高龍錦

【內(nèi)容摘要】前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多元的，學(xué)生的認(rèn)知和個性存在客觀差異，個體在學(xué)習(xí)中會經(jīng)常遇到不同的困難。聞一多先生說：一個人可以無師自通，卻不可以無書自通。借助課本、實踐及教育類APP等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有“書”自通。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 前置性 教育APP 自通 信心

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“學(xué)會學(xué)習(xí)”是個體“自主發(fā)展”的前提，前置性學(xué)習(xí)是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的重要途徑。前置性學(xué)習(xí)能體現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，能充分突出學(xué)生的主體地位，也為課堂學(xué)習(xí)積累必要的基本經(jīng)驗。

一、前置性學(xué)習(xí)中讓學(xué)生無師自通

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容是多元的，學(xué)生的認(rèn)知層次和個性差異是客觀存在的，學(xué)習(xí)中自然會遇到不同的困難：數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)象難以理解、缺乏現(xiàn)實情境的體驗等。自主學(xué)習(xí)中遇到了問題只有等待嗎？實際上解決問題的渠道很多，可以依據(jù)課本和查閱資料，可以請教老師、家長，可以觀看視頻、微課，移動互聯(lián)+教育APP的使用也能做到讓學(xué)生“無師自通”。

二、教育APP在小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

2015年國家提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就推到了教育研用的前沿。在當(dāng)今移動互聯(lián)時代，以智能手機為代表的移動智能終端不僅可以成為學(xué)生的電子書包，而且在網(wǎng)絡(luò)的支持下讓學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源；隨時隨地、即時互動的學(xué)習(xí)模式，更能有效地提升學(xué)習(xí)效率。移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，上線營運的教育類APP已經(jīng)不下十萬個，其中有許多教育類APP適用于輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

1.借助教育APP促進(jìn)知識理解，化抽象晦澀為生動形象

在前置性學(xué)習(xí)中，通常要編制統(tǒng)一的前置性作業(yè)單，會給缺乏自主能力的學(xué)生造成畏懼感。前置性學(xué)習(xí)階段引入適當(dāng)?shù)慕逃怉PP，通過動畫演示、趣味進(jìn)階等，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，把“抽象”的知識形象化、趣味化，讓前置性學(xué)習(xí)過程變得輕松、自覺、有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)動畫APP，是通過生動、風(fēng)趣的觸摸動畫，解釋小學(xué)數(shù)學(xué)知識和算理，可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的輔助工具。這款A(yù)PP覆蓋小學(xué)階段的55個知識點，包含加減乘除法的口算，多位數(shù)的筆算，分?jǐn)?shù)運算、小數(shù)運算，平面圖形的公式推導(dǎo)過程、運算定律，方程的認(rèn)識，鐘表等八大版塊的教學(xué)動畫演示。前置性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生先嘗試?yán)斫庵R或算理；然后觀看、操作“小學(xué)數(shù)學(xué)動畫”里的動畫，抽象的內(nèi)容就變得生動、具體。APP中精彩的動態(tài)演示使學(xué)生既實現(xiàn)自我驗證，又促進(jìn)知識理解，長期對培養(yǎng)學(xué)生抽象理解能力作用很大。

2.結(jié)合教育APP強化專項訓(xùn)練，由枯燥乏味到興致盎然

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計算是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以計算在小學(xué)數(shù)學(xué)里占據(jù)一半的章節(jié)。尤其是在低年級，集中學(xué)習(xí)計算、理解算理，口算、估算能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)任務(wù)。由于練習(xí)題量大，演算過程單調(diào)，學(xué)生常常毫無興致。

愛作業(yè)APP是口算檢查和專項練習(xí)的神器。這款A(yù)PP支持四則混合運算、估算、有余數(shù)的除法、豎式計算、脫式計算、分?jǐn)?shù)四則計算、單位換算等題型。學(xué)生的專項訓(xùn)練題，拍照上傳，幾秒內(nèi)全部批改得出成績，即時知道自主學(xué)習(xí)的狀況。愛作業(yè)APP還能在線智能生成練習(xí)題，并支持外設(shè)打印做到每日一練；同時支持在線練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實際反復(fù)挑戰(zhàn)，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。APP還提供錯題原因分析，能夠讓學(xué)生即刻知道自己錯誤原因，快速提高計算能力。

3.利用教育APP剖析重點難點，既答疑解惑更舉一反三

不同地域?qū)W生的生活實際不盡相同，個體的認(rèn)知水平和生活體驗也千差萬別。因此，學(xué)生對新情境和新知識的理解程度存在差異，在完成前置性作業(yè)中會遇到不同的困難，需要適時獲取對重難點知識的答疑解難。

作業(yè)幫APP，在學(xué)生、家長和老師中使用非常廣泛，題庫里題型豐富題量大，為中小學(xué)生提供全學(xué)段的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，具有拍照秒解難題功能。在答疑解難的同時，提示學(xué)生題中所涉及的重要知識點，通過鏈接讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的知識，加深對重難點知識的理解?？紤]更為周全的是，作業(yè)幫APP中還設(shè)計了舉一反三的拓展練習(xí)，有助于學(xué)生對知識的透徹理解和牢固掌握。

4.運用教育APP合理培優(yōu)輔困，變認(rèn)知有限向無限擴展

學(xué)生的認(rèn)知能力存在差異，前置性作業(yè)的設(shè)計盡量兼顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。讓學(xué)生既不對前置性作業(yè)有無奈、恐懼的抵觸心理，又能在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種成就感。選擇使用合適的智能教育APP，可以解決不同層次學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，可以讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

作業(yè)盒子APP，擁有的分組功能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平等實際情況，分成十個不同學(xué)習(xí)性質(zhì)的小組，實行差異化管理，實現(xiàn)作業(yè)的分層布置和輔導(dǎo)。其中智能學(xué)情分析動態(tài)及時，能幫助老師、家長準(zhǔn)確了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓前置性學(xué)習(xí)更有針對性。

三、前置性學(xué)習(xí)中合理選用教育APP

移動終端用到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中，現(xiàn)實中存在較多的不同聲音，家長和老師都有所顧忌。但話說回來，市場上移動端APP蓬勃發(fā)展，理所當(dāng)然有它的存在價值。所以有的專家指出：我們總是忽略一件事實，任何APP都只是工具而已，最重要的還是使用工具的人，以及如何使用APP的理念。因此，引導(dǎo)學(xué)生做一個理性的使用者，讓教育APP真正服務(wù)于自主學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)能力發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)）