摘 要：豐子愷先生的《兒童畫》一文中提到：“這是兒童繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動(dòng)手毀損卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了”。

關(guān)鍵詞：兒童畫；幼兒；興趣

陶行知也曾說過：“我們要打倒傳統(tǒng)的教育，同時(shí)要提倡創(chuàng)造的教育?！薄皠?chuàng)設(shè)的教育環(huán)境要以生活為本”“我們的教育非但要教，并且要學(xué)要做，教而不學(xué)、學(xué)而不做、叫做“忘三”。我們要能夠做，做的最高境界就是創(chuàng)造?！苯處熁顒?dòng)的開展非常重要，為了能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，要以不同的表現(xiàn)形式來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。因而，為了培養(yǎng)幼兒的興趣，我總結(jié)了一下一些經(jīng)驗(yàn)：

一、 繪畫的重要性

現(xiàn)在的家長都愿意在開發(fā)孩子們的智力、發(fā)展孩子們的能力上下工夫。而繪畫可以訓(xùn)練幼兒的色彩感知能力、思維能力、創(chuàng)造力、想象力、審美能力及空間想象能力等等。一個(gè)人在兒童時(shí)期，思維尚未高度發(fā)展，語言也處于低級階段……繪畫恰好是兒童表達(dá)思想的最好形式，也是兒童從口頭學(xué)習(xí)向書面學(xué)習(xí)的開始，為日后大規(guī)模的書面學(xué)習(xí)吹響前奏。

二、 創(chuàng)造適合幼兒的良好的環(huán)境，提高幼兒繪畫興趣

（一） 創(chuàng)設(shè)幼兒良好的繪畫環(huán)境

喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境能產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對較適應(yīng)的環(huán)境氛圍對孩子興趣的產(chǎn)生非常重要。因此，我們在自主性區(qū)域中特開設(shè)了繪畫區(qū)域“巧手坊”，讓幼兒在這里大展身手。同時(shí)，我們把這個(gè)區(qū)域布置得很漂亮，上面貼有一些有趣的繪畫作品。有各種姿態(tài)的花朵，以及各種可愛的小動(dòng)物等等，我們還會(huì)根據(jù)不同季節(jié)、不同主題進(jìn)行內(nèi)容更換，讓幼兒隨時(shí)都有眼前一亮的新鮮感。從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作興趣。

（二） 營造好的學(xué)習(xí)氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”因此，要想讓幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，還需要老師的引導(dǎo)。美術(shù)活動(dòng)課上，那幾分鐘的示范講解環(huán)節(jié)最為關(guān)鍵，因此，我們想到用精彩的情境去導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力。

培養(yǎng)幼兒良好地繪畫興趣，也離不開閱讀繪畫圖書，欣賞各種繪畫作品。在圖書角我們投放了各種幼兒喜歡地、積極健康的繪畫書，引導(dǎo)幼兒相互交流，大膽說出自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。更主要的是鍛煉幼兒的審美能力及對色彩的感知，從而提高幼兒的繪畫水平。同時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常給幼兒講一些畫家的故事，激發(fā)幼兒的興趣。組織幼兒到大班去欣賞大班小朋友的作品，與大班幼兒共同繪畫，吸取大班幼兒繪畫的技巧與方法。

（三） 投放不同的繪畫材料

孩子天生就有一顆好奇愿探索的心，對身邊的人、物和活動(dòng)都有著濃厚的興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但興趣又是非常短暫的，比較容易受環(huán)境的變化而變化。

為了讓幼兒地一直對美術(shù)產(chǎn)生興趣，就要從操作材料入手。以前，我們往往只會(huì)投放一些單一的操作材料，長時(shí)間下去，孩子們已經(jīng)失去了操作的興趣。因此，我們在巧手坊投放各種不同的繪畫筆、水彩顏料等繪畫工具，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。針對幼兒的個(gè)體差異，我們還進(jìn)行了不同的教學(xué)方法。能力較強(qiáng)的，我們投放一些較有難度的繪畫方法。而能力較弱的幼兒，我們降低難度，提供一些半成品讓幼兒制作。既尊重了每一位幼兒，又不同程度地提高了他們的繪畫水平，激發(fā)他們喜愛繪畫的興趣。

三、 針對幼兒作品給予相應(yīng)的評價(jià)和鼓勵(lì)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師的評價(jià)是一個(gè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，評價(jià)的主要目的在于激發(fā)孩子們繪畫的興趣和活動(dòng)的積極性，使孩子們感受到自身的進(jìn)步，挖掘自己的潛能，讓孩子體會(huì)并獲得到成功的快樂。陶行知說：“要解放小孩的自由，讓他做有意思的活動(dòng)，開展他們的天才。”教師在評價(jià)中態(tài)度要隨和婉轉(zhuǎn)，要挖掘出孩子作品中表現(xiàn)出來的稚嫩的性格特征，從孩子的角度來欣賞孩子在畫畫中所要表達(dá)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的探索表現(xiàn)的欲望。

四、 展示幼兒作品

有時(shí)活動(dòng)課上只能評價(jià)部分幼兒，不能對其他作品一一評價(jià)，有部分幼兒會(huì)表現(xiàn)地非常的失望。于是，我在班級的一角創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小小畫家展”，每次活動(dòng)課后，我會(huì)和孩子們一起把他們繪畫的作品布置在上面，然后讓孩子在空閑的時(shí)候，相互評價(jià)、相互欣賞，提高他們的審美能力，激發(fā)他們創(chuàng)作、繪畫的信心。

幼兒園美術(shù)教育的未來任重道遠(yuǎn)。幼兒繪畫操作，是提升孩子審美能力的一種活動(dòng)，孩子在繪畫學(xué)習(xí)過程中讓幼兒感受美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美的過程。我們要為孩子們收集多種材料、多種方法、多種表現(xiàn)形式，為孩子的繪畫活動(dòng)提供自由寬松的支持性環(huán)境。充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。讓幼兒在有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)美術(shù)的真正價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李婷，江蘇省昆山市，昆山周市金澄幼兒園。endprint