郭奇青，李 偉

目前，高等職業(yè)教育愈發(fā)注重學生實踐技能的培養(yǎng)，“工作過程導(dǎo)向[1]”“工程項目驅(qū)動[2]”“案例教學[3]”等各種側(cè)重項目經(jīng)驗的教學方法在高職教育教學中得到了廣泛重視，并收效良好。特別是在計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)，這些方法能夠很好地增強學生的實際開發(fā)能力。

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會急需電子商務(wù)網(wǎng)站[4]、網(wǎng)絡(luò)購物平臺[5]、信息管理系統(tǒng)[6]、B/S系統(tǒng)的建設(shè)和維護等相關(guān)崗位的人才。PHP技術(shù)作為當今最流行的Web技術(shù)之一，成為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程，開課目的是培養(yǎng)學生掌握企業(yè)級電商網(wǎng)站、論壇和B/S系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)能力，并配合Linux操作系統(tǒng)、Apache網(wǎng)頁服務(wù)器、M ySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實現(xiàn)完整的動態(tài)網(wǎng)站（LAMP）建設(shè)。LAMP是一個非常優(yōu)秀的開源架構(gòu)，是當今中小企業(yè)進行網(wǎng)站建設(shè)的首選架構(gòu)，具有實現(xiàn)簡單、成本低廉、執(zhí)行靈活等特點。

一、現(xiàn)狀與問題

1．知識點龐雜瑣碎、更新頻繁

PHP程序設(shè)計是一門多學科交叉、多領(lǐng)域融合的新興課程。[7]PHP語言的知識點細碎，概念眾多，常用函數(shù)使用靈活，不易掌握。其涉及到先導(dǎo)課程較多（如圖1所示），Web前端技術(shù)有HTML、CSS、JavaScript等，后臺又涉及M ySQL數(shù)據(jù)庫等，學生容易產(chǎn)生畏難厭學情緒。另外，作為一種開源軟件，PHP技術(shù)更新速度快、版本迭代頻繁、各種框架層出不窮，課堂上教師所教授的內(nèi)容往往落后于PHP技術(shù)實際的發(fā)展。

圖1 相關(guān)課程之間的關(guān)系

2．理論與實踐脫節(jié)

現(xiàn)行的PHP程序設(shè)計課程教學，內(nèi)容通常以章節(jié)為單位，相互孤立，沒有體現(xiàn)出前后知識點之間的聯(lián)系和知識的綜合應(yīng)用，沒有實現(xiàn)一個完整的工程項目的開發(fā)過程，使學生不能學以致用，嚴重損害了學習的積極性。[8-9]

3．實驗教學內(nèi)容單薄

PHP程序設(shè)計實驗課程主要是安排一些基礎(chǔ)性的、驗證性的實驗，這種課程設(shè)置存在的主要問題是缺乏綜合、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終學生實驗內(nèi)容變成了對一個軟件的菜單操作和管理配置，沒有將PHP的理論、知識、技能應(yīng)用于具體的開發(fā)過程中。

4．脫離實際應(yīng)用

PHP程序設(shè)計與MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)三門課程關(guān)系比較緊密，三種技術(shù)需要相互配合使用。然而目前的情況卻是三門課程各自獨立為政，并沒有充分考慮三者之間的關(guān)聯(lián)性，使學生不知道為什么要學習這門課程，學完之后也不知道該怎么使用，達不到融會貫通、學以致用的目的。

二、課程建設(shè)目標和內(nèi)容

工作過程導(dǎo)向的PHP程序設(shè)計課程建設(shè)的目標是：以計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)作為具體實施對象，建立起較為合理的、適應(yīng)高等職業(yè)教育需求的PHP程序設(shè)計課程標準和教學框架，在實踐步驟分解獨立、完整的項目為各個知識要點，采用“模擬生產(chǎn)、綜合案例”的指導(dǎo)思想精心選取實驗素材[10]，并充分融合Linux/Apache/MySQL技術(shù)，以滿足當今網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)發(fā)展的需求，優(yōu)化技能人才的培養(yǎng)。教學中可采用“模擬生產(chǎn)、綜合案例”的思想，選取完整的、具有實用價值的案例，融合任務(wù)驅(qū)動式教學和項目案例教學。在學習的過程中，將完整案例進行分解，以分解的任務(wù)為中心，通過任務(wù)的完成來掌握基礎(chǔ)知識和技能，采取邊學邊練的教學方法來培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。

針對PHP程序設(shè)計課程的特點，在教學過程中，總體上可以將課程劃分為若干階段的教學過程，并將教學過程分解在一個具體實用的系統(tǒng)案例中。其中每一階段的教學過程可細分為以下六個階段：任務(wù)的提出、任務(wù)的分析、知識講解、任務(wù)的完成、任務(wù)的評價、新任務(wù)的提出和原任務(wù)的檢查與改進。課程設(shè)計階段，在初步掌握各章節(jié)知識點的基礎(chǔ)上，重新復(fù)現(xiàn)完整的項目案例，用項目帶動知識點，把知識點的講授貫穿在實際應(yīng)用項目的開發(fā)過程之中。

三、工作過程導(dǎo)向教學法的實施環(huán)節(jié)

1．增強行業(yè)對課程建設(shè)的參與

進行工作過程導(dǎo)向教學，首先要增強行業(yè)企業(yè)對于課程建設(shè)的參與程度，廣泛進行人才需求調(diào)查，切實搞清企業(yè)對PHP技能人才的需求（見圖2）。以提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標深入校企合作，根據(jù)任職崗位要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，讓教學內(nèi)容更貼近實際，將技能培養(yǎng)落到實處。

圖2 PHP工作崗位和職業(yè)能力

在校企合作模式下，課程標準的制定應(yīng)由企業(yè)和學校共同來完成。要以工程實踐能力為依據(jù)，以高層次軟件工程人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，打破以往的學科限制，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準。

2．基于工作過程的教學過程

按照工作過程導(dǎo)向教學法的要求[11-13]，如圖3所示。將學習任務(wù)與工作任務(wù)統(tǒng)一，學習環(huán)境與工作環(huán)境統(tǒng)一，學習成果與工作成果統(tǒng)一，滲透職業(yè)崗位需求于整個教學環(huán)節(jié)，明確工作目標，以工作過程為主線開發(fā)課程體系，大大地提高了學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生的職業(yè)化。

圖3 工作過程示意圖

3．重構(gòu)課程體系

目前PHP技術(shù)發(fā)展迅猛。課程內(nèi)容的設(shè)置需配合崗位需求，與崗位任務(wù)聯(lián)系較少的內(nèi)容，可以刪除或減少，工作崗位所需的核心技能，要重點培養(yǎng)，所以對知識內(nèi)容的取舍、深淺度的把握要得當。將教學內(nèi)容按照職業(yè)能力的需求進行分解，從簡單到復(fù)雜，從單項到綜合，分成多個學習任務(wù)[14-15]。PHP程序設(shè)計課程可以安排十六項學習任務(wù)，具體如表1所示。

表1 PHP程序設(shè)計學習任務(wù)分解

四、實施案例

PHP程序設(shè)計課程在我校（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）開設(shè)已有5年時間，在計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)定位為專業(yè)核心課程，教學學時為84學時，包含1周的課程設(shè)計，課程安排在三年制高職的第四學期。前導(dǎo)課程為Java語言程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計和MySQL數(shù)據(jù)庫課程，后續(xù)課程為Linux操作系統(tǒng)，教學環(huán)境為機房。

PHP程序設(shè)計課程教學過程以一個真實項目（eShopping電子專賣店）為線索，將此項目分解為既獨立又有一定聯(lián)系的小任務(wù)，具體包括UI界面模塊、數(shù)據(jù)庫模塊、會員注冊/登錄模塊、商品展示模塊、購物車模塊、收銀臺模塊等，整個教學過程也接近LAMP開發(fā)過程。

理論上，將高職高專計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)的PHP程序設(shè)計庫課程的培養(yǎng)目標和教學過程中的情境有機的融入到工作過程導(dǎo)向教學法框架中，使其更具有實踐指導(dǎo)意義。方法上，采用“模擬生產(chǎn)、綜合案例”思路，開發(fā)完整的項目案例，用項目帶動知識點，把知識點的講授貫穿在實際應(yīng)用項目的開發(fā)過程之中，課程配有多個實用的開發(fā)案例，指導(dǎo)學生掌握實際的設(shè)計與開發(fā)過程。同時，在課程學習結(jié)束后，幾個學生團隊合作完成一個實際項目的分析、設(shè)計與開發(fā)。

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