在小學(xué)體育課上開展趣味田徑教學(xué)的研究

摘 要：在田徑教學(xué)中，采用趣味性的教學(xué)模式，可以提高體育教學(xué)對小學(xué)生的吸引力，激發(fā)小學(xué)生的積極意識，使課堂教學(xué)優(yōu)化。本論文針對小學(xué)體育課上開展趣味田徑教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；田徑；趣味教學(xué)

一、 引言

小學(xué)教育以素質(zhì)教育為主，在體育課教學(xué)中要從尊重學(xué)生的主體性出發(fā)創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的探究學(xué)習(xí)環(huán)境。目前的小學(xué)體育課上，田徑教學(xué)的觀念不斷地發(fā)生改變，讓田徑教學(xué)充滿趣味，課堂氛圍更為生動而且具有娛樂色彩，使田徑訓(xùn)練游戲化。趣味性田徑教學(xué)與小學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都相符合，能夠滿足小學(xué)生的需要。趣味性田徑教學(xué)保證質(zhì)量，有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好體育意識，還可以維持小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

二、 注重田徑教學(xué)的趣味引導(dǎo)

在對學(xué)生的田徑教學(xué)中，要以學(xué)生為主體展開。小學(xué)生如果對田徑運(yùn)動沒有積極意識，教師的教學(xué)就難以保證質(zhì)量。從傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教學(xué)模式來看，訓(xùn)練的動作單一，而且類似于日?；顒?，很難將小學(xué)生的興趣激發(fā)起來。田徑運(yùn)動很難對小學(xué)生產(chǎn)生吸引力，是由于運(yùn)動的形式是不斷重復(fù)的形式，缺乏對抗性，很難符合小學(xué)生喜歡競爭的個(gè)性。所以，在小學(xué)田徑教學(xué)中，就要從興趣引導(dǎo)出發(fā)，調(diào)動小學(xué)生運(yùn)動的積極意識，通過塑造和諧的田徑教學(xué)環(huán)境調(diào)動小學(xué)生對田徑運(yùn)動的情緒，讓小學(xué)生對田徑感興趣，參與到田徑運(yùn)動的快樂體驗(yàn)中。田徑運(yùn)動有其自身的特點(diǎn)，想要使其特點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揮，就需要通過調(diào)整教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓田徑教學(xué)模式更為新穎，以避免學(xué)生對田徑訓(xùn)練產(chǎn)生心理排斥感。

三、 讓講解示范變得生動有趣

在對學(xué)生進(jìn)行田徑教學(xué)中，要讓講解內(nèi)容生動有趣，以提高對學(xué)生的吸引力。特別是在田徑訓(xùn)練示范的過程中，要動作輕靈、身姿優(yōu)美，每個(gè)動作都要準(zhǔn)確無誤，并讓示范對學(xué)生更具有指導(dǎo)作用。在示范田徑訓(xùn)練動作的時(shí)候，要將示范動作和理論相結(jié)合，還要將示范的動作與動物的各種運(yùn)動動作進(jìn)行比較，使得田徑訓(xùn)練動作更為形象。

比如，為什么企鵝走路非常慢，還搖搖晃晃的；鴕鳥跑起來很快；人在跑動的時(shí)候需要腳向后蹬，大腿和小腿需要折疊，體育教師還可以用多媒體播放各種動物跑動時(shí)腿的動作，同時(shí)示范田徑運(yùn)動的動作，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生通過對比理解田徑訓(xùn)練的示范動作。體育教師示范的作用就是將田徑訓(xùn)練形象化，讓學(xué)生對訓(xùn)練動作的技術(shù)充分了解，而且能夠自主完成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化的作用。

四、 對趣味田徑教學(xué)的創(chuàng)作和編排

其一，趣味田徑教學(xué)可以使得田徑訓(xùn)練動作簡單化，學(xué)生容易掌握，讓學(xué)生看到教師的示范動作就會喜愛。

其二，趣味田徑教學(xué)可以使得田徑運(yùn)動的內(nèi)容更為豐富，而且具有競爭性，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位參與。田徑教學(xué)以游戲的形式進(jìn)行，將小學(xué)生的競爭意識激發(fā)起來，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

其三，趣味田徑教學(xué)中所使用的器械要安全而多樣，適合小學(xué)生使用，不會對小學(xué)生造成傷害。

其四，請學(xué)生做田徑運(yùn)動的裁判，將小學(xué)生參與田間訓(xùn)練的主動意識激發(fā)起來。

在具體的趣味田徑創(chuàng)編中，要將趣味田徑運(yùn)動的特點(diǎn)與體育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，主要運(yùn)動的內(nèi)容包括走路、跑步、跳躍、投擲等等。為了讓這些運(yùn)動更有趣味，需要體育教師對這些田徑運(yùn)動形式進(jìn)行加工，并在做整理后對這些運(yùn)動形式進(jìn)行組合。

比如，圖形法的跑步練習(xí)，即波浪形的跑步、蛇形的跑步、橢圓形的跑步等等；接力跑的練習(xí)、障礙跑的練習(xí)；跳的訓(xùn)練趣味化，包括跳皮筋、蛙跳、跳繩等等。圖形跳的練習(xí)，包括蛇形跳的練習(xí)、“Z”字形跳的練習(xí)。投擲的練習(xí)包括單手投擲、跪姿投擲、雙手投擲，將排球或者實(shí)心球向前拋擲或者是向后拋擲等等。

采用這種游戲的方法展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式參與田徑訓(xùn)練，將學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣激發(fā)起來。此外，為了對學(xué)生的人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，還可以組織學(xué)生通過相互幫助的方式提高田徑運(yùn)動的素質(zhì)。通過游戲方式的訓(xùn)練，以競賽的形式體現(xiàn)出來，可以調(diào)動小學(xué)生的主動性，課堂氛圍更為活潑有趣。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)田徑課上要將小學(xué)生的參與興趣激發(fā)起來，就要將田徑課趣味化，讓小學(xué)生在課上感覺到樂趣，使其可以欣然接受教師的指導(dǎo)，并獲得良好的健身效果，讓學(xué)生體育成績達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。另外，在小學(xué)田徑教學(xué)中采用趣味化的教學(xué)模式，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的人文素質(zhì)，提高小學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

楊楠，河北省石家莊市，河北省石家莊市橋西區(qū)友誼大街小學(xué)。endprint