付訓(xùn)利

【研究背景】在上體育課的過程中，有時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)：一般體育課的準(zhǔn)備部分，都會設(shè)置慢跑環(huán)節(jié)，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生積極性不高，學(xué)生的參與熱情得不到激發(fā)，課的效果也會打折扣。

【研究主題】怎樣在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情？

【我的歷程】

《小足球·踩球》是小學(xué)體育課程足球教學(xué)部分的球性練習(xí)，而球性練習(xí)又是足球運(yùn)動的基礎(chǔ)，是足球技術(shù)教學(xué)的重中之重，為了提高課堂效率，行之有效的準(zhǔn)備活動顯得尤為重要。

第一次準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生萎靡不振，情緒低落，參與的熱情不是很高，盡管要求學(xué)生在跑步過程中，隊(duì)列整齊、步調(diào)一致，但由于學(xué)生對這種既耗費(fèi)體能又毫無興趣可言的簡單跑動非常抵觸，所以課堂氣氛不活躍，整堂課顯得毫無生氣。

為了解決這一問題，我查閱了大量資料，也觀看了很多優(yōu)秀課例。我發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)秀課例在熱身環(huán)節(jié)采用了小游戲的方法，游戲是少年兒童非常喜歡的體育活動，既能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能增進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，因?yàn)殚_發(fā)了學(xué)生的天性，所以學(xué)生的參與熱情相當(dāng)高漲。于是我決定將原來的慢跑替換為學(xué)生樂于接受的游戲。

第二次準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的“金雞抱團(tuán)”游戲是將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組沿一個(gè)圓圈跑進(jìn)，當(dāng)老師說：“金雞獨(dú)立我最棒”時(shí)，同學(xué)們也大聲喊：“一只金雞來報(bào)團(tuán)”。老師迅速說出一個(gè)數(shù)字，例如：5只。同學(xué)們根據(jù)老師給出的數(shù)字，迅速組合抱成一團(tuán)，同時(shí)做出“金雞獨(dú)立”的動作。抱團(tuán)成功的同學(xué)把雙手高高舉起，以示勝利，抱團(tuán)失敗的同學(xué)，做一組高抬腿跑，以示懲罰，小小的懲戒更加激發(fā)了學(xué)生對勝利的渴望。再次上課，學(xué)生確實(shí)樂于接受游戲環(huán)節(jié)，活動中人人參與，全神貫注，笑聲連連。由于加入了競爭環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與熱情與注意力得到了激發(fā)，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)這一游戲的關(guān)鍵還在于“金雞獨(dú)立”這一動作鍛煉的就是身體的協(xié)調(diào)、平衡能力，而踩球技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也是控制身體的協(xié)調(diào)、平衡能力，這一游戲的設(shè)計(jì)為踩球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了提前預(yù)熱，有利于提高課堂效率。

“百尺竿頭更進(jìn)一步”，為了努力提升自己的教學(xué)水平，讓一堂課呈現(xiàn)的更加精彩，我對本堂課的準(zhǔn)備部分進(jìn)行了第三次設(shè)計(jì)。

第三次準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

第三次的設(shè)計(jì)是基于以上兩次設(shè)計(jì)的完善，在“金雞抱團(tuán)”游戲?qū)W生繞圈跑動過程中，加入了喊口號的環(huán)節(jié)，比如“121 121大腿高抬121”，“121 121聲音響亮121”，“1 2 3 4 123-4”等口號，響亮的口號激蕩操場，既增添了課堂的生氣，又增加了學(xué)生的豪氣，良好的開始為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展鋪平了道路，也為提升課堂效率奠定了基礎(chǔ)。

【研究結(jié)論】

游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中，學(xué)在其中。有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)出來的懶散畏難甚至抵觸，是對課堂某方面內(nèi)容不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。

游戲化教學(xué)，讓運(yùn)動技能更簡單、更直觀、更生活化了。學(xué)生技能掌握所學(xué)的技能，又激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)了運(yùn)動習(xí)慣。愉悅了學(xué)生的身心、加強(qiáng)了學(xué)生自信心、凝聚了學(xué)生之間的情感和力量。

“興趣是最好的老師”，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)植入服務(wù)主題的游戲內(nèi)容不僅很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能為課堂主體提供很好的鋪墊，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。endprint