閱讀教育
- 基礎(chǔ)英語閱讀教育中的文化自信涵育：政策、研究與實踐
統(tǒng)的基礎(chǔ)英語閱讀教育注重知識本位教學(xué)和信息加工為導(dǎo)向的閱讀策略培養(yǎng)。如何在新時期培育具備中華文化國際傳播能力和對外話語體系建構(gòu)能力的各類人才成為亟需解決的問題。本文從政策、研究和實踐三個層面探討了在基礎(chǔ)英語閱讀教育中涵育中華文化自信的必要性和可行性，指出這是國家發(fā)展戰(zhàn)略和外語教育政策演進(jìn)的必然要求，也是學(xué)術(shù)研究使然，亦有地方實踐創(chuàng)新案例作為借鑒。因此，我國基礎(chǔ)英語閱讀教育要在傳統(tǒng)課堂閱讀教育的基礎(chǔ)上，充分融合具身活動類閱讀課程，推進(jìn)中外優(yōu)秀文化互鑒，引導(dǎo)學(xué)
英語學(xué)習(xí) 2023年8期2023-08-25
- 淺析閱讀教育中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升
劉濤摘要：在閱讀教育中，教師要尊重學(xué)生主體，挖掘文章蘊(yùn)含的審美因素，借助多元模式強(qiáng)化學(xué)生對美的感知，鍛煉學(xué)生審美創(chuàng)作能力，為閱讀教育帶來新鮮活力。本文闡述了閱讀在培育和提升審美素養(yǎng)中發(fā)揮的重要價值，分析了培育審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀問題，并提出解決策略，以實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生審美素養(yǎng)的教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：閱讀教育? 審美素養(yǎng)? 培養(yǎng)方式在閱讀教育中，教師要尊重學(xué)生主體，挖掘文章蘊(yùn)含的審美因素，借助多元模式強(qiáng)化學(xué)生對美的感知，鍛煉學(xué)生審美創(chuàng)作能力，為閱讀教育帶來新鮮活力。文章闡
新閱讀 2023年6期2023-07-12
- 幼兒繪本閱讀教育存在的問題及改進(jìn)措施研究
摘 要：繪本閱讀教育是幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要教育手段。繪本閱讀教育能夠使幼兒感受畫面和文字的魅力，沉浸在繪本的情節(jié)中，學(xué)習(xí)繪本故事中映射的人生哲理，體會繪本中人物生活的千姿百態(tài)，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)及生活的興趣。但是，在現(xiàn)在的幼兒教育中，繪本閱讀教育沒有得到人們的重視。很多家長和教師認(rèn)為，幼兒只要看懂圖片就可以，而忽略了繪本中文字的作用，導(dǎo)致繪本閱讀教育失去了價值。部分家長對繪本閱讀存在誤區(qū)，將自己的思想強(qiáng)加到幼兒身上，使幼兒的身心發(fā)展受到了束縛。另外有一部分家
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 情感教育在閱讀教育中的滲透
階段，因此在閱讀教育教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步融入情感教育內(nèi)容。本文首先分析了情感教育在閱讀教育中的重要意義，再針對當(dāng)前閱讀教育教學(xué)推廣的現(xiàn)狀難題提出了情感教育融入閱讀教育教學(xué)的針對性策略，以期為相關(guān)研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：情感教育? 閱讀教育? 路徑探究從整個人類文明的發(fā)展歷程來看，閱讀一直以來都是人類進(jìn)行文明和歷史傳承的主要渠道?！芭c其告訴孩子應(yīng)該做什么，不如讓孩子親眼看見什么?！笨梢?，視覺教育在整個教學(xué)體系中具有重要作用。從一個人學(xué)習(xí)成長的階段來看，學(xué)生時
新閱讀 2023年5期2023-06-05
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育的路徑
：小學(xué)語文;閱讀教育;心理健康前言素質(zhì)教育的開展要求學(xué)校和教師在教育過程中要注重學(xué)生身心健康發(fā)展，并提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)。在競爭激烈的社會中很多因素都會影響到學(xué)生的健康成長，嚴(yán)重時甚至?xí)l(fā)一定的惡性事件。為了能幫助學(xué)生更好地成長，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育是非常有必要的。小學(xué)語文教師應(yīng)該選擇合適的路徑開展心理健康教育，結(jié)合閱讀教學(xué)的開展加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。本文主要探討在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的路徑。1、 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透心理健
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
：小學(xué)語文;閱讀教育;教學(xué)策略所謂行萬里路，讀萬卷書，這是古人對金榜題名的要求，同樣，在現(xiàn)代的釋義中，這是我們讀書人對自身的要求。閱讀，有多么重要，閱讀可以讓人陶冶情操，可以讓人洞悉真理，可以讓人有良好的價值觀體系。高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。階梯何解？登高之物。所以，閱讀對我們尤其重要。一、小學(xué)生在閱讀教學(xué)中遇到的問題1.缺乏閱讀興趣我國人口眾多，在教育上，難免填鴨式方法居多，課外閱讀書籍只是老師要求學(xué)生看的，而且，種類較少，不向?qū)W生展現(xiàn)名著的
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 幼兒親子繪本閱讀存在的問題分析及策略研究
;繪本閱讀;閱讀教育通常情況下，簡短的文字和豐富的圖畫共同組成了繪本，繪本中具有教育意義的故事和有沖擊力的畫面能夠促進(jìn)幼兒價值觀的發(fā)展。但是受到年齡限制，幼兒在開展繪本閱讀的過程中需要家長幫助、引導(dǎo)其更加深入地理解繪本的故事。而事實也說明，開展親子繪本閱讀活動有利于促進(jìn)幼兒人格發(fā)展，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們要采用正確的繪本閱讀方式，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。一、幼兒親子繪本閱讀存在的問題（一）繪本選擇缺乏目的性隨著我國社會經(jīng)
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2022年10期2022-07-04
- 談?wù)勑W(xué)語文閱讀教學(xué)中小組合作教學(xué)的實施方法
：小學(xué)語文;閱讀教育;小組合作在新課改教育理念的滲透和引領(lǐng)之下，小學(xué)語文教師需要懂得如何積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)單一性的教學(xué)模式，在提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，最大程度上加快推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)程，這也是未來小學(xué)語文教師開展教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化的重要教學(xué)目標(biāo)之一。閱讀教學(xué)是組成語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容，因此，小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)活動之中，應(yīng)結(jié)合小組合作教學(xué)形式，最大程度上化解以往單一性教學(xué)所帶來的弊端，從而在更新教學(xué)理念之下為學(xué)生帶來不同的閱讀體驗。一
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 淺談小學(xué)語文閱讀教育指導(dǎo)
：小學(xué)語文;閱讀教育;雙減引言：雙減政策已經(jīng)在全國各地普遍開展，高素質(zhì)、高效率的教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。在教育界得到了很高的贊譽(yù)。在語文教育中，閱讀對學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。加強(qiáng)閱讀教育，有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)。鑒于當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教育中存在的問題，結(jié)合小學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)特點，教師要從整體上貫徹一套新的課程標(biāo)準(zhǔn)。語文閱讀教育的設(shè)計要持續(xù)改進(jìn)，為學(xué)生日后的學(xué)業(yè)及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。1、現(xiàn)階段小學(xué)語文閱讀教育過程中存在的不足和缺陷1.1
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 在小學(xué)語文閱讀教育中滲透心理健康教育的研究
融入小學(xué)語文閱讀教育中，是值得教師深入探索的。在閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育不僅對小學(xué)語文閱讀教育的效果有一定的促進(jìn)作用，還能幫助學(xué)生保持健康的心理情緒，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在小學(xué)語文教育中，閱讀教育屬于重點的教育內(nèi)容，而閱讀技能亦是支撐小學(xué)生有效完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)的重要技能。小學(xué)語文教師不僅要注重培育學(xué)生的語文知識技能，而且要將不同的課程進(jìn)行組合，使課程發(fā)揮相輔相成的作用，進(jìn)而提升教育效果。諸多小學(xué)語文教師長期的實踐經(jīng)驗表明，在教學(xué)中滲透心理健康
求知導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-15
- 閱讀教學(xué)策略例談
用。關(guān)鍵詞：閱讀教育;教學(xué)策略;小學(xué)語文蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)過程中，要盡量為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會，讓他們置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，積極主動地去探索新知識;創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生心理上的愉悅感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。興趣是最好的老師，在課堂上通過善于創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計教
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中語文有效閱讀教學(xué)策略研究
：初中語文;閱讀教育;課堂教學(xué)引言：現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷推進(jìn)，閱讀作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠在一定程度上直接體現(xiàn)語文教學(xué)的有效性，同時真實反饋出了閱讀對語文教學(xué)產(chǎn)生的影響。所以為了能夠有效提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力以及想象力，教師要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為新的教學(xué)目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣。一、初中語文教學(xué)實施個性化閱讀的必要性實施個性化閱讀的必要性主要表現(xiàn)在以下兩方面：
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 快樂閱讀吧
讀;整本書;閱讀教育;對策一、選讀整本書的教育（一）將學(xué)生偏好作為主要標(biāo)準(zhǔn)總體上進(jìn)行閱讀教育，旨在使學(xué)生能讀得開心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀類型有小說、語言、散文等，整體而言，書本不過是經(jīng)典的中國文學(xué)。所以，需要選擇有亮點的書本，引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生推薦閱讀內(nèi)容。讀整本書，學(xué)生可達(dá)到理解人物的效果。因此，教師在選書前，一定要讀完，才能推薦。（二）從課本中挑選閱讀教育的發(fā)展，就是要向?qū)W生推薦與課程相關(guān)的書籍。而且，整本書也可以通過擴(kuò)充文章的內(nèi)容來閱讀。比方
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 新課改下高中英語閱讀教學(xué)有效性的提升策略
：高中英語;閱讀教育;模式分析;策略探究;興趣摸索中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A高中英語教師要讓學(xué)生懂得：英語是一件有學(xué)習(xí)趣味和研究趣味的課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和研究英語的同時讓自我的能力變得更為強(qiáng)大，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得更為寬廣。教師要懂得：學(xué)生存在的閱讀障礙和閱讀問題是亟待改革的。教師要讓自己更加充分地懂得：優(yōu)秀的教育模式是可以幫助學(xué)生跨越更多的難題和障礙的，讓孩子們在學(xué)習(xí)閱讀的同時得到樂趣，實現(xiàn)能力的提高，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧得到成倍的增長。一、高
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 從閱讀出發(fā)，揚(yáng)知識風(fēng)帆
文的教學(xué)中，閱讀教育是其中的重點內(nèi)容。隨著新課程改革的逐步深入，整本書閱讀也慢慢進(jìn)入到閱讀教育的主流形式中。整本書閱讀是一項以“創(chuàng)新”為主的閱讀方式，這對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，其應(yīng)該融合學(xué)生的認(rèn)知特性，將適合學(xué)生閱讀的書籍進(jìn)一步推行給學(xué)生，推動學(xué)生在掌握整本書閱讀內(nèi)容的時候，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的內(nèi)涵理解。基于此，本文就從價值展現(xiàn)出發(fā)，針對小學(xué)語文課堂對整本書閱讀方式的應(yīng)用策略進(jìn)行進(jìn)一步的探究。關(guān)鍵詞：閱讀教育;小學(xué)語文;整本書閱讀;教學(xué)策略;近些
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 從閱讀出發(fā),揚(yáng)知識風(fēng)帆
文的教學(xué)中，閱讀教育是其中的重點內(nèi)容。隨著新課程改革的逐步深入，整本書閱讀也慢慢進(jìn)入到閱讀教育的主流形式中。整本書閱讀是一項以“創(chuàng)新”為主的閱讀方式，這對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，其應(yīng)該融合學(xué)生的認(rèn)知特性，將適合學(xué)生閱讀的書籍進(jìn)一步推行給學(xué)生，推動學(xué)生在掌握整本書閱讀內(nèi)容的時候，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的內(nèi)涵理解?；诖?，本文就從價值展現(xiàn)出發(fā)，針對小學(xué)語文課堂對整本書閱讀方式的應(yīng)用策略進(jìn)行進(jìn)一步的探究。關(guān)鍵詞：閱讀教育;小學(xué)語文;整本書閱讀;教學(xué)策略;近些
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年20期2022-05-07
- 家庭閱讀環(huán)境與幼兒閱讀興趣初探
讀環(huán)境對幼兒閱讀教育的促進(jìn)作用，并提出培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的對策和建議，以供參考。關(guān)鍵詞：幼兒;家庭閱讀環(huán)境;閱讀教育;閱讀興趣作者簡介：高原（1986—），男，海南省?？谑行l(wèi)生幼兒園，泰國博仁大學(xué)國際學(xué)院，二級教師，碩士研究生在讀。南穎（1982—），女，咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，泰國博仁大學(xué)國際學(xué)院，講師，碩士研究生在讀。汪俊含（1988—），女，海南師范大學(xué)附屬幼兒園，二級教師，本科學(xué)歷。引 言在全民閱讀活動的倡導(dǎo)下，幼兒教育領(lǐng)域開始關(guān)注幼兒早期的閱讀教育。
求知導(dǎo)刊 2022年2期2022-04-27
- 農(nóng)村幼兒園閱讀教育活動現(xiàn)狀調(diào)查及建議
農(nóng)村;幼兒;閱讀教育早期閱讀可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性和情感的發(fā)展。幼兒在早期閱讀過程中，對圖畫、文字的專注能幫助幼兒發(fā)展有意注意和觀察力;在對閱讀內(nèi)容加工時，有意記憶能力得到很大提高。同時，早期閱讀材料中有很多關(guān)于社會交往的內(nèi)容，幼兒可以在閱讀的過程中把相關(guān)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成自己的行為塑造和人格養(yǎng)成中。另外，在與他人共同閱讀或分享某個故事時，幼兒可以從中獲取快樂的情緒體驗，而且幼兒也可以分享自己的觀點、情感，在分享的過程中建立自信心。那么農(nóng)村幼兒園閱讀教育活動的現(xiàn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 小學(xué)語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的有效策略
進(jìn)，小學(xué)語文閱讀教育得到廣大語文教師群體更多的重視，并將指向思維品質(zhì)發(fā)展作為重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文閱讀教育中，培養(yǎng)語文思維與邏輯能力，對小學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)有著重要的意義，且能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維品質(zhì)?；诖?，本文圍繞指向思維品質(zhì)發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)途徑展開探討，以期小學(xué)生能夠梳理創(chuàng)新思維，進(jìn)而推動小學(xué)語文教育能夠更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教育;思維品質(zhì)發(fā)展;教學(xué)途徑引言：閱讀作為小學(xué)語文教育當(dāng)中關(guān)鍵的組成部分，對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)
;小學(xué)語文;閱讀教育;審美建構(gòu);方法與路徑一、前言小學(xué)閱讀教育與審美能力培養(yǎng)能夠高效化的促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效凸顯，在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中，以良好的閱讀素材與內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。以閱讀審美能力的重要性著手加以剖析，使重要性影響與教師建構(gòu)的引導(dǎo)性課堂相結(jié)合，共同賦能于具有充分引導(dǎo)性意義與作用的教學(xué)內(nèi)容。提升閱讀審美能力重要性意義，強(qiáng)化教師在學(xué)生的閱讀審美能力方面的培養(yǎng)與教育，以科學(xué)化的教育方法與模式開展閱讀審美能力教學(xué)工作，從多角度、多維度、多
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 基于全閱讀教育理念指導(dǎo)下的親子閱讀社區(qū)的指導(dǎo)策略研究
略。關(guān)鍵詞：閱讀教育;親子閱讀;策略研究一、全閱讀教育理念指導(dǎo)下的親子閱讀社區(qū)全方位閱讀教學(xué)理念教育注重語文閱讀的語言完整性和知識全面性，源自20世紀(jì)70年代末80年代初西方的全方位語言閱讀教育發(fā)展理念。在制定閱讀教育目標(biāo)上，全方位閱讀教育理念主要關(guān)注的目標(biāo)是一個兒童早期身心和身體語言的全面健康發(fā)展，而絕對不是單一個體閱讀者的知識和語言技能的逐步提高;在制定閱讀活動方式上，強(qiáng)調(diào)兒童閱讀的全方位信息化和形式多樣化，幼兒兒童可以通過閱讀多渠道直接感受豐富信息，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 新課改下小學(xué)語文閱讀多元化教學(xué)方法探析
自己的情操，閱讀教育對于學(xué)生的成長有著極其重要的作用。因此，小學(xué)語文教師要特別重視閱讀教育的內(nèi)容，認(rèn)清其是學(xué)生主要信息來源的地位，探索出高效多元化的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教育質(zhì)量的提高?；诖耍疚膶πW(xué)語文閱讀教育的內(nèi)容和閱讀方法進(jìn)行了研究和探索，希望能夠促進(jìn)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;閱讀教育;多元方法隨著新課程改革的深入，目前的教材相較于之前有了不小的調(diào)整，內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生的綜合閱讀能力有了更高的要求，這表明現(xiàn)代的教育越來越重視學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀教育實施策略
：幼兒園早期閱讀教育已經(jīng)成為幼兒教師和家長共同關(guān)注的焦點問題，無論是在教育觀念還是在教育方法方面，我們都進(jìn)行了大量的實踐與探索。這個過程也使我們更加認(rèn)識到早期閱讀教育的重要性。文章結(jié)合教育實踐提出了有效開展早期閱讀活動的策略，為教育同仁開展相關(guān)教育實踐提供了有價值的參考。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;閱讀教育;策略幼兒早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。有效地組織和開展早期閱讀活動，需要教師和家長共同努力，才能培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。在早期閱讀教育
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 論初中語文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)
輸出的角色。閱讀教育可以有效地促進(jìn)寫作的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，本文深入的探討了初中語文閱讀教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中語文，閱讀教育，有效性中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-246引言初中語文閱讀教育一般以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，課堂目的是通過掌握基本的閱讀知識和正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。但是，有些老師的教學(xué)過程存在一些不足，無法有效提高學(xué)生的閱讀水平。接下來，本文將詳細(xì)介紹在教學(xué)中存在的不足問題，并提出一些提高中學(xué)語
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 小學(xué)語文低段創(chuàng)新化閱讀教育的思路
教學(xué)時的創(chuàng)新閱讀教育之法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低端創(chuàng)新化;閱讀教育引言對于語文的學(xué)習(xí)，不僅僅要求學(xué)生能夠識字，理解文章中的表層含義，更重要的是，使學(xué)生得到相應(yīng)思維的培養(yǎng)以及能力提升，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中擴(kuò)大興趣范圍，感受語文文化的魅力，在這其中，閱讀是必不可缺少的語文教學(xué)環(huán)節(jié)之一。由于低段小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及發(fā)展現(xiàn)狀都存在著一定的差異性，在學(xué)習(xí)的過程中，往往會出現(xiàn)注意力無法集中，課堂上過于活潑，以使得課程無法進(jìn)行等其他現(xiàn)狀。作為小學(xué)語文教師，這些都需要提前做
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
徑。關(guān)鍵詞：閱讀教育;小學(xué)語文;探究實踐中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-384閱讀能力不僅僅是指學(xué)生對于文章內(nèi)容的表面層次上的理解，更應(yīng)該體現(xiàn)在實際運(yùn)用之中，也就是說，學(xué)生可以運(yùn)用閱讀的思維和方式對事物進(jìn)行判斷。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的閱讀空間，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己深入閱讀，一方面教給學(xué)生們正確的閱讀方式，另一方面，積極鍛煉他們的閱讀運(yùn)用能力。從而促進(jìn)學(xué)生們閱讀水平的真正提高。接下來分析小學(xué)生對于語文閱讀的看法，并分析語文課堂中
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)的困惑與對策
習(xí)興趣，提高閱讀教育效果。本文提出了農(nóng)村語文教師教育的幾種策略，希望能給廣大農(nóng)村教師提供參考和交流。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中語文;閱讀教育在積極倡導(dǎo)和推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)模式，不僅不能有效提高了課堂的學(xué)習(xí)效果，也不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從初中的教育和教育實踐出發(fā)，學(xué)習(xí)與學(xué)生有關(guān)的重要知識，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，探索學(xué)生閱讀的可能性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高閱讀能力增加知識儲備的方法，以使初中語文閱讀指導(dǎo)實踐的綜合素質(zhì)有效率地提高，這是所有初
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 體驗式教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教育中的方式研究
用在小學(xué)語文閱讀教育中的方式進(jìn)行研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;體驗式教學(xué)法;閱讀教育;教學(xué)策略處在小學(xué)低年級的學(xué)生，除了需要引導(dǎo)學(xué)生好好了解和掌握知識，還需要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的知識學(xué)習(xí)結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行比較刻意化的教育和指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，更好地感受知識，將自身關(guān)注的重點聚焦在相關(guān)的知識學(xué)習(xí)上，使得自身能夠取得較好的知識學(xué)習(xí)效果。因此，在展開教學(xué)時，小學(xué)語文教師可以革新自身的教學(xué)思想和教學(xué)手段，關(guān)注當(dāng)下興起的比
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 幼兒教育呼喚“閱讀”環(huán)境
;幼兒教育;閱讀教育現(xiàn)今社會的發(fā)展越來越快，對于幼兒教育越來越重視，因此在幼兒教育方面得到了廣泛的重視，閱讀教育承擔(dān)著幼兒園語言教育的重要作用，但是進(jìn)我國的調(diào)查得知，幼兒教育當(dāng)中的閱讀教學(xué)中，閱讀教育出現(xiàn)了一定的缺口，因此需要針對閱讀教育進(jìn)行一個調(diào)查研究，并且來解決閱讀教學(xué)缺失的一個問題，來促進(jìn)幼兒的閱讀教育當(dāng)中融入情感教育來做出相應(yīng)的探討。幼兒園的繪本是幼兒的一個讀物，幼兒園的繪本能夠促進(jìn)幼兒閱讀的興趣，同時能夠幫幼兒更為直觀地了解世界和認(rèn)識世界，相比于
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- “導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
和閱讀水平，閱讀教育始終是我國初中語文教育的工作重心和重點。而傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代語文教學(xué)的需要，必須通過其他新型的教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教育;導(dǎo)學(xué)互動引言：導(dǎo)學(xué)互動模式在我國初中語文的閱讀教學(xué)中逐漸發(fā)揮著其它模式無可比擬的優(yōu)越性和特點，導(dǎo)學(xué)互動模式改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師不再是僅僅照本宣科對學(xué)生進(jìn)行單純的授課，而是通過互動的方式，使學(xué)生和教師都成為導(dǎo)學(xué)互動模式下的主體。導(dǎo)學(xué)互動模式能夠很好的培養(yǎng)和鍛煉
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺析小學(xué)英語繪本閱讀教育
是現(xiàn)實。開展閱讀教育成為必然的選擇。本文將結(jié)合英語繪本教學(xué)，探討如何將閱讀教育貫穿其中，使得教師的教學(xué)更加有效，學(xué)生的收獲更多?！娟P(guān)鍵詞】終身學(xué)習(xí);英語繪本;閱讀教育【作者簡介】張?zhí)K月，江蘇省常州市龍城小學(xué)。一、閱讀教育的意義進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化的加速發(fā)展，每天人們都在面對著科技日新月異的變化，信息紛繁龐雜的更替，擁有終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展。人類80%的知識都是通過閱讀獲得的，閱讀是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑。美國前總統(tǒng)
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 小班閱讀教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略
：小班幼兒;閱讀教育;語言表達(dá);策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-196語言是思維的工具、學(xué)習(xí)的工具，因此我們要特別重視幼兒語言教育，其中，早期閱讀活動是培養(yǎng)小班幼兒語言能力的重要途徑。在小班時期，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的最佳期，因此我們特別重視小班幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，創(chuàng)造有利條件使幼兒敢說、想說，同時通過加強(qiáng)教育指導(dǎo)，有效提高了幼兒語言表達(dá)的能力，一、創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，為幼兒語言表達(dá)打下基礎(chǔ)（一）創(chuàng)
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 探索高中生閱讀指導(dǎo)策略在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
能。關(guān)鍵詞：閱讀教育;語文教材;教學(xué)策略語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實的語言運(yùn)用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經(jīng)驗，把握語言文字的特點和運(yùn)用規(guī)律。正因為如此，教師在教學(xué)過程中，對教材的選擇上，應(yīng)該立足課內(nèi)，延伸到課外，對教學(xué)策略的安排上，要充分尊重學(xué)生的需求，合理安排。這樣才能讓高中語文閱讀教育過程收到好的效果，讓學(xué)生受益，提高他們的閱讀素養(yǎng)，真正發(fā)揮他們的潛能，發(fā)展他們的個性和能力。一、閱讀教育在高中語文教學(xué)中的意義語文教學(xué)的終極目的，是提高學(xué)生的閱
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 幼兒閱讀教育的發(fā)展與創(chuàng)新分析核心探索
程中，科學(xué)的閱讀教育始終具有關(guān)鍵性的作用。為科學(xué)全面地提升幼兒的閱讀素養(yǎng)，也為了引領(lǐng)幼兒掌握科學(xué)的閱讀能力，教師應(yīng)該注重精準(zhǔn)把握幼兒閱讀教學(xué)的發(fā)展，積極采用高效且科學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展思路，進(jìn)一步夯實幼兒閱讀教育實效。關(guān)鍵詞：幼兒;閱讀教育;發(fā)展;創(chuàng)新閱讀是幼兒需要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在幼兒學(xué)習(xí)成長的過程中，良好的閱讀能力，能夠幫助幼兒掌握高效的閱讀方法，能夠為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)提供夯實的基礎(chǔ)。近年來，人們對于幼兒閱讀教育的重視不斷提升，幼兒閱讀教育也得到了持續(xù)快速的發(fā)展。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的高中英語閱讀教學(xué)研究
李勇摘要：閱讀教育在高中英語教育中具有重要地位，并且可以促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的核心識字技能的形成和發(fā)展。本文解釋了英語學(xué)科核心素養(yǎng)技能的含義，針對高中英語閱讀教育當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語閱讀課程提倡了幾點學(xué)習(xí)方式。以供學(xué)生在以后的高中英語閱讀課程學(xué)習(xí)中參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀教育在如今高中英語課堂教學(xué)的閱讀中，為了學(xué)生能讀懂，看懂，正確表達(dá)，正確回答。教師應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。通過多種評估手段，擴(kuò)大教學(xué)模式，閱讀教育活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的高中英語閱讀教學(xué)研究
李勇摘要：閱讀教育在高中英語教育中具有重要地位，并且可以促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生的核心識字技能的形成和發(fā)展。本文解釋了英語學(xué)科核心素養(yǎng)技能的含義，針對高中英語閱讀教育當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語閱讀課程提倡了幾點學(xué)習(xí)方式。以供學(xué)生在以后的高中英語閱讀課程學(xué)習(xí)中參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀教育在如今高中英語課堂教學(xué)的閱讀中，為了學(xué)生能讀懂，看懂，正確表達(dá)，正確回答。教師應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。通過多種評估手段，擴(kuò)大教學(xué)模式，閱讀教育活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教師版 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中語文閱讀教學(xué)思考
友全摘要? 閱讀教育一直是語文教育的重點。提高學(xué)生的語文閱讀能力是老師的主要教育職責(zé)之一。學(xué)生必須具有較高的閱讀能力，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識。關(guān)鍵詞 初中語文，閱讀教育，核心素養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 引言初中語文閱讀教學(xué)一般以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，課堂目的是通過掌握基本的閱讀知識和正確的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考以及解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。但是，有些老師的教學(xué)過程存在一些不足，無法有效提高學(xué)生的閱讀水平。一、現(xiàn)階段初中語
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學(xué)高段語文閱讀教育方法研究
個教育內(nèi)容，閱讀教育便是其中之一。小學(xué)高段交教師在展開教學(xué)的時候，自然需要深入分析和研究閱讀教育，盡量結(jié)合小學(xué)生的特點和基礎(chǔ)的語文教育內(nèi)容，更好地展開閱讀教育，以促使學(xué)生由此產(chǎn)生良好的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將對小學(xué)高段語文閱讀教育方法進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)高段語文;閱讀教育;教學(xué)方式小學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的時候，需要深入研究和分析閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要做好閱讀學(xué)習(xí)，以此逐漸地發(fā)展并提升自身的閱讀素養(yǎng)，使
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中群文閱讀教學(xué)的策略分析
;語文教育;閱讀教育;策略分析我國小學(xué)教育領(lǐng)域的新課改不斷推進(jìn)，在發(fā)展的過程中重點關(guān)注對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的表達(dá)能力、個人意識、自主認(rèn)知的培養(yǎng)也越來越重視。在此過程中，小學(xué)語文教育受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。當(dāng)今時代的小學(xué)語文教學(xué)，不再是私塾一般的教育場景，也不再是學(xué)生接受老師的刻板教育，無法提出自己思想觀點的填鴨式學(xué)習(xí)。新時代的語文學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的想法和觀念，老師應(yīng)該更好地引導(dǎo)學(xué)生感受語文世界的魅力。一、小學(xué)語文教學(xué)中群
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下初中語文閱讀教學(xué)思考
適當(dāng)?shù)母淖儭?span id="j5i0abt0b" class="hl">閱讀教育是中學(xué)語文教育的核心內(nèi)容之一。在學(xué)校教授漢語閱讀，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)漢語知識的有效性，還能夠促進(jìn)學(xué)生的分析、表達(dá)和語言能力的發(fā)展。本文為進(jìn)一步提升高中語文閱讀教育的實效性，針對目前高中語文閱讀教育存在的問題，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗提出有效的教育改進(jìn)策略，中文課堂閱讀效率。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，中學(xué)語文，閱讀教育中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-270引言中學(xué)語文閱讀教育一般以課本內(nèi)容為主，開設(shè)課程的目的是幫助學(xué)生
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 學(xué)齡前兒童的閱讀教學(xué)策略
：學(xué)前教育 閱讀教育 對話式閱讀DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.001閱讀是兒童教育教學(xué)中的一種常用手段，在諸如語言、學(xué)業(yè)以及社會情感等兒童的發(fā)展過程中扮演著重要的角色。雖然兒童是閱讀的主體，但一些研究結(jié)果顯示，影響兒童閱讀的因素多種多樣，例如，父母的社會經(jīng)濟(jì)地位，兒童自身的特征，父母與子女間的互動行為，以及閱讀策略的使用等。隨著科技的進(jìn)步，兒童的閱讀介質(zhì)日趨豐富，從單一的紙質(zhì)書延展到各類電子書，一項關(guān)于浙江省兒
中華活頁文選·教師版 2021年5期2021-07-29
- 聚焦語文核心素養(yǎng)，提升閱讀教育質(zhì)量
核心素養(yǎng)提升閱讀教育質(zhì)量進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;低年級;閱讀教育;課外閱讀教育工作的開展不僅是為了傳授學(xué)生知識，更要注重提高學(xué)生的個人核心素養(yǎng)，這才是核心目標(biāo)。因為只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)知識的方法和能力，才能真正地實現(xiàn)對所學(xué)知識的理解和掌握。研究核心素養(yǎng)并在自己的教育教學(xué)中融入這一理念是每個教育工作者不可推卸的責(zé)任，也是深化教育改革的不二法門。但是在全球化、信息化、知識經(jīng)濟(jì)的時代背景下，人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識不斷加深，這也使得我國教育工
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 初中語文閱讀審美教育進(jìn)階路徑探析
在初中語文的閱讀教育中，閱讀審美教育更能提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中凈化心靈，在感受閱讀帶來的豐富文化知識中不斷成長，從而建立屬于自己獨立人格的人生觀、價值觀，不斷提升自我的審美意識，進(jìn)而陶冶情操，使學(xué)生的內(nèi)心得到升華。但在現(xiàn)如今應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中過于模式化，總結(jié)性的教育充斥其間，學(xué)生學(xué)習(xí)方式過于程式化。本篇對于初中語文閱讀審美教育進(jìn)階路徑進(jìn)行探討分析，旨在找出學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的正確方法，提升初中語文閱讀審美教育的意義和作用
當(dāng)代家庭教育 2021年8期2021-06-15
- 立體思維在小學(xué)閱讀教育中的應(yīng)用
對小學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，能夠吸引小學(xué)生的閱讀積極性，幫助小學(xué)生順利掌握閱讀方法。因此小學(xué)語文教師需要借助立體思維進(jìn)行閱讀教育，引領(lǐng)學(xué)生在趣味化的立體思維應(yīng)用中掌握閱讀方法，提升閱讀效率。同時教師可以通過不同的教育步驟應(yīng)用立體思維，促使學(xué)生掌握立體思維的應(yīng)用方式，在閱讀中建立立體思維的思考能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);立體思維;閱讀教育在小學(xué)語文課堂的閱讀教育中，教師可以通過立體思維的培養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行教育滲透，幫助學(xué)生在閱讀實踐中建立立體思維，憑借立體思維，達(dá)成良好的閱讀
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 繪本閱讀在幼兒早期閱讀教育中的運(yùn)用探究
：繪本閱讀;閱讀教育;幼兒教育隨著時代的跨越性發(fā)展，現(xiàn)在的生活已經(jīng)愈發(fā)的日新月異，并為我國的教育事業(yè)提出了新的需求與目標(biāo)，充滿活力的推動我國教育事業(yè)朝著新方向發(fā)展。尤其傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸的與時代相脫離，需要進(jìn)行重新的調(diào)整，以適應(yīng)時代，適應(yīng)發(fā)展趨勢。因此教師也需要去探索全新的教學(xué)方式與教學(xué)模式，以幼兒教育為初步階段來進(jìn)行新道路的探索。因為幼兒教育對幼兒們的成長有著至關(guān)重要的作用，能夠幫助幼兒在早期的學(xué)習(xí)歷程中奠定學(xué)習(xí)方向。而閱讀教學(xué)能夠簡單的幫助幼兒們認(rèn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 立體思維在小學(xué)閱讀教育中的應(yīng)用
對小學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，能夠吸引小學(xué)生的閱讀積極性，幫助小學(xué)生順利掌握閱讀方法。因此小學(xué)語文教師需要借助立體思維進(jìn)行閱讀教育，引領(lǐng)學(xué)生在趣味化的立體思維應(yīng)用中掌握閱讀方法，提升閱讀效率。同時教師可以通過不同的教育步驟應(yīng)用立體思維，促使學(xué)生掌握立體思維的應(yīng)用方式，在閱讀中建立立體思維的思考能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);立體思維;閱讀教育在小學(xué)語文課堂的閱讀教育中，教師可以通過立體思維的培養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行教育滲透，幫助學(xué)生在閱讀實踐中建立立體思維，憑借立體思維，達(dá)成良好的閱讀
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 大數(shù)據(jù)時代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略探究
;小學(xué)語文;閱讀教育一、 引言閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重，是學(xué)生開展以后學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生以后的語文理解起著關(guān)鍵性的作用。和傳統(tǒng)教育不同，大數(shù)據(jù)信息技術(shù)可以通過多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化教師課堂效果，從而提高學(xué)生的閱讀水平。作為教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，從而打造一個高質(zhì)量的課堂。大數(shù)據(jù)信息技術(shù)已經(jīng)得到迅猛發(fā)展，然而，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，還存在一些需要解決的問題。文章通過對傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀的分析，討論教師應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 多媒體輔助教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)語文;閱讀教育伴隨著多媒體技術(shù)的成熟發(fā)展和教育現(xiàn)代化的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)日益普及，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，為農(nóng)村小學(xué)的語文教室?guī)砹烁玫臈l件。所以，在農(nóng)村小學(xué)的教育活動中，應(yīng)該使用較多的多媒體教學(xué)設(shè)備，但就目前的情況來看，農(nóng)村學(xué)校使用多媒體教學(xué)機(jī)器的效果并不理想。1.農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)多媒體設(shè)備應(yīng)用現(xiàn)狀分析相對于城市，我國農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件較差，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后。農(nóng)村學(xué)校的教材被限制在黑板粉筆上，不再增加教材。教學(xué)手段
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年37期2021-02-07
- 初中語文構(gòu)建有效閱讀課堂教學(xué)策略
：初中語文;閱讀教育;課堂教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）49-0043-03作者簡介：戚嫻雅（1986.1—），女，常州外國語學(xué)校，中學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。引 言中華民族的文化源遠(yuǎn)流長。在五千年的歷史長河中，無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)家涌現(xiàn)出來。無論是從語文學(xué)習(xí)價值還是其蘊(yùn)含的文化修養(yǎng)、情操內(nèi)涵，他們的作品對學(xué)生來說簡直就是學(xué)習(xí)的寶庫。因此，在初中語文的課程安排中，閱讀一直是不
求知導(dǎo)刊 2021年49期2021-01-21
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的路徑探索
】小學(xué)語文;閱讀教育;心理健康教育引言時代在進(jìn)步與發(fā)展，我國素質(zhì)教育的實際覆蓋面積也開始隨之增強(qiáng)，并且教育部門也日漸重視人才培養(yǎng)方面有關(guān)綜合素質(zhì)的完善。在小學(xué)時期階段，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容對于其之后的思想形成影響顯著，因此需從小學(xué)階段重視學(xué)生良好心理健康習(xí)慣的客觀培養(yǎng)。1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中心理健康教育滲透的必要性小學(xué)生雖然年齡相對較小，但是他們的心理健康問題的數(shù)量卻并不少，伴隨著社會的不斷變遷與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)壓力水平也隨之增加，因而導(dǎo)致導(dǎo)致人們的心理問題隨之增加
紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 撥動心弦 張揚(yáng)個性
】初中語文；閱讀教育；個性化【中圖分類號】G633.33【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）19—0124—03一、珍視感受，搭建個性平臺閱讀是一項高階級的思維活動，個性化閱讀與思維密不可分[1]，只有將兩者結(jié)合起來，才能讓學(xué)生讀有所獲、讀有所得、讀有所感，形成個性化理解。選入統(tǒng)編版初中語文教材的課文都是名篇佳作，無論是語言表達(dá)還是思想內(nèi)涵都獨領(lǐng)風(fēng)騷，具有較強(qiáng)的閱讀性[2]。教師要避免繁瑣的文本內(nèi)容分析，而要堅持以讀為本的原則，引導(dǎo)學(xué)
甘肅教育 2021年19期2021-01-03
- 由“讀”學(xué)“寫”,探索指向習(xí)作的閱讀教學(xué)
;習(xí)作教學(xué);閱讀教育引言：當(dāng)下教育體系改革后，語文教育不僅只是提高分?jǐn)?shù)這么簡單，更多重視提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，想要提升文學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這需要漫長的學(xué)習(xí)過程。作文一直是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，三年級是作文教學(xué)的起步時期，需要教師有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作并提高寫作能力，讀寫結(jié)合是提高寫作能力的有效途徑，因此如何做到“由讀學(xué)寫”一直是語文教學(xué)研究熱點。一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生對閱讀與寫作積極性不高現(xiàn)階段的小學(xué)語文教育還是偏向應(yīng)試教育，教師多采
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 對小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)的分析
】小學(xué)語文;閱讀教育;個性化;自主性“教學(xué)有方，但教無定方?！庇绕湫W(xué)語文閱讀教學(xué)，不同的教師有不同的教學(xué)方法，具體選用何種教學(xué)方法，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同個性進(jìn)行有針對性的選擇，這種針對性的選擇是教師能力的體現(xiàn)。這是對個性化閱讀教學(xué)的開展有著很大的促進(jìn)作用。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀1.未合理把握好個性化教學(xué)的方式。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可能存在著照顧學(xué)生的個體感受，對學(xué)生的閱讀未采取足夠的指導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀放任自流，讓學(xué)生隨意采取自我喜好的閱讀方式
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年79期2020-10-21
- 論高校閱讀教育體系的構(gòu)建
麗摘 ?要：閱讀教育是高等教育的重要組成部分，閱讀教育體系的建設(shè)與發(fā)展成為各高校面臨的緊迫課題。文章通過分析高校閱讀教育現(xiàn)狀，研究閱讀教育體系的組成內(nèi)容，力圖構(gòu)建一個完善的、規(guī)范的、長效的閱讀教育體系，促進(jìn)高校閱讀教育事業(yè)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：閱讀教育;閱讀教育體系;高校圖書館中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0067-05Abstract： Reading education i
高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20
- 論高校閱讀教育體系的構(gòu)建
麗摘? 要：閱讀教育是高等教育的重要組成部分，閱讀教育體系的建設(shè)與發(fā)展成為各高校面臨的緊迫課題。文章通過分析高校閱讀教育現(xiàn)狀，研究閱讀教育體系的組成內(nèi)容，力圖構(gòu)建一個完善的、規(guī)范的、長效的閱讀教育體系，促進(jìn)高校閱讀教育事業(yè)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：閱讀教育;閱讀教育體系;高校圖書館Abstract： Reading education is an important part of higher education. The construction and d
高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20
- 背景知識在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)語文;閱讀教育引言：在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，其實大部分的教師在語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中沒有充分認(rèn)識到背景知識與閱讀教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)往往以講解閱讀課文內(nèi)容為目標(biāo)，使得整體語文閱讀教學(xué)缺乏吸引力，以至于小學(xué)生難以養(yǎng)成一個良好的自主閱讀習(xí)慣。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中背景知識應(yīng)用的重要性（一）有利于吸引學(xué)生注意力，高效開展閱讀教育在語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，教師積極利用一些有趣的背景知識，往往能充分吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的主動
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
漢語教學(xué)中，閱讀教育占有重要地位，教師通過閱讀教育發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，幫助學(xué)生成長為應(yīng)用型人才。在此基礎(chǔ)上，本文首先簡要分析了閱讀教育的重要性，然后分析了小學(xué)閱讀教育的主要問題，最后提出了培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的策略。關(guān)鍵詞：漢語初級;閱讀教育;閱讀能力;培訓(xùn)策略閱讀是漢語教學(xué)的核心，反映了學(xué)生的漢語水平。教師需要提高他們的閱讀能力，以提高學(xué)生的語言能力。在飛速發(fā)展的時代，過去的舊教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足漢語課堂學(xué)生的需求，因此教師需要改變教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的“互動”藝術(shù)
交互式學(xué)習(xí);閱讀教育;閱讀閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為主要住宿對象，并倡導(dǎo)建立一個生動有趣的教室。在小學(xué)，語文教學(xué)的一個重要部分是互動，通過互動，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展思維能力，并提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過給予他們更多的機(jī)會和注意力，拉近與學(xué)生的距離并建立良好的師生關(guān)系來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。1營造和諧氛圍，激發(fā)互動興趣在教學(xué)過程中，教師通常是課堂的主題，并具有充分的課堂權(quán)力。學(xué)生很難在課堂上發(fā)展獨立思考的能力。在閱讀教學(xué)中，老師沒有留給學(xué)生足
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年1期2020-09-10
- 圖書館微信平臺在高校閱讀教育工作中的應(yīng)用
結(jié)合，為高校閱讀教育工作提供更加便捷、高效的服務(wù)形式?；诖?，本文從當(dāng)前高校圖書館微信平臺發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析圖書館微信平臺在高校閱讀教育工作中的應(yīng)用優(yōu)勢與實踐內(nèi)容，并針對高校閱讀教育工作的進(jìn)一步發(fā)展對圖書館微信平臺的實踐應(yīng)用提出建議。關(guān)鍵詞：微信平臺；高校圖書館；閱讀教育；實踐應(yīng)用中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）23-0009-02一、引言古語有云：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！痹谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中，閱讀
新聞研究導(dǎo)刊 2020年23期2020-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)閱讀與高校圖書館的閱讀教育探究
為高校圖書館閱讀教育載體革新提供了良好的機(jī)遇，高校圖書館網(wǎng)站及各種網(wǎng)絡(luò)工具在閱讀教育中也擔(dān)任著越來越重要的角色。文章以高校圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀教育特征為入手點，結(jié)合高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)閱讀教育特征，從網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀手段應(yīng)用、多元化網(wǎng)絡(luò)閱讀教育活動組織、綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀教育環(huán)境營造等方面，對高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)閱讀教育方案進(jìn)行了進(jìn)一步探究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱讀;高校;圖書館;閱讀教育中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 17-00-02高
傳媒論壇 2020年17期2020-09-03