王輝

摘 要：職業(yè)教育是社會(huì)教學(xué)中一種較為特殊的教學(xué)模式，它以職業(yè)化學(xué)習(xí)為背景，致力于培養(yǎng)具備較高專業(yè)技能的學(xué)生，也是高校教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。隨著近年來職業(yè)教育的興起，各地區(qū)的職業(yè)院校數(shù)量越來越多，競爭也愈加激烈。如何走出固有的教學(xué)模式，通過引入全新的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，成為了人們研究的重點(diǎn)。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的主要辦法，有助于校企合作更為專業(yè)化和制度化，培養(yǎng)出符合市場用人標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生。對此，現(xiàn)代學(xué)徒制的建立就顯得尤為重要，這也是校企合作深入發(fā)展的主要因素，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；現(xiàn)代學(xué)徒制；建設(shè)

當(dāng)前，以校企合作為主的職業(yè)教育開始廣泛普及，它符合現(xiàn)代化教學(xué)和職業(yè)院校的辦學(xué)特色，有助于將學(xué)生學(xué)到的理論知識與實(shí)際結(jié)合起來。不可否認(rèn)，職業(yè)學(xué)校最大的特點(diǎn)就是培養(yǎng)高水平的技術(shù)人才，而人才技術(shù)能力的提高僅靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，企業(yè)的支持必不可少。深化產(chǎn)教結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，符合辦學(xué)的目的和要求，也是教學(xué)的一大宗旨?，F(xiàn)代學(xué)徒制是基于傳統(tǒng)學(xué)徒教育的一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，有助于培養(yǎng)人才的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。但是在實(shí)際教學(xué)的開展中仍舊存在問題，無法實(shí)現(xiàn)二者的緊密結(jié)合?；谶@樣的狀況，職業(yè)教育要汲取營養(yǎng)，對現(xiàn)代學(xué)徒制有一個(gè)清晰的認(rèn)識，并完善教學(xué)，讓職業(yè)教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

一、職業(yè)教育中“現(xiàn)代學(xué)徒制”對“校企合作”的重要性

（一）有助于企業(yè)擁有更多的話語權(quán)

企業(yè)是校企合作的主體之一，在教學(xué)過程中承擔(dān)著非常重要的職責(zé)，也是推動(dòng)校企合作創(chuàng)新發(fā)展的主要單位。相比于學(xué)校單純的理論化教學(xué)，校企合作更能夠順應(yīng)市場要求，培養(yǎng)出具備較高技能的學(xué)生，并幫助他們對崗位情況有一個(gè)提前的了解。企業(yè)在現(xiàn)代學(xué)徒制的轉(zhuǎn)變中具備更多的話語權(quán)，能夠了解學(xué)校的教學(xué)情況，并從企業(yè)自身的現(xiàn)狀出發(fā)，順應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，做好崗位銜接。而學(xué)校也可以更多的接觸社會(huì)，讓教學(xué)變動(dòng)更為完善。

（二）有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才

回歸教育本質(zhì)是當(dāng)前職業(yè)教育的主要訴求，也是現(xiàn)代學(xué)徒制能夠得到推廣的主要原因，其根本目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)”、在“學(xué)中做”，兼顧好理論與實(shí)踐兩大內(nèi)容，充分凸顯學(xué)校和企業(yè)兩大主體的重要性。現(xiàn)代學(xué)徒制并非將學(xué)生當(dāng)作學(xué)徒，而是給他們提供了一個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在崗位的培訓(xùn)中得到鍛煉，并了解工作的主要組成部分。對學(xué)生而言，這一制度的建立給他們提供了更多的機(jī)會(huì)，讓他們接觸到了學(xué)校中沒有的設(shè)備，學(xué)會(huì)與人打交道，自然有助于自身素質(zhì)的提高。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制，搭建了一個(gè)更為真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生能夠在情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。實(shí)習(xí)中遇到困難，無法將書本知識與實(shí)際結(jié)合，都會(huì)有專人進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。這種即時(shí)溝通和對話的方式，也可以讓學(xué)生更為靈活的學(xué)習(xí)，進(jìn)而明確操作的全過程，提高學(xué)習(xí)的興趣。

二、在職業(yè)教育“校企合作”中建立“現(xiàn)代學(xué)徒制”的方法

（一）改變傳統(tǒng)觀念

現(xiàn)代學(xué)徒制有自己的模式而不是一成不變的定式，剛開始建立的時(shí)候就要破除統(tǒng)一的形式，而不是一味模仿傳統(tǒng)學(xué)徒制。根據(jù)不同專業(yè)的特性探索不同現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)現(xiàn)形式，具體情況具體對待。職業(yè)院校要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新教學(xué)理念，針對不同時(shí)期的不同市場需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，迎合市場需求，并且把特色專業(yè)做好、做大、做強(qiáng)，成為自己獨(dú)樹一幟的招牌，增加職業(yè)院校的吸引力，讓更多的學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所成。同時(shí)，企業(yè)也要改變過去的觀念，從長遠(yuǎn)來看，參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)能給企業(yè)帶來更多的利益，不要一味追求眼前的利益。作為職業(yè)院校的學(xué)生，要樹立信心，雖然在過去的學(xué)習(xí)時(shí)間里一直被標(biāo)榜為“差等生”，但進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家又在同一起跑線上，努力學(xué)習(xí)理論知識，認(rèn)真對待企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在資金上予以支持

職業(yè)教育校企合作中現(xiàn)代學(xué)徒制的建立不是空談和口號，它的有效實(shí)施要有資金的支持。對發(fā)達(dá)國家而言，我國的現(xiàn)代學(xué)徒制建立時(shí)間短，發(fā)展不夠迅速，相關(guān)設(shè)備也較為落后，在資金上給予幫助就顯得至關(guān)重要。對此，國家財(cái)政部門要保證財(cái)政分配的公平性和合理性，完善職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)備，提高師資水平。特別是對偏遠(yuǎn)山區(qū)的職業(yè)學(xué)校，更要在財(cái)政上給予傾斜，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。

（三）落實(shí)好制度規(guī)范

現(xiàn)代學(xué)徒制的建立需國家法律法規(guī)明確規(guī)定學(xué)徒制的合法地位，使各利益主體有法可依，有章可循，實(shí)現(xiàn)互利共贏。而我國的職業(yè)教育立法滯后，僅見一些文件，且這些文件能起到的作用只是指導(dǎo)，缺乏法律的強(qiáng)制性和約束力。針對這種現(xiàn)象，國家教育部門和相關(guān)單位要落實(shí)好制度建設(shè)工作，營造良好的外部條件，結(jié)合具體的辦學(xué)情況和教育目標(biāo)制定現(xiàn)代學(xué)徒制，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，并協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，為企業(yè)和學(xué)校構(gòu)建一個(gè)互相溝通的平臺(tái)，保證現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效地發(fā)揮作用。

結(jié)束語：

縱觀世界職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，凡是辦出特色、擁有較高水平的國家，政府都在一定程度上承擔(dān)起發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。我國職業(yè)教育的發(fā)展也要借鑒這一模式，在校企合作中制定健全的體系，構(gòu)建科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制度，并在資金上給予支持，讓職業(yè)教育更好地傳承下去。

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