。圖片怎樣與文字更好地融合，版面怎樣互相搭配才能更美，這都源于學(xué)生設(shè)計(jì)，卻是需要用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。這里存在的問題可以通過教師或者同學(xué)來幫助，可以上網(wǎng)和同興趣的朋友交流，可以各展所長(zhǎng)地合作一個(gè)小“項(xiàng)目”。團(tuán)結(jié)協(xié)作，探求問題、解決問題的能力，在這刻得到廣泛的體現(xiàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生自我個(gè)性得到充分的展現(xiàn)，自我能力得到鍛煉。

二、 成功體驗(yàn)，增進(jìn)師生的情感交流

成功的感覺是進(jìn)步的促進(jìn)劑，每個(gè)人都渴望自己能夠獲得成功。一份小報(bào)用三五節(jié)課的閑暇，或者一兩個(gè)午休，就可以做好。對(duì)于完成的作品，要慎重對(duì)待，就算是很普通的效果，也是學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，這個(gè)層面上看，它的價(jià)值又是遠(yuǎn)大的?？梢越M織學(xué)生彼此之間互相評(píng)比，班級(jí)之間評(píng)比，頒布“最佳版面”、“最優(yōu)效果”、“最佳創(chuàng)新”等獎(jiǎng)項(xiàng)，以充分肯定學(xué)生自己動(dòng)手的成果，讓他們盡可能廣地享受成功的喜悅。對(duì)于較好的作品，教師可以給出適時(shí)的意見，進(jìn)行深層次的修改，力求“完美”，以用來裝飾班級(jí)，美化校園，這樣既凈化了環(huán)境，又給了學(xué)生莫大的“回報(bào)”，促進(jìn)了師生之間情感上的交流，容易培養(yǎng)融洽的師生氛圍，對(duì)教育教學(xué)工作的開展起到好的推動(dòng)。

實(shí)際的教學(xué)中，確有很多對(duì)文化課學(xué)習(xí)不太投入的學(xué)生，卻很容易被這樣鮮活的形式所吸引，在這里能夠使他們盡情地釋放自己的“能量”，體現(xiàn)自己的價(jià)值。筆者多次嘗試?yán)眠@個(gè)突破點(diǎn)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行由點(diǎn)到面的引導(dǎo)，使得他們逐漸在其他科目的學(xué)習(xí)中，擺正心態(tài)，投入精力。

三、 手腦并用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，里面確實(shí)存在很多理論，但對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)掌握的大多都是手頭上相對(duì)簡(jiǎn)單的操作。

小報(bào)的制作過程是一個(gè)熟練操作計(jì)算機(jī)的過程，這對(duì)于文稿的排版方法，文字的錄入過程，圖片的美化方式，甚至是在網(wǎng)上搜集、鑒別資料的能力都有很大的幫助，這對(duì)于小學(xué)生而言，也是小學(xué)階段里計(jì)算機(jī)知識(shí)的主構(gòu)成。長(zhǎng)久的練習(xí)，可以更好地讓學(xué)生這些應(yīng)具備的能力得到發(fā)展，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高，擺脫“操作者”的層次。有的學(xué)生，由此而在網(wǎng)上開辟了自己的?？┛?，有的在課后自己還學(xué)會(huì)了音視頻的處理，還有的甚至成為教師的“小幫手”，來指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作。

制作電子小報(bào)，是小學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)課上所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)技能展示。這之中既反映了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?？偟膩碚f，相對(duì)于我們固有的那些對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的種種思路，這不失為一個(gè)新穎的手段。本著一個(gè)教育者的美好愿望，期待這是一個(gè)好的開頭，在這個(gè)基礎(chǔ)上并逐步輻射到程序，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)上，從更多方面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而是綜合素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

陳松，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇省鎮(zhèn)江市丁卯中心小學(xué)。endprint