摘 要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才是現(xiàn)代新時期背景下的首要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)是教育體系中的重點組成部分，而數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，要求學(xué)生具有實際應(yīng)用能力以及良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著諸多問題，只是注重數(shù)學(xué)理論知識而不注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，阻礙教學(xué)質(zhì)量提升。因此，本文首先介紹了基于應(yīng)用型人才高校學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素質(zhì)，分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因，以此提出了高校與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)途徑，進而提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為高校培養(yǎng)應(yīng)用型的數(shù)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；高校學(xué)生；數(shù)學(xué)能力

高校數(shù)學(xué)是教育體系中的重點教學(xué)之一，是促進綜合能力發(fā)展的一門重要學(xué)科。但是，高等數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科較難，要求學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識，并且要具有較強的思維邏輯能力。同時，高校中開展數(shù)學(xué)教學(xué)，其主要目的是為了解決學(xué)生專業(yè)中的實際問題，因此，在高校中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力極為重要。在新課改革背景下，要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。為此，高校開設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，進而為社會培養(yǎng)出專業(yè)與技能集一身的數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才。

一、基于應(yīng)用型人才高校學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)素質(zhì)

應(yīng)用型人才是新時代下社會對人才需求，要求人才必須掌握綜合技能，并且要具有較高素養(yǎng)。應(yīng)用型人才最大特點是應(yīng)用較高技能同時，擁有良好的專業(yè)素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)最大特征是具備數(shù)學(xué)語言，用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔描述現(xiàn)象與規(guī)律，并且能夠?qū)⒖陀^事物與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思考和解決問題的習(xí)慣。由此可見，高校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)以及生活中的實際問題，進而能夠促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、當(dāng)前高校學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因

（一）現(xiàn)狀

由于高校數(shù)學(xué)是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)開設(shè)。因此，高校對不同專業(yè)數(shù)學(xué)重視程度、培養(yǎng)方式等都各不相同，尤其是教學(xué)人數(shù)較多的院校，因教師不能充分掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)特點，并且不能做到對每位學(xué)生因材施教，且部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較差，不能跟上教師講課速度，導(dǎo)致教師在教學(xué)中也忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。基于此種現(xiàn)狀，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力、實際操作能力、甚至限制了學(xué)生專業(yè)能力提升。目前，此種現(xiàn)狀不利于高校培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才，更不利于高校數(shù)學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）原因

針對當(dāng)前阻礙高校學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的原因分析，首先，數(shù)學(xué)教材是影響學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提升的關(guān)鍵因素之一。因受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師只是注重數(shù)學(xué)理論知識教學(xué)，并不注重數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力與解決問題的能力提高。其次，教師是引領(lǐng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的模范與榜樣。但高校中部分教師執(zhí)教能力低下，只能解決課本上的數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生提出的專業(yè)實際問題不能給予詳細(xì)的解答，并且不知道如何運用數(shù)學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，高校學(xué)生本身對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，實踐操作能力不強，只因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較高就放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是影響高校培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才最主要的原因之一。

三、高校與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

教育事業(yè)改革與深化背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新就是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，要注重教材內(nèi)容與專業(yè)知識相融合，從學(xué)生實際專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)對數(shù)學(xué)的實際要求，開設(shè)相關(guān)課程。同時，在教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。例如，在課堂上教師多列舉與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓每位學(xué)生都能夠充分參與其中，并且要注重掌握高校學(xué)生身心特點，有針對性、有計劃地展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進而讓學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)的重要性，在一定程度上提升專業(yè)能力。

（二）教學(xué)方法改革

教學(xué)改革能夠良好打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才，是實現(xiàn)現(xiàn)代社會為人才需求的目標(biāo)。為此，可以在教學(xué)中營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。例如，可在專業(yè)學(xué)習(xí)基地進行高等數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。此外，教師要積極增強自身數(shù)學(xué)執(zhí)教能力，不僅要講解基本理論知識，并且還要對學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)技能與應(yīng)用能力進行綜合培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生面對實際問題時，運用數(shù)學(xué)知識舉一反三，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但是，要注意在新時期下要用發(fā)展觀點來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，對學(xué)生進行應(yīng)用能力訓(xùn)練，并要積極引用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生講解實際生活中對數(shù)學(xué)的重要性，貫徹學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，進而為社會培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)學(xué)人才。

結(jié)束語：

針對當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，應(yīng)積極尋找阻礙其教學(xué)質(zhì)量提升的原因，以此創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，全面落實教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而促進學(xué)生在今后與學(xué)習(xí)中提高綜合能力，進而為社會培養(yǎng)綜合技能的數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才。

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作者簡介：

李小霞（1987-），女，漢族，江西省南城人，撫州幼兒師范高等專科學(xué)校，理學(xué)碩士，講師。研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。