新課改下探索分析初中英語教學(xué)方法

柳建洪

摘要：在初中英語教學(xué)過程中，語法教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，并且受到了人們的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)階段，在初中英語語法教學(xué)中還存在著很多的問題，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，導(dǎo)致學(xué)生英語水平?jīng)]有得到顯著提高。因此，老師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，提出有效的解決措施，保證教學(xué)內(nèi)容的全面展開，有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；問題；措施

語法教學(xué)在外語教學(xué)中的作用頗受爭議。一些教學(xué)法流派人士認(rèn)為， 語法教學(xué)是外語教學(xué)的關(guān)鍵所在，而有一些人則認(rèn)為語法教學(xué)對(duì)外語教學(xué)影響不大。英語語法教學(xué)也幾經(jīng)起落，而新課程改革則確定了英語語法教學(xué)的地位。

一、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的開展，初中階段的很多英語教師將更多的注意力放在交際性上，他們在課堂上著重進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在課堂外設(shè)計(jì)大量的交際活動(dòng)，而漸漸忽視了語法的重要性，學(xué)生們對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)的了解越來越薄弱，在完成完形填空、閱讀理解以及作文的時(shí)候往往覺得理解不全面、詞語不熟悉，甚至連最基本的短語、句型都存在理解上的誤區(qū)。為了英語交際，很多教師對(duì)于課前的備課任務(wù)不重視，對(duì)于語法教學(xué)方法的改善不用心，使得學(xué)生無法準(zhǔn)確理解英語最基礎(chǔ)的語法、句型等，對(duì)于英語口頭以及書面表達(dá)更是存在困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，造成英語學(xué)習(xí)的阻礙。當(dāng)然，還有部分教師仍然認(rèn)為語法是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的，他們依舊將語法教育作為英語教學(xué)的主要任務(wù)，花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行語法的教授，然而，學(xué)生卻不能夠深刻理解和掌握，做題的時(shí)候不能很好地運(yùn)用語法知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績得不到提高，教學(xué)目標(biāo)不能很好地完成。英語語法究竟怎么教？枯燥的語法不僅是學(xué)生害怕的知識(shí)，同樣也是教師重視卻感到困惑的教學(xué)內(nèi)容。無論如何，教師還是應(yīng)該給予英語語法以足夠的重視，在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索新的教學(xué)方式。語法教學(xué)不是簡單的背背單詞、短語、句型，也不是簡單理解課文就可以的，更重要的是讓學(xué)生動(dòng)用所有感官，聽、說、讀、寫、譯要樣樣精通。通過英語語法的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的交際能力。

二、改進(jìn)初中英語語法教學(xué)的基本原則

要改進(jìn)當(dāng)前初中英語語法教學(xué)的狀況，就必須遵守以下基本原則：

1.正確認(rèn)識(shí)語法教學(xué)的作用和地位

初中英語語法教學(xué)是培養(yǎng)初中生英語交際能力的客觀要求，它在初中英語教學(xué)中占有非常重要的地位，要注意語法教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的講和練的比例，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響， 很多教師過分強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)的傳授，而沒有給足夠的時(shí)間去讓學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用， 學(xué)生所學(xué)的語法知識(shí)沒有順利的轉(zhuǎn)化為交際能力，不能為學(xué)生所用。同時(shí)根據(jù)二語習(xí)得理論， 在初中英語教學(xué)中實(shí)施語法教學(xué)可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更容易理解新輸入的知識(shí)，達(dá)到提高英語習(xí)得的效率。因?yàn)榻處熃o學(xué)生的語言輸入是有限的，需要學(xué)生在課外進(jìn)行大量的自我學(xué)習(xí)，而語法水平的高低將直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的語用能力

語用能力是語言使用者在語境中有效使用語言和正確理解語言的能力。初中生很多時(shí)候造出的合乎英語語法的句子在英語用法中是不存在的，不符合英語習(xí)慣的，這是因?yàn)樵谟⒄Z的實(shí)際運(yùn)用中， 除了語言要符合語法外，還要涉及到英語社會(huì)的文化和思維習(xí)慣。在過去初中英語教學(xué)只是對(duì)語法、詞匯進(jìn)行教學(xué)，對(duì)英語的實(shí)際交際語用知識(shí)很少涉及，造成了學(xué)生的語用能力普遍不高，制約了學(xué)生交際能力的發(fā)展，這也是當(dāng)前初中英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

三、提高初中英語語法教學(xué)質(zhì)量的措施

1.提高老師素質(zhì)

在初中英語教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，因此，其素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，一定要予以重視。在教學(xué)過程中，老師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立任務(wù)型的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語成績。比如，為了讓學(xué)生理解“can”情態(tài)動(dòng)詞對(duì)“許可”含義的表達(dá)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)：在課堂中，某同學(xué)需要使用鋼筆，但是自己的鋼筆忘帶了，其可以對(duì)其他同學(xué)說：“Can I borrow your pen？”同時(shí)，還可以和其他同學(xué)互動(dòng)，逐漸理解“Can I...？”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，這樣不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，還可以增加學(xué)生的互動(dòng)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語語法教學(xué)中，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定有效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與立體意識(shí)的統(tǒng)一，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語語法規(guī)則。比如，在學(xué)習(xí)定語從句的時(shí)候，針對(duì)初學(xué)者而言，可以使用一些簡單的語句進(jìn)行交流，在對(duì)未來家庭進(jìn)行描繪的時(shí)候，一些學(xué)生對(duì)小孩房間進(jìn)行如此描述：“The child s room faces south. It is not big，but it is clean and tidy.”這樣的語句雖然表達(dá)清楚，但是不符合定語從句的要求，因此，可以通過相應(yīng)的交流與討論，予以相應(yīng)的改進(jìn)：“The childs room faces south， which is not big but is clean and tidy.”這樣就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.強(qiáng)化多媒體教學(xué)

在英語語法教學(xué)中，通過大量圖片、動(dòng)畫的運(yùn)用，可以直觀、形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而更好地完成教學(xué)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以利用多媒體，制作一些有關(guān)交通工具的課件，可以是圖片，也可以是動(dòng)畫，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，還可以完成教學(xué)內(nèi)容的展開，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

初中的英語語法教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生主體地位的確定以及教師主導(dǎo)地位的改變具有非常重要的意義，對(duì)于學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮積極主動(dòng)的地位具有很大的重要作用，會(huì)在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)于學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展是不可或缺和必要的，但是趣味性的教學(xué)對(duì)于教師來說是一種考驗(yàn)，這需要教師不斷的提高自己的工作能力，加強(qiáng)實(shí)踐積累，不斷的對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新性的探究。

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