關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索

張文麗

摘要：當(dāng)今時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)廣泛地滲透進(jìn)了人們的日常生活中，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，學(xué)好英語(yǔ)也成為了每一位學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的必修科目。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出地位。因此，學(xué)好英語(yǔ)有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到國(guó)外更多的先進(jìn)技術(shù)，成為高科技人才，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教育；創(chuàng)新教學(xué)

中國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是應(yīng)試教育，但是，筆者認(rèn)為，教師不應(yīng)只滿足于教學(xué)成績(jī)的提高，還應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能力的提高。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，人們通常都習(xí)慣性地認(rèn)為是四大要素：聽、說(shuō)、讀、寫。但是想要真正的學(xué)好英語(yǔ)，可不是單單四個(gè)字這么簡(jiǎn)單。任何一門語(yǔ)言類的學(xué)科都是有一定的學(xué)習(xí)技巧的，教師除了在平時(shí)的教學(xué)生活中強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的教育。本文就關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)這一部分進(jìn)行如下探索。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都需要具備的條件，只有首先讓學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才會(huì)使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另一方面，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課標(biāo)改革的重要目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在教師“填鴨式”的教學(xué)方式下處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣不僅不利于知識(shí)的理解，課堂效率較低，同時(shí)也會(huì)極大的削減學(xué)生的求知欲，缺少了對(duì)科學(xué)的探索過(guò)程。而新課改所提倡的合作性學(xué)習(xí)，則很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷。新的教學(xué)方向?qū)ⅰ昂献鳌钡睦砟钸\(yùn)用到教學(xué)中，具備很多優(yōu)點(diǎn)：將課堂主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，讓學(xué)生能夠真正地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)的探索過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主地解決問(wèn)題，真正的落實(shí)新課標(biāo)“自主、合作、探究”的理念。

二、扎實(shí)基礎(chǔ)，做好基本工作

發(fā)展是建立在基礎(chǔ)之上的。首先，教師在開學(xué)第一課的時(shí)候就應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明英語(yǔ)的重要性，在一開始就要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生若想要學(xué)好英語(yǔ)閱讀的做題技巧，就首先要有一定的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠做到在做閱讀題的時(shí)候能夠基本的理解文章的大致內(nèi)容。其次，要讓學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來(lái)講，扎實(shí)基礎(chǔ)這一環(huán)節(jié)尤為重要。所謂的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不只是簡(jiǎn)單的積累單詞，背單詞只是其中的一部分，還有包括句式、短語(yǔ)的積累，語(yǔ)感的培養(yǎng)和書法的訓(xùn)練等。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)屬于語(yǔ)言類學(xué)科，而這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法就是要多讀多練，教師要給學(xué)生布置每天必做的功課，結(jié)合聽、說(shuō)、讀、寫的有效綜合運(yùn)用，真真正正的讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教予學(xué)生基本的閱讀技巧

初中的閱讀理解一般包括如下幾類題型：主旨題、細(xì)節(jié)題、推斷題、猜測(cè)詞義題和完形填空題。

（一）對(duì)于主旨題，主要考察學(xué)生對(duì)于整體文章的理解，學(xué)生可以通讀全文，理解文章大意，尋找文章的主旨句，主旨句一般在文章的開頭，結(jié)尾，或者某一段的第一句話。

（二）對(duì)于細(xì)節(jié)題，主要是考察學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的捕捉能力，需要學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，一般此類文章涉及數(shù)字、事例等，閱讀時(shí)要有針對(duì)性。

（三）對(duì)于推斷題，就是考察學(xué)生根據(jù)事例或規(guī)律，進(jìn)行推斷結(jié)論的能力與理解能力。此類文章主要包括：數(shù)據(jù)事實(shí)推斷、常識(shí)推斷以及作者的寫作目的、態(tài)度和傾向等的推斷。做此類題的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)文章中的相關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合文章主題，進(jìn)行合理的推理，進(jìn)而得出結(jié)論。

（四）對(duì)于猜測(cè)詞義這類閱讀題，文章出現(xiàn)的大多是學(xué)生沒(méi)有見過(guò)的生詞，學(xué)生除了要在平時(shí)進(jìn)行一定的課外生詞積累之外，學(xué)生要學(xué)會(huì)在上下文中尋找生詞的相關(guān)信息，在這里有一個(gè)做題技巧，一般在考察的生詞所出現(xiàn)的文章上下會(huì)出現(xiàn)生詞的同義詞。此外，學(xué)生還可以借助已知的常用關(guān)聯(lián)詞：because、 since、 for、 so、 thus、 as a result 、of course 、therefore等幫助理解，例如對(duì)于這道題：“You shouldnt have blamed him for that ， for it wasnt his fault.”通過(guò)for引出的句子所表示的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。

（五）對(duì)于完形填空題，不要急于對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行填空，而是應(yīng)該先通讀一遍文章，大致了解文章的主要內(nèi)容與時(shí)態(tài)，作者想要表達(dá)的中心思想等等，還可以在第一次閱讀的時(shí)候猜測(cè)一下空格里面該填什么，然后在讀第二遍的時(shí)候?qū)φ瘴恼孪旅娴倪x項(xiàng)進(jìn)行選擇，注意短語(yǔ)搭配與句子語(yǔ)態(tài)，比如可以借助已知的常用關(guān)聯(lián)詞：because、 since、 for、 so、 thus、 as a result 、of course 、therefore等，進(jìn)而填出答案。學(xué)生在平時(shí)做閱讀練習(xí)的時(shí)候要把握住這些做題要點(diǎn)，同時(shí)排除閱讀障礙，將不會(huì)的單詞通過(guò)查資料的方式進(jìn)行標(biāo)注積累，這個(gè)過(guò)程能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，再經(jīng)過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)與市場(chǎng)的翻閱就會(huì)牢牢地記住單詞，這要比單純的背單詞要記憶深，效率高。同時(shí)，學(xué)生在閱讀時(shí)還可以積累作文素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，事半功倍，令英語(yǔ)的學(xué)習(xí)道路越來(lái)越平坦。

四、精心挑選課外閱讀，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師除了要重視對(duì)學(xué)生課文內(nèi)容的教學(xué)之外，還應(yīng)該重視對(duì)于課外題材的積累。教師可以在課前的備課中就進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，尋找一些適合初中生閱讀學(xué)習(xí)的短篇或美文，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中提升自身的閱讀能力，掌握更多的句式、短語(yǔ)等。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在進(jìn)行閱讀的時(shí)候遇到了好的短語(yǔ)，好的句子，不會(huì)的生詞以及好的文章格式、內(nèi)容等，都可以積累到一個(gè)積累本上，并時(shí)常的翻看，注意英語(yǔ)的積累，才能在考試的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)遇到熟悉的詞匯卻忘記什么意思的狀況。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要師生共同參與的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要學(xué)生自身的勤奮努力，還需要教師及時(shí)的引導(dǎo)與糾錯(cuò)。教師要恪守為人師的道德，不要放棄任何一名學(xué)生，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況制定不同的學(xué)習(xí)方案，才會(huì)讓學(xué)生們共同進(jìn)步。不要一開始就給學(xué)生制定太高的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，按部就班的來(lái)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增強(qiáng)他們的信心自尊心和意志力，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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【2】周桂英.《英語(yǔ)教學(xué)與世界公民的培養(yǎng)》學(xué)術(shù)期刊2004年8期endprint