余學瓊

摘 要： 在數(shù)學教學中實現(xiàn)“卓越課堂”，就是營造良好的課堂氛圍，采取必要的措施激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。老師的課堂用語要激情，要有親和力，體現(xiàn)“以學生為主體”的理念，重視發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在動手操作和思考中提出問題并解決問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。制定最優(yōu)教學方法，有機整合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材，以生為本，提高課堂教學效率，實現(xiàn)“卓越課堂”。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學教學 卓越課堂 數(shù)學能力

隨著新課程改革的深入，各地掀起課程改革熱潮，很多學校提出了構(gòu)建“有效課堂”、“卓越課堂”、“實效課堂”和“卓越課堂”。什么是“卓越課堂”？那就是“按照新課程的改革要求，根本轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，構(gòu)建多元開放包容的課堂教學模式，建立‘師生學習共同體，最大限度地優(yōu)化教師教學環(huán)境﹑教學內(nèi)容﹑教學方法，打造最優(yōu)化的課堂形式，全面提高課堂教學效率和育人質(zhì)量”。數(shù)學教學如何實現(xiàn)“卓越課堂”呢？筆者認為在數(shù)學教學中實現(xiàn)“卓越課堂”，就是樹立構(gòu)建“卓越課堂”的意識，以課改為契機，轉(zhuǎn)變教學理念，精心設(shè)計每一節(jié)課，轉(zhuǎn)變學生學習方式，優(yōu)化教學環(huán)境，構(gòu)建新穎的課堂模式，以生為本，創(chuàng)新最優(yōu)化的師生互動形式，實現(xiàn)課堂教學高效率，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合數(shù)學教學實踐，就構(gòu)建數(shù)學卓越課堂的嘗試和探索談?wù)勼w會。

一、以課改為契機，轉(zhuǎn)變教學理念，樹立構(gòu)建“卓越課堂”的意識

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。由于學生沒有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，部分學生對數(shù)學課不感興趣。而等到臨近高考的時候，學生雖意識到了學好數(shù)學的重要性，也有學好數(shù)學的強烈愿望，但由于時間緊，任務(wù)重，要補的東西太多，要想在短時間內(nèi)把數(shù)學提高到高的水平，是根本不可能的。因此，在高一年級數(shù)學教學的開始，就要抓緊各個階段的學習，針對學生出現(xiàn)的不同問題采取必要的措施激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們學習積極性。

2.培養(yǎng)成就感，增強自信心。教師要給每個學生創(chuàng)造展示自我的機會。如對期中期末考試中獲得好成績的學生及時鼓勵表揚；而對于成績差的學生，幫助他們分析成績差的原因，只要他們比原來有進步，就鼓勵他們，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。

3.構(gòu)建和諧課堂，實現(xiàn)多元開放包容的教學模式。美國心理學家羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！比绻覀冊诮虒W中建立起這樣良好的師生關(guān)系，就為溝通架起一座橋梁。因此，首先要轉(zhuǎn)變教學理念，明確教師是學生學習的引導者，學生是學習的主人。其次，教師要有豁達寬廣的心胸、博學儒雅的風范、詼諧樂觀的情趣和積極進取的精神，讓學生喜歡上老師，喜歡上數(shù)學課，激發(fā)學生的實驗探究欲望。

二、精心設(shè)計每一節(jié)課，為實現(xiàn)“卓越課堂”奠定基礎(chǔ)

備好課，才能上好課，這一點我們深信不疑，課前要精心備課，反復推敲，制定最優(yōu)的教學方法，才能為實現(xiàn)“卓越課堂”奠定基礎(chǔ)。

1.吃透教材，明確教學目標。要對數(shù)學課程標準深入透徹地研究，對近幾年課程改革趨勢及數(shù)學知識點仔細分析，做到心中有數(shù)。熟悉使用的教材，明確本學期甚至本學年的教學計劃和任務(wù)，在充分了解教材的基礎(chǔ)上有機整合教材內(nèi)容，適當調(diào)整教材設(shè)置，創(chuàng)造性地使用教材。

2.抓好備課、講課、課后反思等每一個環(huán)節(jié)。新一輪課程改革的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，培養(yǎng)個性鮮明的人，呼喚個性化教育。因此，備課前要找準每節(jié)課的重點、難點、突破口，并且反復比較和反思，力爭精益求精。課堂上教態(tài)要自然、輕松、有親和力，有感染力，教學要由淺入深、循序漸進，才能實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。

三、以生為本，提高課堂教學效率，實現(xiàn)“卓越課堂”

1.多使用鼓勵性的課堂用語，增強教學親和力。在平時教研活動中，我聽過無數(shù)次數(shù)學課，有的活躍，有的沉悶；有的開始活躍，但越往后越沉悶……按理說，上這些公開課的老師都是經(jīng)過了認真?zhèn)湔n的，他們也在努力調(diào)動學生積極性，但為什么會出現(xiàn)死氣沉沉的課堂氛圍呢？原因很多，據(jù)我分析，其中一個很重要的因素就是教師的課堂用語使用不恰當。因此，建議學生遇到困難、不能立即回答問題時，老師一定要多鼓勵，同時也要面帶微笑，期待學生的回答。當他終于答對時，教師要帶著全班同學為他鼓掌，向他表示祝賀，這樣才會營造良好的課堂氛圍。其實歸結(jié)起來很簡單，就是讓學生適當發(fā)揮他們的想象力。對此老師的課堂用語要激情，要有親和力才能取得好的教學效果。

2.以生為本，重視動手操作教學。數(shù)學教學要體現(xiàn)“以學生為主體”的理念，重視發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。但有的課堂過多地使用多媒體，剝奪學生動手操作的機會，這樣的課堂留給學生動手操作的時間太少，多媒體流于形式，學生的動手操作不落實，能力很難提高。因此要科學恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，課堂教學就要精講多練，以生為本，重視學生動手操作能力培養(yǎng)，盡可能多地留給學生動手操作的機會，提高學生動手操作技能，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新能力。課堂上讓學生自己多思考，多動手操作，讓學生在動手操作和思考中提出問題并解決問題，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.注重良好學習習慣的養(yǎng)成，重視學習方法的傳授。著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣?！苯處熀翢o保留地把知識傳授給學生，最后卻發(fā)現(xiàn)學生能學到手的少之又少，這是為什么呢？因為我們忽視學生學習習慣和學習方法培養(yǎng)，忽視學習的根本。因此，要從教學實際出發(fā)，加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，注重學習方法培養(yǎng)，以及自學能力培養(yǎng)，有利于學生在課堂上進行探究學習和合作學習，從而提高課堂教學效率。

總之，構(gòu)建數(shù)學卓越課堂，就要以課改為契機，樹立構(gòu)建“卓越課堂”的意識，精心設(shè)計每一節(jié)課，為實現(xiàn)“卓越課堂”奠定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學理念，以生為本，重視學生動手操作技能培養(yǎng)，不斷提高學生的實驗探究能力和創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)“卓越課堂”的目標。

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